淺談加強(qiáng)高校思想政治建設(shè)的措施

■丁 磊/西北政法大學(xué)民商法學(xué)院

高校教育對(duì)于大學(xué)生而言，是提前接觸到社會(huì)的一個(gè)契機(jī)，也是塑造其完整且正確的世界觀價(jià)值觀的小社會(huì)，因此，為了將高校的素質(zhì)教育打造為讓學(xué)生全面發(fā)展的教育體系，思想政治教育工作的開(kāi)展必不可少。同樣，有效的思想政治教育工作的開(kāi)展還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠緩解學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的巨大壓力，也為其后續(xù)的人生職業(yè)規(guī)劃和未來(lái)選擇提供一定的思路?？梢哉f(shuō)高校的思想政治教育工作的開(kāi)展完全是站在高校的角度上讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)做出選擇和準(zhǔn)備。很多的高校在教育過(guò)程中往往會(huì)忽視對(duì)思想政治的教育，在教育體系中過(guò)于重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而且即使存在高校的思想政治教育，其教育的體系非常單一，且教育的項(xiàng)目類(lèi)型也缺乏創(chuàng)新性，這也是后續(xù)的高校進(jìn)行思想政治教育需要考慮的內(nèi)容。

一、高校的大學(xué)生思想政治教育工作開(kāi)展的現(xiàn)狀問(wèn)題

(一)缺乏統(tǒng)一的思想政治教育體系

其一，就是高校一般對(duì)于思想政治教育工作的開(kāi)展缺少重視，導(dǎo)致其教育體系內(nèi)部沒(méi)有系統(tǒng)化的思想政治教育課程設(shè)置。直觀的感受是很多的高校對(duì)于思想政治資源的利用率低下，課程設(shè)計(jì)和思想政治的實(shí)踐活動(dòng)都是脫離的關(guān)系，二者沒(méi)有融合，無(wú)論是老師還是學(xué)生對(duì)于該節(jié)思想政治教育課堂的意義都無(wú)從了解。很多的高校開(kāi)展思想政治教育工作都是以走形式的方式進(jìn)行，期末會(huì)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的課程考試。而且，對(duì)于和學(xué)生的未來(lái)生活學(xué)習(xí)不同方面的思想政治教育內(nèi)容高校并沒(méi)有提出針對(duì)性的課程設(shè)置，譬如說(shuō)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃和大學(xué)生活應(yīng)該如何高效規(guī)劃，以及大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間如何有效利用等都是不一樣的思想政治內(nèi)容，教學(xué)沒(méi)有重點(diǎn)，體系化混亂是高校對(duì)于思想政治教育首要的整改任務(wù)。

(二)思想政治教育課堂模式的單一化

其次，如今是信息化時(shí)代，很多的課程在設(shè)置時(shí)會(huì)結(jié)合新時(shí)代的信息化產(chǎn)物，比如說(shuō)投影屏幕的課件播放以及課堂上的一些情景劇播放，結(jié)合多媒體技術(shù)的課程設(shè)置往往會(huì)比較吸引學(xué)生的注意力。而如今，很多的高校仍然在思想政治教育的課堂上課程流于形式，老師在課堂上僅僅是照著書(shū)本的內(nèi)容制作課件，以匯報(bào)的形式給學(xué)生灌輸課程內(nèi)容，這樣的思想政治課堂會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的心理壓力，而且在學(xué)習(xí)意義上來(lái)說(shuō)這樣的課程模式?jīng)]有大的作用。作為理論課程而言，沒(méi)有創(chuàng)新的情景劇表演和辯論賽形式等，學(xué)生課堂上自然無(wú)法融入。除了理論課堂之外，實(shí)踐課堂也是思想政治教育的有效開(kāi)展當(dāng)時(shí)，由老師組織戶(hù)外實(shí)踐，比如說(shuō)敬老院的愛(ài)心幫扶，地震捐款等環(huán)節(jié)都是實(shí)踐課堂上的有效方式。當(dāng)然，為了能夠發(fā)揮實(shí)踐課堂的作用，應(yīng)該做到理論和實(shí)踐課堂教學(xué)重點(diǎn)一致，而如今很多高校的思想政治實(shí)踐課堂的內(nèi)容和理論內(nèi)容缺少關(guān)聯(lián)，更多的以學(xué)生自由活動(dòng)為主，缺少實(shí)踐課堂存在的意義。

(三)學(xué)生缺少對(duì)思想政治教育課堂的重視

其次，學(xué)生而言，對(duì)于高校的思想政治教育的體系不完備的情況會(huì)存在一定的思想誤區(qū)以及偏差，甚至是學(xué)生會(huì)對(duì)于即將要進(jìn)入社會(huì)存在一定的抵觸心理，其對(duì)于老師教授的相關(guān)思想政治內(nèi)容也會(huì)存在不理解的行為。另外，在學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀初形成的過(guò)程中，其很難快速并且理智系統(tǒng)的形成人生目標(biāo)和社會(huì)乃至國(guó)家的目標(biāo)，其理想和規(guī)劃會(huì)因?yàn)閯傔M(jìn)入大學(xué)校園而不完備，這也是其對(duì)于很多的教學(xué)內(nèi)容，尤其是國(guó)家的一些思政課程了解不深入的原因。

