英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)閱讀理解的影響因素及優(yōu)化對(duì)策研究

■毛 楠/西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)

一、前言

為深入研究英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者在專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中閱讀理解得分情況的影響因素并對(duì)此問(wèn)題提出優(yōu)化策略，筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查60位2019年參加全國(guó)高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試的同學(xué)，總結(jié)分析了閱讀理解題失分的影響因素。此外，筆者隨機(jī)組織了30名學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)四級(jí)模擬考試，收集試卷及答題，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)批改閱讀部分，并且分析每位考生試卷上閱讀部分的做題標(biāo)記，綜合以上兩種問(wèn)卷及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出以下影響因素以及優(yōu)化對(duì)策。

二、影響因素

(一)語(yǔ)言影響因素

1、詞匯量匱乏

在英語(yǔ)閱讀理解題目中，答題的前提是能讀懂文章是最基本的要求。而讀懂閱讀文章的基本就是學(xué)生有充足的詞匯量積累。然而，在問(wèn)卷調(diào)查的60位應(yīng)試者中，27位均反映部分單詞不認(rèn)識(shí)，甚至還有個(gè)別同學(xué)表示做題時(shí)全文中心詞意理解模糊的情況。

2、復(fù)合句語(yǔ)法結(jié)構(gòu)模糊

閱讀理解中長(zhǎng)難句信息處理錯(cuò)誤性較大，如定語(yǔ)成分判斷有誤、句子主干提取有偏差等，究其原因是英語(yǔ)語(yǔ)法中從句部分掌握不扎實(shí)導(dǎo)致。除復(fù)合句外，還常見(jiàn)多個(gè)從句套疊的長(zhǎng)難句，問(wèn)題設(shè)置也常出現(xiàn)在此處。30位測(cè)試人員中在長(zhǎng)難句處設(shè)置問(wèn)題的題目答題正確率為56.7%

3、文章體裁

不同文章體裁對(duì)應(yīng)的閱讀難度有差異，記敘文如名人生平概述、具體事例等故事性、連貫性比較強(qiáng)的文章閱讀難度也比較小。其原因主要是科普文、說(shuō)明文等信息量集中長(zhǎng)難句較多，詞語(yǔ)使用也更學(xué)術(shù)更高級(jí)。30位測(cè)試人員的試卷分析中，議論文和記敘文語(yǔ)篇答題平均速度較快，平均速度8-11分鐘/篇，準(zhǔn)確率高，科普文與說(shuō)明文閱讀效率及答題速度明顯減慢，平均14-18分鐘/篇，平均正確率也有所下降。從考試過(guò)程看，議論記敘等類(lèi)型文章多數(shù)測(cè)試者均為一遍閱讀立即答題，在科普說(shuō)明文閱讀時(shí)測(cè)試者目光反復(fù)次數(shù)較多，在答題之前多數(shù)測(cè)試者閱讀次數(shù)為三遍，個(gè)別測(cè)試者甚至更多。

(二)非語(yǔ)言影響因素

1、總結(jié)概括能力

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試閱讀理解部分除客觀選擇題外，還有簡(jiǎn)答題，即根據(jù)文章內(nèi)容及所給問(wèn)題寫(xiě)出答案，要求不超過(guò)十個(gè)單詞。該部分問(wèn)題一般不建議將能定位出的原句復(fù)現(xiàn)，旨在綜合考察考生的理解概括能力，大多數(shù)題目均可在文中定位，但需要定點(diǎn)概括加工得出答案，個(gè)別題目難度較大須把握全文內(nèi)容全面概括。

2、社會(huì)文化背景

閱讀理解除考察考生語(yǔ)言基本功外，還配合有一定的社會(huì)文化知識(shí)、常識(shí)及社會(huì)文化語(yǔ)境[1]在里面。如較簡(jiǎn)單的在Japan、America、New Zealand、China中選出發(fā)展中國(guó)家、在原文不直接給出信息的情況下分析一二三產(chǎn)業(yè)比重等。

3、閱讀速度

閱讀理解想要拿高分，閱讀速度必須提高。每年考試都會(huì)有個(gè)別同學(xué)有1-2篇閱讀因?yàn)闀r(shí)間原因，最后任意填涂答題卡的現(xiàn)象。在30位測(cè)試者中，有2位同學(xué)未完成閱讀理解部分全部試題，其中一位同學(xué)未完成部分提交空白答題卡，另一位同學(xué)根據(jù)考試過(guò)程及試卷做題痕跡判斷，其中一篇文章的答案因時(shí)間不足而任意填涂。

