職業(yè)院校思政教育與德育融合的策略研究

■劉 帥/淄博職業(yè)學(xué)院

一、前言

職業(yè)院校的思政教育與德育由于受到很多因素的影響，結(jié)果不盡如人意。由于當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，學(xué)生會(huì)接觸到各種資源，而網(wǎng)絡(luò)中的資源的質(zhì)量不能得到一定的保證，好的資源和壞的資源都會(huì)影響學(xué)生的思想道德品質(zhì)。所以說，為了提高職業(yè)院校的思政教育，高校思政課程要進(jìn)行全面的改革，提高課程的效率，與德育相融合，在實(shí)踐中使大學(xué)生的思想政治和品德需要都能得到提高。

二、職業(yè)院校思政教育與德育相融合的意義

思政教育與德育在職業(yè)院校中發(fā)揮著非常重要的作用，兩者相互融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中不僅可以提高思想政治還能提高自己的品德修養(yǎng)，提升整體的的素質(zhì)。思政教育與德育相融合，可以提高思政課堂的效率。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行德育，可以借助有傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化孕育著許多德育內(nèi)容，將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到思想政治教育中，可以很好的將德育與思政教育相融合。在思政課上，老師為學(xué)生講解有關(guān)德育的文學(xué)內(nèi)容和歷史典故，不僅使得課堂變得生動(dòng)有趣，提高大學(xué)生的興趣，還可以豐富大學(xué)生的知識(shí)面，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下，提高大學(xué)生的品德修養(yǎng)和對(duì)思想政治知識(shí)的學(xué)習(xí)理解。思政教育德育相結(jié)合可以幫助學(xué)生樹立正確的，積極的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。思政課程最主要的目標(biāo)就是幫助學(xué)生抓住主流思想，樹立正確的價(jià)值觀，不斷地提高自身的人格品質(zhì)，學(xué)習(xí)正能量和時(shí)代精神，保證學(xué)生具有基本的品德修養(yǎng)，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到并努力成為國(guó)家所要求的良好公民的品德修養(yǎng)，我國(guó)對(duì)公民提出的要求是愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛他人等。通過思政教育和德育，大學(xué)生可以與國(guó)家所提出的要求相契合，甚至具備更高的思想品質(zhì)，比如說敢于追求真理，善良有愛，民主等。通過對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，大學(xué)生可以找到思想品德上的榜樣，學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)秀品質(zhì)，在現(xiàn)實(shí)生活中規(guī)范約束自己，使自己向榜樣學(xué)習(xí)，不斷地塑造健全的人格。思政教育與德育相融合還可以使教學(xué)資源更加豐富，更有層次感，我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化包含著豐富的德育文化，將優(yōu)秀的文化引入到思想政治教育中，不僅豐富了課程的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，老師還可以通過對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代國(guó)家所倡導(dǎo)的主流思想價(jià)值觀聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)主流價(jià)值觀，不斷地約束自我，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所涉及的領(lǐng)域非常之多，大學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以提高自身的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變了傳統(tǒng)思政課枯燥的現(xiàn)象，增加了思政課的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生和諧的學(xué)習(xí)氛圍中努力汲取知識(shí)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化包含著中華民族的人文精神，這些人文精神經(jīng)過時(shí)代的考驗(yàn)而經(jīng)久不衰，與現(xiàn)代所倡導(dǎo)的人文價(jià)值觀相融合，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和愛國(guó)主義，引導(dǎo)大學(xué)生追求理想，了解智慧人生的好處，在現(xiàn)實(shí)生活中掌握與人交往與其交往與社會(huì)交往的技巧，通過自身的素養(yǎng)不斷地影響身邊的人，并具有豐富的道德情感和精神世界，充滿正能量，在現(xiàn)實(shí)生活中抵制不良的誘惑，提高大學(xué)生辨別是非的能力，在現(xiàn)實(shí)生活中能夠很好的保護(hù)自己。

