結(jié)合疫情有效開(kāi)展初中道德與法治教學(xué)

曲靖市麒麟?yún)^(qū)第三中學(xué) 甘 濤

時(shí)政熱點(diǎn)是對(duì)初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，它可以彌補(bǔ)教材滯后的缺點(diǎn)。道德與法治課是一門(mén)時(shí)政性很強(qiáng)的學(xué)科，具有與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)中緊扣時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，不斷吸收新知識(shí)、新信息和新材料，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)事件發(fā)生的來(lái)龍去脈。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)政熱點(diǎn)與所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用課本知識(shí)去分析時(shí)政熱點(diǎn)的原因和背景，解決實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)前發(fā)生在中國(guó)乃至全世界的新冠肺炎疫情就是一個(gè)重大時(shí)政熱點(diǎn)，道德與法治教師要有高度的政治敏銳性，無(wú)論在七、八年級(jí)的課堂教學(xué)中，還是在九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)中，都要結(jié)合疫情有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，提高教學(xué)的實(shí)效性。教師可根據(jù)不同年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合：

一、七、八年級(jí)結(jié)合疫情進(jìn)行課堂教學(xué)

七、八年級(jí)的主要內(nèi)容是道德、心理品質(zhì)和法律。教學(xué)中教師可以在導(dǎo)入和講授新課中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)與疫情這一時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合開(kāi)展教學(xué)。

1.結(jié)合疫情導(dǎo)入新課

課堂導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，好的開(kāi)端是一堂課取得成效的關(guān)鍵。教師在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)能做到新、奇、亮，會(huì)起到迅速吸引學(xué)生眼球的作用，為提高課堂教學(xué)效率邁出了重要的一步。疫情發(fā)生后，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平作出重要指示，湖北省武漢市等地近期陸續(xù)發(fā)生新冠肺炎疫情，必須引起高度重視，全力做好防控工作。海外疫情的迅猛增長(zhǎng)，引起全球各國(guó)的重視。這樣的時(shí)政熱點(diǎn)完全符合新、奇、亮的特點(diǎn)，這就要求教師尋找與教材的結(jié)合點(diǎn)，根據(jù)不同內(nèi)容巧妙運(yùn)用。例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第五課“我國(guó)的基本制度”時(shí)，教師在導(dǎo)入新課時(shí)播放中國(guó)與海外疫情近幾月的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)變化圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析：我國(guó)疫情得到有效控制得益于什么制度？學(xué)生暢所欲言，巧妙導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“我國(guó)的基本制度”。

2.結(jié)合疫情突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

道德與法治教學(xué)中如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是一節(jié)課是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。道德與法治課知識(shí)政策性強(qiáng)，學(xué)生難以理解，為突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，教師往往采用多種方法，或創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，或結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)和生活實(shí)例。無(wú)論采用哪種方法，目的只有一個(gè)，就是幫助學(xué)生理解、掌握并運(yùn)用知識(shí)解決社會(huì)生活中的問(wèn)題。有效利用疫情這一時(shí)政熱點(diǎn)突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，收效十分明顯。例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“生命至上”這一內(nèi)容時(shí)，可播放視頻《最美逆行者》，疫情發(fā)生后，全國(guó)各地的醫(yī)務(wù)工作者冒著生命危險(xiǎn)，從四面八方紛紛支援武漢戰(zhàn)勝疫情。針對(duì)這一時(shí)政熱點(diǎn)，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題：生命至上，生命的價(jià)值是寶貴的，我們要敬畏生命、珍視生命。那么這些進(jìn)入“疫區(qū)”的醫(yī)務(wù)工作者是不珍視自己的生命了嗎？引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛十分活躍。這時(shí)，教師只要稍加點(diǎn)撥自然得出生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，不漠視自己和他人的生命，尊重、關(guān)注、關(guān)懷、善待身邊的每一個(gè)人。這樣一來(lái)，很好地幫助學(xué)生理解了生命至上的知識(shí)內(nèi)涵，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。

二、結(jié)合疫情進(jìn)行中考復(fù)習(xí)

道德與法治教師在中考復(fù)習(xí)中往往分四輪復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)是對(duì)教材知識(shí)的梳理；第二輪復(fù)習(xí)是結(jié)合中考《考試說(shuō)明》進(jìn)行專題復(fù)習(xí)；第三輪復(fù)習(xí)是時(shí)政熱點(diǎn)的復(fù)習(xí)；第四輪復(fù)習(xí)是題型復(fù)習(xí)。無(wú)論在哪一輪復(fù)習(xí)，教師都要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，把考點(diǎn)與疫情結(jié)合起來(lái)。既能避免復(fù)習(xí)中的枯燥無(wú)味，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率，又能提高學(xué)生分析、理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。筆者在復(fù)習(xí)中注意從以下兩個(gè)方面與考點(diǎn)結(jié)合：

1.“從實(shí)踐中來(lái)”：疫情與考點(diǎn)的結(jié)合

教師在復(fù)習(xí)中可以從七個(gè)角度與考點(diǎn)結(jié)合：敬畏生命，守護(hù)生命；遵守規(guī)則，依法治國(guó)；承擔(dān)責(zé)任，奉獻(xiàn)社會(huì)；科技支撐，創(chuàng)新發(fā)展；傳統(tǒng)美德，民族精神；黨的領(lǐng)導(dǎo)，以人為本；命運(yùn)與共，中國(guó)擔(dān)當(dāng)。在復(fù)習(xí)中可選用有價(jià)值的疫情材料，從不同角度與考點(diǎn)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、回答，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