4、閱讀技巧

跳讀、精讀、略讀、帶著問(wèn)題閱讀等小技巧均是閱讀理解中能快速定位答案的方法[2]，掌握些許閱讀技巧可以大大提高做題效率。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，81.7%的同學(xué)習(xí)慣使用帶著問(wèn)題閱讀。根據(jù)30位測(cè)試者考試過(guò)程觀察，結(jié)果同上。

三、優(yōu)化策略

(一)語(yǔ)言知識(shí)相關(guān)

1、注重平時(shí)詞匯積累

在問(wèn)卷調(diào)查的60位考生中，19人在正式考試前未將專(zhuān)業(yè)四級(jí)詞匯書(shū)復(fù)習(xí)完，16人僅將詞匯書(shū)復(fù)習(xí)完成了一遍。英語(yǔ)詞匯的積累是日復(fù)一日形成的，甚至許多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)都沒(méi)有養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣，在考試前突擊背單詞的效果十分不理想。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線[3]，人記憶的內(nèi)容需要頻繁的復(fù)習(xí)才能達(dá)到永久記憶的效果，而許多同學(xué)的背單詞方法均屬于機(jī)械記憶且為瞬時(shí)記憶[4],記憶效果欠佳。綜上，語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，特別是語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)者，需要將詞匯量放在第一位，詞匯量是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯任何一個(gè)方面的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石?？忌⒅仄綍r(shí)循序漸進(jìn)的掌握和記憶，切勿考前突擊，做到單詞真正的永久記憶。

2、加強(qiáng)鞏固長(zhǎng)難句語(yǔ)法

作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的考生，語(yǔ)法基礎(chǔ)較為牢固，但在一些長(zhǎng)難句方面仍存在分析不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。長(zhǎng)難句究其本質(zhì)都是各種從句的套疊，要想正確分析句子成分，熟練掌握各類(lèi)從句的使用方法極其重要?？忌鷳?yīng)在復(fù)習(xí)中將定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句等從句知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化從句之間的異同點(diǎn)。此外，非謂語(yǔ)動(dòng)詞在長(zhǎng)難句中也舉足輕重，特別是獨(dú)立主格，考生需特別注意。

(二)非語(yǔ)言知識(shí)相關(guān)

1、增加閱讀數(shù)量

部分考生無(wú)法在規(guī)定時(shí)間答完題的另一重要原因是閱讀量嚴(yán)重缺乏。問(wèn)卷調(diào)查顯示超過(guò)半數(shù)的同學(xué)除專(zhuān)業(yè)課課本外，沒(méi)有任何專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英文讀物?？忌诳荚囍虚喿x速度較慢，也沒(méi)有相關(guān)閱讀技巧，大部分同學(xué)拿到文章就開(kāi)始從頭讀到尾，遇到一個(gè)生詞就會(huì)在原地打轉(zhuǎn)，無(wú)法繼續(xù)閱讀。相關(guān)考生須增加閱讀量，可以選擇較經(jīng)典的文學(xué)著作，也可選擇實(shí)時(shí)性更強(qiáng)的新聞?wù)Z篇，并在閱讀中熟練掌握如略讀、跳讀、精讀及帶問(wèn)題目標(biāo)閱讀等方法，提高閱讀速度。

2、了解社會(huì)文化

近年來(lái)的各類(lèi)語(yǔ)言考試都越來(lái)越重視相關(guān)社會(huì)文化的傳遞，不再單純的考察語(yǔ)言知識(shí)。了解相關(guān)文化，特別是英美文化，顯得尤為重要。在此推薦考生平時(shí)多注意文化積累，如經(jīng)濟(jì)學(xué)人、TED演講、BBC新聞、VOA新聞等。社會(huì)文化方面命題也可成為今后考試的側(cè)重點(diǎn)。

3、加強(qiáng)訓(xùn)練量

閱讀理解相關(guān)題型取得高分的另一重要原因是大量的習(xí)題訓(xùn)練，保持所謂的“手感”，在正式考試中可以游刃有余的高質(zhì)量完成。建議同學(xué)最好能每天限時(shí)完成兩篇閱讀，并積累相關(guān)詞匯。

四、結(jié)語(yǔ)

本文分析了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中閱讀理解部分的影響因素以并提出了相應(yīng)優(yōu)化策略，旨在為今后參加專(zhuān)業(yè)四級(jí)，乃至各類(lèi)英語(yǔ)考試競(jìng)賽的同學(xué)提供參考。如有不當(dāng)，請(qǐng)批評(píng)指正。