“大思政”視域下加強(qiáng)高校文化育人路徑的探索與研究

■孫 凡 夏 陽 林 寧 汪曉娟/.湖北科技學(xué)院團(tuán)委；.湖北科技學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院

黨的十九大報(bào)告指出[1]“文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”高校作為傳播中國特色社會主義文化的主戰(zhàn)場，是發(fā)揮中國特色社會主義文化育人的主陣地[2]。近年來，特別是2016年全國高校思想政治工作會議召開后，全國各地高校都開始積極采取有效措施，通過創(chuàng)新思想政治教育模式、注重思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)等方法，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，并且取得了顯著成果。然而，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和西方思想文化的不斷沖擊，大學(xué)生在接受多元化文化的同時(shí)，也弱化了部分學(xué)生的文化自信，使他們的理想信念變得模糊[3]。因此，在“大思政”視域下加強(qiáng)高校文化育人路徑的探索與研究，引導(dǎo)青年學(xué)子崇尚并傳承中國文化，堅(jiān)定中國特色社會主義理想信念，加強(qiáng)文化自信，爭做中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，對于高校在新時(shí)代培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人顯得十分迫切。

一、“大思政”視域下我國高校文化育人現(xiàn)狀

近年來，在黨和國家的高度重視下，我國高等教育始終圍繞“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題[4]，在文化育人、立德樹人方面取得了顯著成績。然而，通過對915名(大一年級占41%，大二年級占45%，其他年級占14%)本科在校大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，仍有33%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前高校對文化素質(zhì)教育不重視。

(一)“大思政”視域下高校文化育人模式創(chuàng)新性不強(qiáng)

為積極貫徹落實(shí)黨的十九大報(bào)告[1]“要堅(jiān)持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國。”目前，如何加強(qiáng)“大思政”視域下高校文化育人功能得到各高校高度重視。然而，一些高校在探索文化育人新模式的過程中，仍然不同程度的存在步子邁不大，創(chuàng)新性不強(qiáng)的問題。在對915名大學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生思政教育形式傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新性，77%認(rèn)為理論脫離實(shí)踐、實(shí)踐活動過少。

(二)校園文化環(huán)境育人作用不突出

習(xí)近平總書記指出[5]：“一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長?！比欢?，目前部分高校在校園文化環(huán)境建設(shè)方面仍然存在一些問題。例如個(gè)別高校存在校紀(jì)校規(guī)落實(shí)不嚴(yán)，學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違法現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校過分考慮“以生為本”，擔(dān)心學(xué)生受處分后會對學(xué)生未來造成不好的影響，從而出現(xiàn)學(xué)生應(yīng)受處分而不受處分，或?qū)W生受處分但處份文件不放入學(xué)生檔案的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生在一些問題上存在僥幸心里，影響校紀(jì)校風(fēng)。在對915名大學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于“大思政”視域下高校育人環(huán)境最應(yīng)該注意什么問題的回答，43%的受訪者認(rèn)為應(yīng)該“加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)建設(shè)”，35%的受訪者選擇“加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)”，16%受訪者選擇“加強(qiáng)校園環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”，另有6%的受訪者選擇了“加強(qiáng)學(xué)生教師隊(duì)伍管理建設(shè)”。另外，對于“是否知道所讀高校的校訓(xùn)和校歌”這一問題，雖然92%的人知道自己學(xué)校的校訓(xùn)，但是有52%的人“不會唱校歌”。綜上所述，在加強(qiáng)大學(xué)生自身素質(zhì)建設(shè)的同時(shí)，通過校風(fēng)、學(xué)分建設(shè)和校園精神文化建設(shè)加強(qiáng)“大思政”視域下高校育人環(huán)境的研究，是當(dāng)前高校思政教育必須注重的問題。