三、思政教育與德育相融合的策略

為了保證思政教育與德育相融合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的政治思想和品德修養(yǎng)，首先，在思政教材中要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，思政教育的教材編撰要從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和大學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，保證教材的系統(tǒng)化和趣味性，教材的編撰不能太過于理論化，為此，適當(dāng)?shù)匾脙?yōu)秀的傳統(tǒng)文化在思政教育中讓思政教育與德育很好的融合。在引進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時(shí)，要注意馬克思主義是思政教育的核心內(nèi)容，要根據(jù)這一大的方向，有目的的針對(duì)性的引進(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教材的編撰者要深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和馬克思主義的共同性和差異性，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的選取要能很好的體現(xiàn)馬克思主義理論的觀點(diǎn)，只有這樣才能在引進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揮中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)大學(xué)生的德育的同時(shí)又能夠促進(jìn)大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論的理解。第二，要提高思政老師的整體素質(zhì)，教師是課堂的傳授者，思政教師不僅要對(duì)馬克思主義理論有深入的了解，還要具有一定的文化功底，這樣才能將思政教育與德育很好的融合，老師要不斷地提高自身的文化修養(yǎng)和教書技巧，在講解過程中要有趣味性和說服性，作為一名思政老師，首先要樹立正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀，具有良好的思想政治素養(yǎng)和品德素質(zhì)，這樣才能通過自身的舉動(dòng)來影響學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在滿足了基本的要求的基礎(chǔ)上，自重老師還要有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，適當(dāng)?shù)慕柚嗝襟w輔助教學(xué)，還要多多組織實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育和德育。比如說組織學(xué)生進(jìn)行志愿活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生在志愿活動(dòng)結(jié)束之后，如實(shí)地寫一篇思想報(bào)告和自身所學(xué)到的知識(shí)。思想政治教師還要多觀察學(xué)生，關(guān)注學(xué)生之間的差異性，與學(xué)生成為朋友，這樣學(xué)生才會(huì)成為心扉與老師進(jìn)行交流。在日常生活中，教師根據(jù)學(xué)生所出現(xiàn)的思想上的問題進(jìn)行開導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。政治老師還要掌握相關(guān)的心理學(xué)的知識(shí)，注意學(xué)生內(nèi)心的情感的體驗(yàn)，通過與學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，幫助他們解決所遇到的問題，提高大學(xué)生辨別是非的能力，老師在課堂上講解的時(shí)候，不能單單的局限于教材的知識(shí)，還要根據(jù)實(shí)例進(jìn)行講解，引入經(jīng)典的道德案例，與學(xué)生一塊兒分析案例所出現(xiàn)的原因，找出正確的解決方法。這樣能幫助學(xué)生將理論知識(shí)與案例相結(jié)合，提高了對(duì)理論知識(shí)的理解。為了保證思政教育與德育相結(jié)合，院校領(lǐng)導(dǎo)要給予重視和支持，并做出相關(guān)的硬性規(guī)定，比如說要求學(xué)生每學(xué)期都要參加道德實(shí)踐活動(dòng)，組織老師有序的開展道德實(shí)踐活動(dòng)，并且保證道德實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量。道德實(shí)踐活動(dòng)的開展要與理論知識(shí)相結(jié)合，老師之間要相互交流，關(guān)注時(shí)事，將道德實(shí)踐活動(dòng)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及實(shí)事相結(jié)合，制定出系統(tǒng)的有序的道德實(shí)踐活動(dòng)體系，規(guī)定道德實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)，時(shí)間場(chǎng)所，小組成員，活動(dòng)時(shí)間及天數(shù)，為了保證實(shí)踐活動(dòng)的有序開展，還要制定出嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)體系，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，才能保證學(xué)生的認(rèn)真完成程度，在道德實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用理論知識(shí)，理解理論知識(shí)，做到知行統(tǒng)一。道德實(shí)踐活動(dòng)具有社會(huì)性，難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，大學(xué)生通過所出現(xiàn)的問題提出自己的見解，想盡辦法去解決，為以后步入社會(huì)打下牢固的基礎(chǔ)，在實(shí)踐活動(dòng)中通過小組合作的方式，可以提高大學(xué)生的實(shí)際交往能力和合作能力，在小組中通過學(xué)習(xí)其他小組成員的優(yōu)秀道德品質(zhì)，可以學(xué)習(xí)到很多的長(zhǎng)處，提高自身的思想道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

通過對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推陳除新，繼承發(fā)展，讓其與時(shí)代精神相契合，將德育與思政教育完美結(jié)合，會(huì)給學(xué)生帶來滿滿的正能量，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀。因此，思政課要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)中華民族精神，潛移默化的提高自身的思想政治修養(yǎng)和道德品質(zhì)，為了加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關(guān)于德育知識(shí)的理解，進(jìn)一步理解馬主義理論，老師在課堂上合理的引進(jìn)相關(guān)的案例，引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，還要開展道德實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生做到知行合一，實(shí)踐活動(dòng)要提出明確的目標(biāo)和嚴(yán)格的要求，監(jiān)督學(xué)生完成任務(wù)，撰寫思想報(bào)告。思政教育和德育相結(jié)合是對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展，在這過程中，如果方法得當(dāng)，對(duì)于大學(xué)生來說是非常受益的。