(四)缺少專(zhuān)業(yè)的思想政治教育的師資團(tuán)隊(duì)

另外，高校會(huì)存在缺少專(zhuān)業(yè)的思想政治教育的師資團(tuán)隊(duì)。課程的教育模式形成和輔導(dǎo)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有著非常密切且必要的關(guān)聯(lián)，所以，能夠形成符合學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的思想政治教育課堂應(yīng)該首先要選擇專(zhuān)業(yè)的思想政治教育的授課教師。這也直接涉及到學(xué)校對(duì)于老師的一些薪資待遇和聘用計(jì)劃等具體的規(guī)劃是否合理，對(duì)思政輔導(dǎo)員老師的聘用計(jì)劃和培訓(xùn)機(jī)制也應(yīng)該符合社會(huì)和學(xué)校發(fā)展實(shí)際情況，給學(xué)生上課的同時(shí)也需要讓老師有不斷提升自己的空間。

二、如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題提出針對(duì)性的解決策略

(一)將高校思想政治教育工作加入到專(zhuān)業(yè)課教育體系中

其一，高校應(yīng)該在日常的教學(xué)工作中將思想政治教育融入其中，不能一味的只給學(xué)生灌輸相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論內(nèi)容，長(zhǎng)久下來(lái)會(huì)給學(xué)生帶來(lái)非常大的心理壓力，相反，通過(guò)有效的思想政治教育課堂，學(xué)生能夠在大學(xué)期間迅速了解自己并且有了明確的人生，社會(huì)以及和自己相關(guān)的職業(yè)規(guī)劃，有效的疏解了其專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的心理壓力。思想政治教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置，以時(shí)代的更新變化，思想政治教育課堂不能一味陳舊，應(yīng)該推陳出新，選擇多媒體信息技術(shù)進(jìn)行融合，創(chuàng)造融入學(xué)生心理健康，社會(huì)職業(yè)變化，國(guó)家政治大事等不同的思想政治教育內(nèi)容，力求形成線(xiàn)上線(xiàn)下共同發(fā)展的高校思政教學(xué)體系，讓老師和同學(xué)可以在課堂上以及課堂下都能隨時(shí)溝通自己內(nèi)心的壓力，這也起到了高校思想政治教育的重要意義。

(二)加入創(chuàng)新性的思想政治教育課堂環(huán)節(jié)

其次，加入創(chuàng)新性的思想政治教育環(huán)節(jié)。如今，很多高校提倡以信息化多媒體技術(shù)融合于理論課堂，以此豐富課堂氛圍，提升學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于思想政治教育而言，該課堂模式的設(shè)置非常有意義。通過(guò)多媒體技術(shù)的融合，改變教師照本宣科的教學(xué)模式，讓思政課堂不僅僅是形式主義的代表，也不讓具體的國(guó)家大事和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)成學(xué)生最后死記硬背的知識(shí)點(diǎn)。以多媒體技術(shù)進(jìn)行播放趣味電影，課堂上積極進(jìn)行情景劇編排，以及課堂上的思政內(nèi)容辯論賽，演講比賽等都是能夠有效吸引學(xué)生注意力并加深其對(duì)于思政內(nèi)容的記憶度。實(shí)踐課程和理論課程的重點(diǎn)應(yīng)該保持一致，可以以遞進(jìn)的授課模式提升學(xué)生的思想高度，以個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃到社會(huì)的工作責(zé)任再到國(guó)家的時(shí)事大事等，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀。

(三)選擇并打造專(zhuān)業(yè)的思想政治教育工作的師資隊(duì)伍

其次，高校應(yīng)該打造專(zhuān)業(yè)的思政教育師資隊(duì)伍，以高素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的人才聘用計(jì)劃進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思政教師的選拔和聘用。并且，要定期組織思想政治教育的老師給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，從學(xué)生出發(fā)，了解其對(duì)于課程的設(shè)置的意見(jiàn)和建議，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行提升授課內(nèi)容的豐富度。觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活狀態(tài)，了解學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，設(shè)置演講比賽和辯論賽等環(huán)節(jié)也能夠觀察不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)的難易程度，進(jìn)而授課教師可以有針對(duì)性的在課堂上對(duì)一些學(xué)習(xí)有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行提點(diǎn)。當(dāng)然，思政教育不是一個(gè)死記硬背的過(guò)程，授課教師應(yīng)該有非常優(yōu)秀的知識(shí)理解吸收能力。為此，高?？梢远ㄆ趯?duì)思政教育的師資隊(duì)伍進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于高校而言，思想政治教育不是形式主義的內(nèi)容，其更是學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中思想高度的升華。高校進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)該以學(xué)生為本，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行了解，從學(xué)生的學(xué)業(yè)和職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的同時(shí)，增加學(xué)生對(duì)于社會(huì)責(zé)任的了解，并且提升其對(duì)于國(guó)家大事的了解，以此提升學(xué)生的思想高度，也直接緩解了學(xué)生在繁雜的學(xué)業(yè)中的心理壓力。以多樣的思想政治教育模式來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是高校未來(lái)在思政教育中著重考慮的內(nèi)容。