(三)社團(tuán)文化育人作用不顯著

學(xué)生社團(tuán)組織作為高校文化的重要組成部分，對于社會文化的傳播起著至關(guān)重要的作用[6]。但是，目前部分高校仍存在社團(tuán)數(shù)量多、管理復(fù)雜、活動質(zhì)量不高、影響力不強(qiáng)等現(xiàn)象。部分高校近年來由于學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展，社團(tuán)數(shù)量、種類都得到迅速發(fā)展，但是在社團(tuán)管理和指導(dǎo)方面卻仍沿用以前的方式，導(dǎo)致出現(xiàn)社團(tuán)質(zhì)量參差不齊，社團(tuán)活動影響力逐漸下降，社團(tuán)文化育人作用不顯著等現(xiàn)象[6]。因此，加強(qiáng)高校社團(tuán)文化研究，開展豐富多彩的社團(tuán)文化，對于實(shí)現(xiàn)“大思政”視域下高校文化育人具有重要作用。

(四)網(wǎng)絡(luò)文化育人作用發(fā)揮不充分

隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳播手段越來越豐富，也越來越受大學(xué)生歡迎。高校網(wǎng)絡(luò)文化的形式豐富多彩，在體現(xiàn)育人功能的同時(shí)，也不同程度的存在思想主體不突出、網(wǎng)絡(luò)管理不完善、育人目標(biāo)不明確、隊(duì)伍業(yè)務(wù)不精良等問題”[7]。因此，如何充分發(fā)揮“大思政”視域下高校網(wǎng)絡(luò)文化育人作用是目前高校實(shí)現(xiàn)文化育人過程中亟待解決的一個(gè)問題。

二、“大思政”視域下高校文化育人實(shí)現(xiàn)路徑

(一)創(chuàng)新高校文化育人新模式

如圖1所示，在對915名大學(xué)生的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于“你認(rèn)為以下哪種思政教育形式的效果更好”的問題，49%的受訪者選擇“紅色教育基地等實(shí)踐活動”，22%的學(xué)生選擇“講座學(xué)習(xí)”。同時(shí)，對于“是否愿意參加暑期社會實(shí)踐活動”這一話題，如圖2所示，83%的學(xué)生選擇“愿意”，10%的學(xué)生“不是很愿意”，只有7%的學(xué)生“不愿意”。因此，高校在探索校園文化育人新模式的過程中，除了以五四青年節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日及重大活動為契機(jī)開展相關(guān)活動外，還可以有效利用暑期社會實(shí)踐、校園文化講座等形式，組織開展具有校園色彩的、學(xué)生喜于樂見的校園文化活動。例如通過積極組織學(xué)生重走長征路、深入推進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，努力引入國內(nèi)外高水平文化藝術(shù)教育資源，注重打造“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”品牌活動，大力支持和鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)作優(yōu)秀文藝作品等方式，創(chuàng)新校園文化育人新模式，使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)、樂于學(xué)，充分發(fā)揮“大思政”視域下高校文化育人作用。

圖2 大學(xué)生參加暑期社會實(shí)踐愿意情況

(二)努力營造校園文化環(huán)境育人氛圍

校園文化環(huán)境是綜合體現(xiàn)學(xué)校教育理念、辦學(xué)思想、校園風(fēng)氣的“靈魂”，充分發(fā)揮校園文化環(huán)境育人作用，可以從兩個(gè)方面著手。一是進(jìn)一步加強(qiáng)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。以學(xué)校校紀(jì)校規(guī)和相關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，在積極落實(shí)“以生為本”的同時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)和相關(guān)法律制度，做到違紀(jì)必究、違法必查，讓學(xué)生知紀(jì)知法、懂紀(jì)懂法、守紀(jì)守法、用紀(jì)用法，從而加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，營造良好的校紀(jì)校風(fēng)。二是積極深入挖掘校園建筑景觀、文物和校史校訓(xùn)校歌的文化價(jià)值[8]。高校可以深入挖掘本校的校園文化建筑景觀和文物等校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)內(nèi)涵，通過對校園文化建筑命名、樹立標(biāo)志性景觀標(biāo)識等措施，發(fā)揮校園物質(zhì)文化影響力；同時(shí)，高校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)校園精神文化環(huán)境建設(shè)，如定期舉行集體升國旗、唱國歌儀式，組織學(xué)生開展唱紅歌、唱校歌等比賽，大力推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，深化校園文化育人作用。

(三)深入推進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)

