小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑分析

張福應(yīng)

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展及新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)生活化這一先進(jìn)概念在教育行業(yè)得到了廣泛普及。數(shù)學(xué)是一門邏輯性強(qiáng)、嚴(yán)謹(jǐn)性高、趣味性強(qiáng)的一門學(xué)科，它并不是簡單的公式計(jì)算學(xué)習(xí)，其還包含著很多其他方面的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，它不僅為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)積累基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，同時為學(xué)生數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了很大的影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)采用有效的教學(xué)途徑，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化;有效策略;分析探究前言

因材施教是新課改背景下的主要要求之一，針對不同階段的學(xué)生應(yīng)該有不同的教育方式。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力、思維能力、智力水平等啟蒙和初步發(fā)展的階段，對于抽象、復(fù)雜的知識概念很難快速理解和掌握，但小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和發(fā)散性思維，有豐富的聯(lián)想力和舉一反三的能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識與生動形象的日常生活相結(jié)合，通過數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題，使小學(xué)生擅于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和成就感，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的思維，為今后學(xué)習(xí)和生活的開展掌握更多的知識和技能。本文將分析和探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效途徑，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)活動提供參考借鑒。

一、引導(dǎo)學(xué)生置身生活情景，啟發(fā)學(xué)生思維

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體是學(xué)生，小學(xué)生的注意力很容易受到周邊人和事物的影響，因此，如何吸引小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們專心致志學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在教學(xué)的過程中多舉例和引用生活中的情景，把數(shù)學(xué)知識點(diǎn)與生活化的例子結(jié)合在一起，增加學(xué)生的親切感和參與度，使他們能夠快速融入到課堂中去。例如數(shù)學(xué)老師在講授對稱圖形時，首先可以向小學(xué)生們展示一些生活中常見的對稱圖形，如蝴蝶、盤子、玩具飛機(jī)等;然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些物體有什么共同點(diǎn)，鼓勵小學(xué)生發(fā)動腦筋去主動思考和回答;最后老師可以將這些實(shí)物的圖片做成卡片的形式，將他們折疊使之上下或左右重合，幫助學(xué)生了解對稱圖形的特點(diǎn)和概念。這樣的循序漸進(jìn)、充滿生活化的教學(xué)過程不僅能夠降低數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度，提高數(shù)學(xué)課堂的有趣性，同時還能夠使學(xué)生了解和掌握較為抽象的知識點(diǎn)。在了解完對稱圖形的相關(guān)知識點(diǎn)后，老師可以布置這樣的課后問題，讓同學(xué)們課后去收集和整理生活中對稱的實(shí)物，這樣可以將課堂中所學(xué)的知識點(diǎn)真正地運(yùn)用和融入到實(shí)際生活中去，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象和了解。

二、用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識

我們的日常生活中隨處都隱藏著數(shù)學(xué)知識，很多事情和問題的解決都需要運(yùn)用到數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)多運(yùn)用數(shù)學(xué)知識舉例和分析生活中常見的問題，這樣能夠使小學(xué)生們更容易接受較難的知識點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)效果。例如數(shù)學(xué)老師在講授100以內(nèi)的加減法時，可以舉例說小明和爸爸媽媽一起去超市買東西，爸爸一共給了小明100元，小明買零食花了20元，買蔬菜水果花了35元，買玩具花了10元，最后結(jié)完帳時小明還剩下多少元。通過這種日常生活中常見的情景，增加學(xué)生思考和回答的積極性，在數(shù)學(xué)知識中解決生活問題，在解決問題的過程中掌握數(shù)學(xué)算數(shù)知識，小學(xué)生們不僅能學(xué)以致用，同時也能感受到數(shù)學(xué)知識的重要性和實(shí)用性。

三、采用游戲、比賽的教學(xué)方式，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)

小學(xué)生天性活潑愛玩、好勝心強(qiáng)，游戲和比賽對于他們來說具有很強(qiáng)的吸引力，能夠激發(fā)他們的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以充分結(jié)合小學(xué)生愛玩的天性和好勝的性格特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中多采用游戲、比賽的教學(xué)方式，提高小學(xué)生的參與度和積極性。例如數(shù)學(xué)老師可以開展一些關(guān)于數(shù)學(xué)知識的小游戲，將學(xué)生們分成不同的小組，各組之間進(jìn)行算數(shù)比賽的接龍，最先獲勝的一組可以得到老師的獎勵。這樣既能游戲又能競賽的環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從學(xué)習(xí)中收獲知識和快樂，同時還能給提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)小學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展。采用游戲、比賽的教學(xué)方式能夠最大程度地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，積極思考，使小學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的魅力，培養(yǎng)和提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為今后的學(xué)習(xí)和生活積累豐富的數(shù)學(xué)知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的思路。

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，在日常生活中處處包含和體現(xiàn)著數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的入門階段，它不僅為學(xué)生以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)知識，同時還是學(xué)生數(shù)學(xué)思維、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等形成的主要階段。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)不斷改進(jìn)和完善數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。將數(shù)學(xué)教材中的知識與實(shí)際生活相結(jié)合是一種寓教于樂的教學(xué)模式，這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生更易于了解和掌握數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，同時還能給真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，教會學(xué)生將所學(xué)知識用于生活問題的分析和解決，大大提高和促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

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