高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究

曹 宇

江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

隨著高校學(xué)生數(shù)量的不斷攀升，以及國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的跨越式發(fā)展，畢業(yè)生的就業(yè)難已經(jīng)成為我國(guó)高等教育中亟待解決的問(wèn)題。為了有效深化高等教育的改革，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，各高校應(yīng)當(dāng)積極有效地推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)地融入到專(zhuān)業(yè)教育當(dāng)中，培養(yǎng)實(shí)用性和創(chuàng)新型人才。

一、高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐現(xiàn)狀

近些年來(lái)，很多高校為順應(yīng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的要求，在課程中引入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐課程。但是，從高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)實(shí)踐來(lái)看，仍然有著很大的不足：首先，很多大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理念理解有著一定程度的偏差，個(gè)人創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，造成了其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄，對(duì)于很多知識(shí)仍然停留在課本概念中，缺乏實(shí)踐運(yùn)用能力，對(duì)于一些能力訓(xùn)練更是缺乏主動(dòng)性，導(dǎo)致高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以推進(jìn)。[1]其次，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)是相輔相成的，創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)即是創(chuàng)新，創(chuàng)新就意味著突破，很多大學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，不重視對(duì)創(chuàng)新能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，不僅僅會(huì)導(dǎo)致其創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開(kāi)展困難，還會(huì)對(duì)其本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)造成困難。第三，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的體系不夠健全，對(duì)創(chuàng)業(yè)定位、師資力量建設(shè)、辦學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容的設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用性，常常由同一個(gè)教師教授很多專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，無(wú)法根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)行針對(duì)性地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育，進(jìn)而阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)與發(fā)展。

二、對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

從國(guó)家角度來(lái)看，高校大學(xué)生是我國(guó)實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)化和解決國(guó)民經(jīng)濟(jì)等重大科技問(wèn)題的生力軍，是我國(guó)進(jìn)行基礎(chǔ)性研究以及提升高精尖技術(shù)領(lǐng)域的重要力量，是培養(yǎng)我國(guó)高素質(zhì)人才的重要保證。提高并加強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，也是培養(yǎng)出新型的社會(huì)主義建設(shè)接班人、培養(yǎng)國(guó)之棟材的主要途徑和手段，對(duì)建設(shè)我國(guó)成為創(chuàng)新型國(guó)家以及實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興有著極其重要的作用。

從個(gè)人角度來(lái)看，由于高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大化，高校的畢業(yè)生逐年遞增，全國(guó)的就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)的形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻。高校進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐研究，不僅僅可以提升高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐能力，還能夠有效地緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)，成為高校畢業(yè)生就業(yè)的有效方式，還對(duì)實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、家庭和睦有著積極影響。

三、高校加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐對(duì)策

1.樹(shù)立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心的教育思想和理念。

思想是一切行動(dòng)的先導(dǎo)。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中一定要扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的、循規(guī)蹈矩的、照本宣科的教育思想，要鼓勵(lì)、引領(lǐng)學(xué)生敢于去打破常規(guī)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，激發(fā)起學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)激情。教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知，以及培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困境堅(jiān)忍不拔、艱苦奮斗的精神。只有讓大學(xué)生們真心地將創(chuàng)業(yè)當(dāng)作施展自身才華的舞臺(tái)，才能夠使其更加堅(jiān)定信念，真正樹(shù)立以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心的遠(yuǎn)大理想。

2.加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐體系建設(shè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育實(shí)施是通過(guò)高校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程來(lái)得到實(shí)現(xiàn)的。高校一定要將該類(lèi)課程設(shè)置為必選學(xué)科，并在教學(xué)的過(guò)程中，切實(shí)考慮到不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求以及現(xiàn)實(shí)就業(yè)情況，將理論探究與實(shí)踐緊密結(jié)合，改革課程，構(gòu)建出科學(xué)合理的課程體系，大力加強(qiáng)教育實(shí)踐。其次，還要加大對(duì)師資力量的選聘以及培訓(xùn)，只有具備深厚的理論知識(shí)以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)師資，才能夠真正有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。[2]同時(shí)，政府也要加強(qiáng)對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的鼓勵(lì)與扶持，在信貸和財(cái)稅等方面對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行實(shí)質(zhì)性支持，會(huì)有效避免大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)流于形式。

例如：進(jìn)行校企合作。知名的企業(yè)在各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中其中積極作用，可以讓高校與知名企業(yè)進(jìn)行知識(shí)、技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)踐平臺(tái)。高校也可以進(jìn)行外聘，聘請(qǐng)知名的企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者等擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師，不僅能夠擴(kuò)大師資力量，還能夠近距離對(duì)獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)分析，使學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提早對(duì)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)有所規(guī)劃，有利于提高學(xué)生的自信心和積極性和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

高校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和實(shí)用型人才發(fā)揮著無(wú)可替代的重要作用，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的關(guān)鍵因素所在。高校一定要樹(shù)立正確地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，營(yíng)造良好科學(xué)的教育方式以及體系，也需要充分發(fā)揮其宣傳教育的能力，幫助大學(xué)生有效分析行業(yè)形勢(shì)，及時(shí)更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，不斷地引導(dǎo)大學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，也為我國(guó)向創(chuàng)新型社會(huì)快速轉(zhuǎn)變提供人才支撐。