如何在初中歷史教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷

梁俊紅

◆摘? 要：隨著社會的發(fā)展，素質(zhì)教育得到了全面普及，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷是素質(zhì)教育中重要的內(nèi)容。而歷史學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生家國情懷方面有著一定的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中歷史學(xué)科也是非常重要的一門課程，在歷史課程中我們會學(xué)習(xí)到我國和世界上發(fā)生的一些歷史性大事件，學(xué)生也會了解到整個(gè)世界的發(fā)展過程，從而可以更好的進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。所以本文針對在初中歷史教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷的策略進(jìn)行分析。

◆關(guān)鍵詞：初中歷史;家國情懷;歷史教學(xué)

落實(shí)家國情懷教育主要希望初中生可以正確認(rèn)識家和國還有個(gè)人和國家發(fā)展的關(guān)系，在素質(zhì)教育的背景下培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷具有著重要的意義。而初中歷史學(xué)科中蘊(yùn)含了豐富的進(jìn)行家國情懷教育的素材，能夠通過歷史教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。所以我們必須要對初中歷史教學(xué)中落實(shí)家國情懷教育的方法進(jìn)行探究。充分利用歷史學(xué)科的特點(diǎn)和優(yōu)勢，挖掘家國情懷教育元素，對初中生展開全面的教育。

一、初中歷史教學(xué)滲透家國情懷的意義

（一）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀

在初中階段學(xué)生開始學(xué)習(xí)歷史科目，歷史教學(xué)中讓學(xué)生掌握中國的歷史和世界歷史，能夠幫助學(xué)生對我國的發(fā)展進(jìn)行一個(gè)梳理，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)這些歷史知識的時(shí)候能夠深刻感受到歷史的魅力，了解世界前后發(fā)展的情況。而初中歷史教學(xué)中無論是在哪個(gè)年級教師都需要根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行家國情懷教育，讓學(xué)生可以深入到歷史事件的情境中，深刻的體會其中蘊(yùn)含的情感，這對于幫助學(xué)生建立正確的歷史觀有著重要的意義。

（二）能夠更好地輔助德育教育工作開展

在歷史教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷，落實(shí)家國情懷教育一方面是提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，另一方面是希望可以提高學(xué)生的愛國主義和民族精神，這對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的意義，而且目前立德樹人成為了我們教育教學(xué)的根本目標(biāo)，而開展歷史教學(xué)落實(shí)家國情懷教育對于德育教育有著很大的意義，可以提升學(xué)生道德水平，所以家國情懷教育對開展德育教育起到了很好的輔助作用。

（三）有助于開展愛國主義教育

家國情懷是一種對家和對國的情懷，所以在家國情懷中愛國是非常核心的內(nèi)容，在整個(gè)歷史教學(xué)中教師滲透家國情懷教育能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生建立起愛國主義精神，歷史課堂中教師會帶領(lǐng)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行分析，這樣可以幫助學(xué)生了解歷史各個(gè)時(shí)期人物，了解他們身上具備的愛國精神，對學(xué)生形成強(qiáng)有力的感染，進(jìn)而提升學(xué)生的道德品質(zhì)，有效的落實(shí)了愛國主義教育，促進(jìn)了學(xué)生健康的發(fā)展。

二、初中歷史教學(xué)中培育學(xué)生家國情懷措施

（一）注重挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷

初中歷史教學(xué)本身就和家國情懷教育有著密切的聯(lián)系，而且我們的歷史教材中也包含了很多和家國情懷相關(guān)的素材資料，所以教師在開展初中歷史教學(xué)時(shí)需要從教材入手，挖掘有價(jià)值的內(nèi)容落實(shí)家國情懷教育，這對于培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神有著重要的作用，教師需要從整體把握歷史教材的內(nèi)容，對含有家國情懷的知識點(diǎn)進(jìn)行整理，在授課中有意識的引導(dǎo)學(xué)生去思考，激發(fā)學(xué)生的思想和情感，使得學(xué)生可以在教材中深刻的體會到家國情懷的內(nèi)涵，這對于落實(shí)家國情懷有著重要的意義，比如在學(xué)習(xí)到關(guān)于世界文明像是金字塔、獅身人面像等內(nèi)容時(shí)，教師可以延伸知識，介紹我國歷史上下五千年的文化，讓學(xué)生了解我國的莫高窟、兵馬俑、長城等，使得學(xué)生感受我國古代文化的繁榮，樹立一種愛國的情感，又比如在學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭部分的時(shí)候，結(jié)合教材中的材料讓學(xué)生深刻的體會當(dāng)時(shí)那些戰(zhàn)士如何為了保衛(wèi)國家犧牲和奉獻(xiàn)自己，了解他們的精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。所以教師在教學(xué)中還是需要從教材入手進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，有效的在潛移默化中滲透愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

（二）注重歷史課堂中的典型案例教學(xué)

在初中歷史課堂中，教師想要有效的落實(shí)家國情懷教育，需要把握住一些典型的歷史事件，并且針對歷史事件進(jìn)行深入的分析，帶領(lǐng)學(xué)生一起剖析，這樣往往才能夠獲得比較理想的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)初中歷史關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)這部分內(nèi)容時(shí)，我們會看到這一次戰(zhàn)爭給各個(gè)國家的人民帶來的災(zāi)難。當(dāng)然也認(rèn)識到了戰(zhàn)爭帶來的科技的進(jìn)步。通過進(jìn)一步剖析這一次的戰(zhàn)爭也讓我們深刻的認(rèn)識到了一個(gè)國家想要更好地發(fā)展必須要把握住機(jī)遇，不斷地壯大自己才能夠在世界舞臺上立于不敗之地，所以增加國家實(shí)力才是我們首先要做的事情。教師可以在本次授課之后讓學(xué)生完成一篇讀后感，寫一寫自己對戰(zhàn)爭的理解，并且能夠把戰(zhàn)爭和我國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展進(jìn)行結(jié)合，通過學(xué)生的思考其實(shí)也是對學(xué)生愛國教育的過程。

（三）善于結(jié)合生活，借助歷史故事進(jìn)行教育

對于初中生而言，歷史事件的年代比較久遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生可能會存在著理解上面的困難，所以教師需要正視這個(gè)問題，要把歷史教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，這樣往往更有助于家國情懷教育效果的提升，比如在落實(shí)中國近現(xiàn)代社會生活變遷相關(guān)內(nèi)容講解時(shí)，教師可以借助多媒體直觀的呈現(xiàn)出我國改革前后人們吃穿住行方面的變化，讓學(xué)生進(jìn)行對比，使得學(xué)生深刻的體驗(yàn)到我國發(fā)生的改變，也可以介紹一些目前國家新的科技發(fā)明、交通運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的情況。學(xué)生會直觀的體會到我國在一天天的發(fā)展和壯大，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生一種民族的自豪感和自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

三、結(jié)束語

綜上所述，歷史學(xué)科教學(xué)中需要落實(shí)家國情懷教育，初中歷史教師需要探尋可行的家國情懷教育措施，確保符合初中生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知規(guī)律，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的歷史體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生家國情懷的升華，這對于學(xué)生全面成長具有重要意義，同時(shí)也能夠進(jìn)一步促進(jìn)家國情懷教育效果的改善。

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