發(fā)揮語文育德功能，加強小學(xué)生感恩教育

管繼京

◆摘? 要：所謂感恩，就是在內(nèi)心認(rèn)可對他人、社會給予的恩惠。在新課改的背景下，語文教師對小學(xué)生的道德素質(zhì)以及審美能力的培養(yǎng)更加重視，這也會使得小學(xué)生在未來的生活和學(xué)習(xí)中形成正確的價值觀和人生觀。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;感恩教育;意義;策略

新課程背景下的小學(xué)語文教材，蘊含了豐富的感恩教育內(nèi)容，語文教師更應(yīng)把實施感恩教育作為教育教學(xué)的重點之一，充分挖掘和利用蘊含感恩內(nèi)容的課文，在學(xué)生成長的關(guān)鍵時期，加強對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

一、重視小學(xué)生感恩教育的重要意義

首先從家庭來看，許多的小學(xué)生都是家中的獨生子女，從小被溺愛，獲得了極大的物質(zhì)滿足，讓學(xué)生在心理上形成一種理所應(yīng)當(dāng)之感，稍與父母發(fā)生矛盾或者意見沖突，動輒發(fā)脾氣，與父母爆發(fā)爭吵，甚至是離家出走，這些情況在社會新聞中比比皆是。

其次是從學(xué)校來看，在以往的學(xué)校教育中，更加重視對學(xué)生智力方面的教育，在德育方面存在一定的缺失，再加上教育方式方法的不恰當(dāng)，更容易激發(fā)小學(xué)生的叛逆心理，使部分小學(xué)生在學(xué)校中愛打架，處理不好與同學(xué)之間的關(guān)系，更加處理不好同教師之間的關(guān)系，甚至視教師為敵人。

二、加強小學(xué)生感恩教育的策略

1.結(jié)合語文教材，滲透感恩啟迪

語文教材中的很多課文，直接或間接地都與感恩教育具有一定的聯(lián)系。教師只要利用得當(dāng)，同樣可以為實施感恩教育增添一份力量。比如，《詹天佑》一課，詹天佑畢業(yè)于國外，受到國外大企業(yè)的就職邀請，福利待遇和社會狀況都優(yōu)于國內(nèi)。但是出于對國家培養(yǎng)的感恩，出于民族大義，他毅然選擇了回國發(fā)展，在非常艱苦的條件下，設(shè)計并主持完成了具有代表性的“人字形”京張鐵路，為國人贏得了榮譽和驕傲。其感恩之心、愛國之情，足以向世人學(xué)習(xí)。

古詩中也同樣暗含了感恩教育。比如李紳的《憫農(nóng)·鋤禾》，我們可以看作是作者對底層勞動人民的同情和體恤，贊美勞動光榮，又可以將其作為感恩教育的出發(fā)點，唯有懂得勞動的不易和艱辛，才會懂得感恩，懂得回報社會，懂得回饋自然，進(jìn)而更加珍惜勞動人民的果實。

2.教師悉心引導(dǎo)，讓學(xué)生在語文教學(xué)中學(xué)會感恩

感恩自然必須引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事做起，學(xué)生要懂得愛護(hù)生活中的花草樹木，要注意保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生明白只有更好地保護(hù)環(huán)境，才能夠更好地對自然進(jìn)行感恩，從而形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識。

感恩父母要讓學(xué)生了解到父母慷慨無私的背后藏著多少艱辛與磨難，學(xué)生孝敬父母，不能讓父母時常為自己擔(dān)憂，體會到父母的教育之恩，能夠做到在日后的生活中，更好的報答父母。

感恩社會需要讓學(xué)生樹立社會責(zé)任意識，要讓學(xué)生心存感激，能夠包容社會不同性格的人，能夠與各個階層的人和平共處，要做到有和諧的人際關(guān)系，做遵紀(jì)守法的公民。

感恩祖國就必須要了解到自古以來，我國將士為保護(hù)國土所付出的一切艱辛，要讓學(xué)生明白國家能有今天，一切來之不易，對于高中教學(xué)而言，教師可以具體到學(xué)生對國歌國旗的理解，以及對歷史的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白現(xiàn)在的幸福來之不易，要懂得去維護(hù)我們的國家，讓我們的國家能夠有更好的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