2020年4月，教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見指出[8]“加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)管理，著力構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)委具體管理的工作機(jī)制，配齊配強(qiáng)指導(dǎo)教師，突出分類指導(dǎo)，支持有序發(fā)展?！备咝？梢赃M(jìn)一步加強(qiáng)高校社團(tuán)文化育人功能，主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。一是加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，探索在學(xué)生社團(tuán)中設(shè)立黨支部、以黨建帶團(tuán)建，增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)對青年思想的凝聚力和引領(lǐng)作用。二是健全社團(tuán)管理制度，完善學(xué)生社團(tuán)資格準(zhǔn)入制度，把好入口關(guān)，拒絕濫竽充數(shù)的現(xiàn)象；規(guī)范社團(tuán)學(xué)生干部選拔機(jī)制，探索學(xué)生社團(tuán)管理制度從粗放式向精細(xì)化轉(zhuǎn)變。三是加強(qiáng)學(xué)生生團(tuán)指導(dǎo)，強(qiáng)化社團(tuán)指導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制，探索將社團(tuán)指導(dǎo)老師工作量納入教師課時(shí)，學(xué)校每年對學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行考核，對優(yōu)秀社團(tuán)的掛靠單位給予獎(jiǎng)勵(lì)，對優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)老師在職稱晉升方面給予優(yōu)先考慮，激勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的積極性，促進(jìn)社團(tuán)高質(zhì)量發(fā)展，充分發(fā)揮社團(tuán)文化育人作用。

(四)充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”育人功能

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代大學(xué)生幾乎每人都至少有一部智能手機(jī)，使他們無時(shí)無刻不在接觸網(wǎng)絡(luò)。因此，如何充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”育人功能成為當(dāng)前高校探索文化育人的新途徑之一。在問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對于“最喜歡利用什么網(wǎng)絡(luò)平臺接受思政教育”的問題，受訪學(xué)生中37%選擇“手機(jī)端新聞資訊”，36%選擇“微信公眾號”，14%選擇“網(wǎng)絡(luò)直播平臺”，另有13%選擇“新浪微博”。而且，對于“學(xué)院、班級是否有必要建立微信公眾號積極宣傳校園先進(jìn)事跡和社會正能量”的選擇，91%的受訪者認(rèn)為學(xué)院有必要建立微信公眾號，62%的受訪者認(rèn)為班級有必要建立微信公眾號?？梢?，在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思政教育時(shí)，學(xué)生主要選擇手機(jī)新聞資訊和微信公眾號。因此，高校在加強(qiáng)文化育人工程的實(shí)踐中，可以從以下幾個(gè)方面充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”育人作用。

一是建立校級、院級、班級微信公眾號，利用微信公眾號向?qū)W生積極宣傳校園先進(jìn)事跡和社會正能量，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對青年的思想引領(lǐng)作用。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，由于大學(xué)生處于思想成熟初期，對很多問題的觀點(diǎn)可能還比較模糊，因此高校有必要采取實(shí)名制等一些措施對學(xué)生的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)言論進(jìn)行適當(dāng)約束和引導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)正能量作用。三是進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)好思政教育宣傳隊(duì)伍和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)宣傳隊(duì)伍，注重拓展選拔視野，定期開展教育培訓(xùn)，建立一支意識強(qiáng)、素質(zhì)高、技術(shù)優(yōu)的團(tuán)隊(duì)[7]，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”育人功能，促進(jìn)高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，突顯“互聯(lián)網(wǎng)+”育人效果。

三、結(jié)語

習(xí)近平總書記系列重要講話將高校文化育人工作提升到了前所未有的高度，對高校的文化育人工作提出了新的更高要求。面對新時(shí)代高等教育發(fā)展的新要求，文章對“大思政”視域下我國高校文化育人現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并從創(chuàng)新高校文化育人新模式、營造校園文化環(huán)境育人氛圍、推進(jìn)高校學(xué)生社團(tuán)文化建設(shè)、充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”育人功能四個(gè)方面對“大思政”視域下加強(qiáng)高校文化育人路徑進(jìn)行探索與研究，對于如何堅(jiān)持立德樹人，積極推進(jìn)文化育人工作具有重要參考意義。