小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

周啟榮

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的，且數(shù)學(xué)學(xué)科抽象的知識，還能夠很好地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新能力，是小學(xué)階段十分重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科。故本文對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了有效的分析，并且提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，以為其他教育工作者開展相關(guān)工作提供參考和啟迪。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生小學(xué)階段的基本學(xué)科，這一學(xué)科能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，而抽象思維有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。從另一角度來說，數(shù)學(xué)知識是我們生活中應(yīng)用范圍最廣的學(xué)科，所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識，能夠有效提升學(xué)生的綜合運用能力，有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉以及創(chuàng)新想法的落實。也就是說，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須做好課堂教學(xué)工作，利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面將對我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

（一）應(yīng)試教育的弊端

在應(yīng)試教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作更加功利化，教師在進(jìn)行相關(guān)知識講授時，更多的關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，忽略了學(xué)生綜合能力的提升，自然無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，且這個階段正是學(xué)生各項能力提升和各類意識養(yǎng)成的重要階段，所以這個階段教師必須重視學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）課堂教學(xué)工作與實際生活聯(lián)系有限

數(shù)學(xué)課程是眾多學(xué)科中與我們實際生活聯(lián)系最大的學(xué)科，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識，其內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，是我們實際生活中經(jīng)常涉及到的內(nèi)容。但是，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時，忽略了教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，嚴(yán)重降低了課堂教學(xué)的實用性。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時，通常會考慮學(xué)生的年齡和接受能力，而減少所謂“超綱”內(nèi)容的講授，很大程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新意識的提升，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)方式單一化

小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容比較基礎(chǔ)，也相對簡單，所以教師通常都會采用板書和口述結(jié)合的方式開展教學(xué)工作，忽略了教學(xué)方法的創(chuàng)新，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，自然不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中的一大弊端。

二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

（一）注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時，要注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。首先，教師要改變以往的教學(xué)理念，摒棄“成績?yōu)橥酢钡慕虒W(xué)觀點;其次，教師要更加平等的對待學(xué)生，即以學(xué)生的目光看待學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，重點關(guān)注學(xué)生自身的理解能力和接受能力;最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新。

我們以人教版小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教材為例，在進(jìn)行“觀察物體”相關(guān)知識講解時，教師要利用學(xué)生好奇心強的特點，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察物體，了解物體，調(diào)動學(xué)生的積極性與想象力，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)工作質(zhì)量的提升。

（二）增加實際生活與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

既然數(shù)學(xué)是一門生活學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為服務(wù)于我們的生活，那么小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作時，需要更好的將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。創(chuàng)新，來源于生活，所以教師更應(yīng)該將生活與數(shù)學(xué)相聯(lián)系，有效激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新欲望，為學(xué)生們開展創(chuàng)新工作提供源動力。

（三）完善自身的教學(xué)方法，豐富教學(xué)模式

小學(xué)階段的學(xué)生，年紀(jì)較小，思想尚不成熟，且自律能力不足。所以教師要不斷的完善自身的教學(xué)方法，通過豐富自身的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

我們還是以“觀察物體”一課為例，教師可以利用多媒體播放相關(guān)的視頻、動畫或是圖片，讓學(xué)生們通過視覺更加直觀的觀察物體，利用動態(tài)圖播放物體多角度的畫面，讓學(xué)生更加清晰的了解物體，掌握觀察物體的方法。另外，教師還可以任意選定一樣物體，將實物置于講臺上，讓學(xué)生們通過觀察畫出該實物的形狀，再讓學(xué)生思考還有哪些物體的形狀與這個實物類似，讓學(xué)生們動手制作類似的物體。這種教學(xué)方法，不僅能夠很好地講授相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的動手能力，在動手制作的過程中還能夠有效激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作中相比較文化知識，更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展相關(guān)的教學(xué)工作時，要做好這項工作。教師要告別以往應(yīng)試教育下的教學(xué)理念，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，豐富自身的教學(xué)方法，采用更加適合學(xué)生年齡與性格特點的教學(xué)方式，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作、以及生活打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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