對學(xué)生進(jìn)行感恩教育僅憑講述一些大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到最終目的的，作為小學(xué)道德和法治教師，我們要明白，這種口頭教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)就不如做一些生活中的小事來得更有效。我們可以讓孩子們回家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)。這樣更能讓他們體驗到父母的辛勞。另一方面，他們也可以鍛煉自己做家務(wù)的能力。但是現(xiàn)在，許多父母認(rèn)為，只要孩子能學(xué)習(xí)好，一切事情都可以為其包辦。即便最簡單的家務(wù)也不會讓他去做的。以騰出他足夠的時間去學(xué)習(xí)寫作業(yè)。一個從不幫助父母做力所能及的事的孩子是很難懂得去感恩的。相反，他們會變得更自私，缺乏家庭責(zé)任。他們不會理解父母的艱辛，也不會懂得自己應(yīng)以家庭成員的身份履行自己的職責(zé)。生活中的樁樁小事是最能鍛煉一個孩子的，從小事做起，去學(xué)著感恩父母及老師，將感恩落實到具體的行動中。

4.開展感恩活動

現(xiàn)在人們的生活水平提高了，每一個家庭的孩子又不多，父母對孩子無微不至地照顧，導(dǎo)致有的孩子不懂得如何感恩，變得驕橫跋扈、自私自利，這都是感恩教育的缺失。在班級里，我經(jīng)常開展感恩活動。教育學(xué)生感恩父母，感恩老師，感恩曾經(jīng)幫助過自己的人，感恩社會，感恩祖國……因為天大地大不如父母之恩大，父母不僅賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。而教師不僅教給學(xué)生知識，更是教會了我們?nèi)绾巫鋈?。我?jīng)常利用重大節(jié)假日，讓學(xué)生開展感恩活動，如：三八節(jié)、母親節(jié)，讓學(xué)生為媽媽煮飯、洗衣服，梳頭、洗腳，或者為媽媽畫一幅畫，制作感恩卡，寫上對媽媽的祝福，母親收到孩子的禮物，看到孩子為自己做的事，肯定倍感開心，孩子在母親的笑臉中，也感受到因為自己的感恩行動倍感鼓舞，親子關(guān)系更加融洽。

5.協(xié)作中整合家校優(yōu)勢

學(xué)校應(yīng)該積極展開感恩教育活動，加強家園合作，營造良好的感恩教育學(xué)校與家庭環(huán)境。小學(xué)生的活動場所主要集中在學(xué)校及家庭，只有雙方保持良好互動，共同配合，才能起到事半功倍的作用。比如說每年的母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等，舉辦相關(guān)感恩活動，家長與老師保持溝通，共同引導(dǎo)孩子在這些節(jié)日里勇敢地表達(dá)對家長、老師以及國家與社會的熱愛、感謝之情。

以國慶節(jié)為例，學(xué)校應(yīng)該積極組織愛國活動，包括組織制作愛國海報，設(shè)立校園愛國專欄，還可以組織愛國詩歌會，師生、家長一起收集、練習(xí)愛國詩歌作品，通過課堂以及家庭教育，讓孩子們了解國慶節(jié)的來歷、我國的發(fā)展以及和平的來之不易，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，珍惜和平，讓學(xué)生在滿含愛國之情的基礎(chǔ)上聯(lián)系詩歌，認(rèn)可學(xué)生的表演與情感，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情，以此類推，學(xué)?？梢酝ㄟ^其他活動來帶動學(xué)生的感恩之情。

三、總結(jié)

在小學(xué)語文中滲透感恩教育，能夠幫助學(xué)生建立正確的情感價值取向，讓學(xué)生在對感恩有深刻認(rèn)識的基礎(chǔ)上，健全個人人格、提升思想品質(zhì)。感恩教育是一項長期的工作，教師需要加強教學(xué)研究與實踐論證，充分發(fā)揮感恩教育在小學(xué)語文教學(xué)中的價值。

參考文獻(xiàn)

[1]馮礦偉.新課改背景下中小學(xué)感恩教育的實踐與思考[J].文學(xué)教育，2017.

[2]程麗偉.“感恩教育”——邁出小學(xué)生品德教育的第一步[J].能源技術(shù)與管理，2007（01）.