材料一“一方有難，八方支援?！比珖?guó)各地區(qū)廣大醫(yī)務(wù)工作者、人民解放軍指戰(zhàn)員以及各方面人員，馳援武漢，齊心戰(zhàn)“疫”。各地愛(ài)心企業(yè)和人士捐贈(zèng)的防護(hù)服向武漢集結(jié)；四川汶川6輛卡車日夜兼程26小時(shí)向武漢運(yùn)送100噸新鮮的“感恩蔬菜”；河南嵩縣竹園溝村村民將10萬(wàn)斤大蔥送抵武漢。異國(guó)送來(lái)的溫暖讓我們熱淚盈眶，相互的責(zé)任構(gòu)筑起愛(ài)的家園。

材料二“人人都是戰(zhàn)‘疫’主角。”公共交通司乘人員、環(huán)衛(wèi)工人、超市營(yíng)業(yè)員、快遞小哥堅(jiān)守崗位、忠于職守，奮力保障社會(huì)正常運(yùn)行，是責(zé)任；關(guān)注抗疫戰(zhàn)況，當(dāng)好“兩神山”的“云監(jiān)工”，是責(zé)任；“宅在家里作貢獻(xiàn)”，保護(hù)自己又關(guān)照他人，是責(zé)任；如實(shí)報(bào)告身體狀況、自覺(jué)配合檢查、公共場(chǎng)合戴口罩，也是責(zé)任。

這組材料可結(jié)合考點(diǎn)“生命的價(jià)值”“責(zé)任”“民族精神”“親社會(huì)行為”“公益活動(dòng)”創(chuàng)設(shè)以下問(wèn)題：

（1）認(rèn)真閱讀材料，找出材料中有哪些角色，承擔(dān)哪些責(zé)任？

（2）結(jié)合生活，請(qǐng)你談?wù)勎覀兩磉呌心男┞男猩鐣?huì)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人。

（3）你參加了此次疫情防控的社會(huì)公益活動(dòng)后有哪些收獲？

（4）抗疫中，醫(yī)務(wù)人員、科研人員、志愿者……他們身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

（5）請(qǐng)你談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆桧灐白蠲滥嫘姓摺薄挂咭痪€的白衣天使。

教師通過(guò)這些鮮活的一手材料，幫助學(xué)生了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中提煉知識(shí)，加深對(duì)考點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

2.“到實(shí)踐中去”：考點(diǎn)與疫情的結(jié)合

云南省中考《考試說(shuō)明》有七個(gè)板塊，共51 個(gè)考點(diǎn)，教師在第二輪專題復(fù)習(xí)中可以結(jié)合疫情進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣的復(fù)習(xí)不是枯燥的重復(fù)知識(shí)，而是把知識(shí)變成具體生動(dòng)，加深學(xué)生印象，更容易識(shí)記、理解和掌握。

例如，復(fù)習(xí)“情緒”時(shí)，可結(jié)合疫情期間“封城”“居家隔離”“宅在家里”人們產(chǎn)生的緊張、焦慮的情緒，我們應(yīng)該怎樣調(diào)控情緒？復(fù)習(xí)“挫折”時(shí)，可結(jié)合疫情發(fā)生后，人們失去親人，工作、生活受挫，如何戰(zhàn)勝挫折，成為生活的勇者？復(fù)習(xí)“生命的價(jià)值”時(shí)，可結(jié)合疫情中許多為疫情作出貢獻(xiàn)的“逆行者”，不顧自己的生命安危，珍惜他人生命，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。復(fù)習(xí)“責(zé)任”時(shí)，可結(jié)合不同崗位的工作人員，分析他們的角色是什么，承擔(dān)哪些責(zé)任？復(fù)習(xí)“科技創(chuàng)新”時(shí)，結(jié)合戰(zhàn)勝疫情要相信科學(xué)，反對(duì)偽科學(xué)，強(qiáng)調(diào)科技的重要性，青少年怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神。復(fù)習(xí)“民族精神”時(shí)，一方有難，八方支援，全國(guó)各地力量匯聚在湖北、在武漢，共同戰(zhàn)勝疫情，體現(xiàn)了中華民族精神是戰(zhàn)勝疫情的精神動(dòng)力。復(fù)習(xí)“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，可結(jié)合中國(guó)政府采取積極、高效、公開(kāi)、透明的舉措，為維護(hù)全球和地區(qū)公共衛(wèi)生安全作出了重大貢獻(xiàn)。對(duì)于正在全力防控疫情的中國(guó)，很多國(guó)家也給予了支持與幫助。構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，中國(guó)應(yīng)該采取哪些有力的舉措？面對(duì)傳染性疾病等全球性挑戰(zhàn)，各國(guó)應(yīng)該怎么做？復(fù)習(xí)“依法治國(guó)”時(shí)，可結(jié)合隱瞞疫病史、逃避隔離醫(yī)學(xué)觀察等行為，以及新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)網(wǎng)上接連出現(xiàn)各種有關(guān)疫情防控的謠言，這些違法行為誤導(dǎo)公眾判斷，影響了社會(huì)穩(wěn)定。如何評(píng)價(jià)這些行為，堅(jiān)持依法科學(xué)有序的疫情防控至關(guān)重要。

總之，道德與法治教師要充分利用疫情這一時(shí)政熱點(diǎn)，在課堂教學(xué)及中考復(fù)習(xí)中將不同的教學(xué)內(nèi)容、考點(diǎn)有效結(jié)合，體現(xiàn)道德與法治課與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)和理論聯(lián)系實(shí)際的原則，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。