云計(jì)算輔助教學(xué)背景下家校協(xié)同教育實(shí)踐研究

張強(qiáng)偉

摘 要：近年來(lái)，“教育云”已成為中衛(wèi)對(duì)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)有效利用的具體成果。在此背景下，筆者以寧夏中衛(wèi)中學(xué)為例，基于學(xué)校充分利用“教育云”的新成果—云校家app，對(duì)在積極探索一條提升普通高中學(xué)校教育教學(xué)水平，提供一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以期能夠?yàn)橥苿?dòng)學(xué)校與家庭展開(kāi)積極的合作并進(jìn)而發(fā)揮協(xié)同作用，為推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的新道路提供參考。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算輔助教學(xué);云校家;家校協(xié)同教育;實(shí)踐

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入以服務(wù)為中心的云時(shí)代。進(jìn)入云時(shí)代后，由于云端產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量非常巨大，而這些海量的數(shù)據(jù)會(huì)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生很大的影響。人們要想讓龐大的數(shù)據(jù)產(chǎn)生價(jià)值就需要大數(shù)據(jù)分析，而云計(jì)算就是將大數(shù)據(jù)利用云端集合起來(lái)，提供一個(gè)讓很多人都能用的服務(wù)。于是，在教育領(lǐng)域中，云計(jì)算的應(yīng)用催生了云計(jì)算輔助教學(xué)的新概念。

一、云計(jì)算輔助教學(xué)的內(nèi)涵

云計(jì)算在教育領(lǐng)域中的遷移稱之為“教育云”，是未來(lái)教育信息化的基礎(chǔ)架構(gòu)，包括了教育信息化所必須的一切硬件計(jì)算資源，這些資源經(jīng)虛擬化之后，向教育機(jī)構(gòu)、教育從業(yè)人員和學(xué)員提供一個(gè)良好的平臺(tái)，該平臺(tái)的作用就是為教育領(lǐng)域提供云服務(wù)。教育云包括“云計(jì)算輔助教學(xué)”和“云計(jì)算輔助教育”等多種形式。

云計(jì)算輔助教學(xué)是指學(xué)校和教師利用“云計(jì)算”支持的教育“云服務(wù)”，構(gòu)建個(gè)性化教學(xué)的信息化環(huán)境，支持教師的有效教學(xué)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生高級(jí)思維能力和群體智慧發(fā)展，提高教育質(zhì)量。也就是充分利用云計(jì)算所帶來(lái)的云服務(wù)為我們的教學(xué)提供資源共享，存儲(chǔ)空間無(wú)限的便利條件。因此，云校家app就是云計(jì)算輔助教學(xué)的產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”協(xié)同教育。

二、家校協(xié)同教育的實(shí)踐

“家校協(xié)同教育是在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育期間，家長(zhǎng)與學(xué)校在功能、結(jié)構(gòu)等方面產(chǎn)生的內(nèi)部關(guān)聯(lián)。”

云校家app是一款基于寧夏教育云實(shí)名制的社交網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用，旨在為學(xué)校、家庭、學(xué)生構(gòu)建一個(gè)綠色安全、即時(shí)交互的家校溝通工具，成為搭建家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師溝通的橋梁。其功能有：1. 移動(dòng)作業(yè)：隨時(shí)隨地，老師可輕松布置和批閱作業(yè);學(xué)生可線下完成作業(yè)和預(yù)習(xí)，并通過(guò)拍照、錄音等方式提交老師;家長(zhǎng)可輕松查看孩子作業(yè)和老師點(diǎn)評(píng)。2. 成績(jī)通知：可以對(duì)學(xué)生階段性測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)化成等級(jí)，然后發(fā)布成績(jī)，家長(zhǎng)可以通過(guò)平臺(tái)了解自己孩子近段時(shí)間學(xué)業(yè)水平情況，做到有效的齊抓共管。3. 習(xí)慣養(yǎng)成：老師可布置打卡作業(yè)、發(fā)布各種通知，限時(shí)學(xué)生在線下完成任務(wù)，并通過(guò)拍照、錄音等方式提交老師，完成打卡養(yǎng)成好的習(xí)慣;家長(zhǎng)可輕松查看孩子作業(yè)和老師通知及點(diǎn)評(píng)。

筆者從寧夏中衛(wèi)中學(xué)在本學(xué)期寒假開(kāi)展的云計(jì)算輔助教學(xué)背景下家校協(xié)同教育實(shí)踐活動(dòng)中了解到，學(xué)生、家長(zhǎng)以及教師對(duì)云校家app的評(píng)價(jià)很高。從學(xué)生方面來(lái)看，教師布置的各門(mén)作業(yè)，學(xué)生可以按照教師們的要求選擇形式多樣的作業(yè)類型上交，作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題與不足，可以及時(shí)發(fā)消息向老師詢問(wèn);它能幫助父母運(yùn)用多種正確的激勵(lì)方式來(lái)與學(xué)生交流，進(jìn)而提升父母和孩子之間的溝通效率和質(zhì)量。從家長(zhǎng)方面來(lái)看，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地進(jìn)行班級(jí)圈分享、互動(dòng);家長(zhǎng)可輕松查看孩子作業(yè)和教師點(diǎn)評(píng);學(xué)生和家長(zhǎng)、老師之間可以進(jìn)行有效的溝通，促進(jìn)家校共育，協(xié)調(diào)助力孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)，推動(dòng)家長(zhǎng)深度參與教育教學(xué)。從教師方面來(lái)看，教師可多渠道快速收集任何感興趣的資源，并進(jìn)行標(biāo)簽化管理;教師可以在平臺(tái)上輕松布置和批閱和標(biāo)注作業(yè)，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況;教師可以“一對(duì)一”式的進(jìn)行答疑解惑;教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、家校協(xié)同教育的實(shí)踐意義

利用“云校家”中的諸多功能模塊，為學(xué)生提供了廣闊的平臺(tái)并讓學(xué)生學(xué)得輕松而有效率，也讓學(xué)生更好地適應(yīng)新時(shí)代。利用“云校家”中的諸多功能模塊，保證了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教育具有監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)，還可以讓家庭教育的優(yōu)勢(shì)得到最大程度的發(fā)揮，進(jìn)而整合家校的教育資源，推動(dòng)學(xué)校教育質(zhì)量的提升。利用“云校家”中的諸多功能模塊，減輕了教師的工作負(fù)擔(dān);隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，也增強(qiáng)了教師不斷地學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的意識(shí)，讓教育走得更高更遠(yuǎn)。利用“云校家”中的諸多功能模塊，轉(zhuǎn)變了社會(huì)輿論以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的態(tài)度，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展產(chǎn)生比較大的影響。重要的是，構(gòu)建家校協(xié)同教育讓外部評(píng)價(jià)的積極作用得到最大程度的發(fā)揮。

總之，云校家app讓家長(zhǎng)深度參與到了教育教學(xué)，讓教師深入了解了學(xué)生，真正解決了傳統(tǒng)教育的痼疾，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭和社會(huì)“三位一體”協(xié)同教育，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。

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