多媒體技術(shù)在小學英語教學中的運用

吳慧玲

江西省撫州市黎川縣潭溪小學

小學教學是義務教育的一個重要階段，也是學生學習的一個重要節(jié)點。素質(zhì)教育的提出以及新課程標準的改革說明教學在不斷適應當前社會的發(fā)展形勢，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)就是區(qū)別傳統(tǒng)教學模式和現(xiàn)代教學的一個重要標志。多媒體技術(shù)能夠幫助教師更好的開展教學活動，在教學中運用多媒體技術(shù)能夠?qū)W生的視覺、聽覺、感覺和知覺有效的融合起來，使學生的學習達到最佳狀態(tài)。圍繞學生展開教學，既尊重了學生的主體地位，又提高了課堂效率。

一、激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣

興趣是激發(fā)學生學習的源泉和動力，多媒體技術(shù)可以為學生提供廣闊的學習平臺，通過圖片、音樂、視頻來吸引學生的注意力，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動。意識是行為的前提和基礎，有一定的意識學生才會有執(zhí)行動力。[1]因此，學習興趣的激發(fā)能夠間接的促使學生形成良好的學習習慣，教師應高效利用多媒體。

比如，在教學小學三年級英語《Food》這一單元時，教師可以在幻燈片中放入美味誘人的食物，以此來吸引學生的目光，讓學生產(chǎn)生學習興趣。同時，教師可以把圖形與單詞結(jié)合起來，放入一張圖片就展示相對應的單詞，如：漢堡-hamburger、蛋糕-cake、巧克力-chocolate等，以此來加深學生的理解與記憶。小學英語的課件應多配備圖形和卡通的形象，注重畫面感和生動性。在課程快要結(jié)束時，教師可以讓學生將所學的單詞與對應圖片連起來，以接龍的方式回答課堂問題。通過多媒體教學可以使英語課堂不再單調(diào)乏味，寓學習于游戲，讓學生在學習中玩耍、在玩耍中收獲知識，認識到學習英語是一件很簡單的事。任何一門課程的學習都有方式和方法，利用多媒體教學可以讓學生在英語課堂中找到最適合自己的學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、創(chuàng)設課堂教學情境，培養(yǎng)學生的自學能力

良好的課堂情境是教學成功的必要條件，情境能夠使英語學習由抽象轉(zhuǎn)為具體。多媒體教學法能夠使英語課堂情境富有生機與活力，英語學習重視學生語言能力的表達，教師可以利用視聽手段，使學生在對話中產(chǎn)生身臨其境的感覺。讓學生結(jié)合自身的特點，對學習英語語法和讀音的有效控制，進而達到自我約束。

比如，在教學小學英語What time it is ? It is…這一句型時，教師可以讓學生結(jié)合現(xiàn)實情況進行簡單的交流對話，讓學生能夠?qū)⒂⒄Z與運用到日常的生活場景中。然后在課件中放入不同的場景讓學生進行對話，如放一張其樂融融吃飯圖片以及一個時鐘，讓學生根據(jù)圖片中的鐘表說出時間，What time it is? It is 12 o’clock，這樣學生就更能理解what time是在向?qū)Ψ皆儐枙r間的意思，而it is是在回答他人的句型。教師可以使用多媒體播放對話，讓學生掌握標準的英語發(fā)音。通過反復的練習后，教師可以指定某一個特定的場景，讓學生與同桌相互交流對話，將圖片中的場景再現(xiàn)出來。經(jīng)過多讀、多聽、多看的訓練后，學生的英語水平能夠有顯著的提升，同時多媒體技術(shù)將學生日常生活的場景搬進了課堂，讓學生與英語之間有了親近感，貼近生活的實際。使學生能夠在日常生活中自覺的聯(lián)想到英語教學，提高英語學習的意識和能力。

三、鞏固學生學習記憶，提高課堂的教學效率

記憶的衰退時先快后慢的，尤其是小學生對于抽象概念的理解和邏輯性語言忘性很大。[2]因此，在小學英語的教學中，教師要及時鞏固課堂知識，加深學生的記憶。同時能夠利用多媒體設施讓學生的多種感官共同參與到學習中，這種學習的方式是最長久有效的，使課堂教學的效率大大提升，從而實現(xiàn)有意義的學習。

比如，在教學《Colours》這一單元時，教師首先要讓學生溫習上節(jié)課中所學顏色的英文。如在課件中放入相對應顏色的圖片：紅色是red、黃色是yellow、白色是white等，喚起學生學習的記憶，為接下來所要學習的內(nèi)容奠定基礎，也鞏固了學生頭腦中關(guān)于顏色的英語知識。接下來，教師可以放入顏色鮮明的圖片，像海綿寶寶是學生比較熟悉和喜歡的動畫形象，教師可以對學生說What colour is it?引導學生用英語回答它是yellow，通過圖形的特征來鞏固課堂知識，拓展課堂的學習。教師還可以播放動態(tài)的是視頻，讓學生數(shù)數(shù)看視頻中一共出現(xiàn)了幾種顏色，通過搶答的形式將這些顏色說出來，能夠充分有效的調(diào)動學生的課堂積極性，在有內(nèi)容、有重點、有意味的形式下開展英語活動，提高教學效率。

教師在小學英語的教學中運用多媒體技術(shù)整合教學資源，能夠達到事半功倍的效果。多媒體教學有利于學生各項能力的發(fā)展，是學生學習英語必不可少的好幫手，在教師教學中起著重要的輔助作用，教師要準確把握多媒體技術(shù)的用途。