翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校健美操課程中的有效運(yùn)用研究

■陳 璐/西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院

一、前言

隨著社會不斷發(fā)展，人們對于自己的形體美越來越重視，從而紛紛選擇健美操進(jìn)行鍛煉。在傳統(tǒng)健美操教學(xué)模式下，教師往往就是展示講解，然后要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)與模仿。而合理應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課程，則需要教師根據(jù)課程難重點，通過網(wǎng)絡(luò)信息手段組織開展教學(xué)，具體就是發(fā)布視頻讓學(xué)生課前練習(xí)了解，然后在課堂上進(jìn)行檢驗，并為學(xué)生提供必要的幫助與指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠更好的掌握健美操動作，最終達(dá)成理想的教學(xué)目標(biāo)。就這一方面來說，加強(qiáng)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校健美操課程中的有效運(yùn)用探究意義重大，具體分析如下。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校健美操課程應(yīng)用中存在的問題

(一)教學(xué)信息素養(yǎng)不高

翻轉(zhuǎn)課堂是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展下的一種產(chǎn)物，具體特征就是以教學(xué)視頻為主，然后通過網(wǎng)絡(luò)媒介呈現(xiàn)在教學(xué)中。教學(xué)視頻優(yōu)劣直接關(guān)乎到最終的教學(xué)質(zhì)量，而教學(xué)視頻是由教師所制作，在很大程度上取決于教師的信息素養(yǎng)。據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，很多健美操教師信息素養(yǎng)不足，在視頻制作中往往就是直接照搬他人已經(jīng)制作好的，沒能充分考慮本班學(xué)生的具體情況，從而很難將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的作用充分發(fā)揮出來，教學(xué)質(zhì)量自然也很不理想。

(二)教學(xué)方法滯后

在新時代背景下，信息技術(shù)發(fā)展十分迅猛，而傳統(tǒng)健美操課堂設(shè)施顯然已經(jīng)難以有效滿足具體教學(xué)要求[1]。同時就當(dāng)前高校健美操教學(xué)中，部分教師依舊沿用填鴨式教學(xué)模式，即教師處于絕對的主導(dǎo)地位，自己教什么學(xué)生就學(xué)什么，而學(xué)生只能被動接受。此外，見么哦草教學(xué)基本都是實踐教學(xué)，教學(xué)重點在教學(xué)動作掌控上，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新、自學(xué)等能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致課堂氛圍十分沉悶，學(xué)生興趣缺失。

(三)教學(xué)內(nèi)容單一

近年來，健美操在我國獲得了非常好的發(fā)展，不再局限于自身技術(shù)特點，而是積極與其他民族舞蹈進(jìn)行有效融合，甚至滲透了一些拉丁舞、街舞等風(fēng)格，使得教師在教學(xué)內(nèi)容選擇上更加的多樣化。不過就具體情況來看，部分高校健美操教師在教學(xué)實踐中，依舊以健美操套路動作當(dāng)做是主要的內(nèi)容，然后搭配固定的音樂。這樣使得本來活躍、趣味性的運(yùn)動變成了枯燥單一的教學(xué)，學(xué)生很難感受到健美操的魅力，學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)效果自然也很不理想。

(四)評價體系缺失

教學(xué)評價就是就是說基于教學(xué)目標(biāo)價值性的判斷教學(xué)結(jié)果與過程，而判斷結(jié)果能夠為今后的教學(xué)設(shè)計提供有力的依據(jù)。而健美操教學(xué)評價主要就是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行整體性的評價，具體包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成套動作完成情況等等[2]。不過在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師往往站在自己的角度進(jìn)行學(xué)生完成質(zhì)量的評價，對于其他方面比較忽視，導(dǎo)致學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中大都是反復(fù)練習(xí)，情感體驗比較弱。長此以往，學(xué)生必定會產(chǎn)生厭煩的情緒，阻礙到健美操教學(xué)發(fā)展。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校健美操課程應(yīng)用措施

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校健美操課程應(yīng)用意義重大，不過要想充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作用，需要教師采用合適的措施，在此提出幾點建議:

(一)注重師資力量培養(yǎng)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是信息時代發(fā)展的產(chǎn)物，而且翻轉(zhuǎn)課堂視頻涉及到的剪輯、拍攝以及設(shè)計等對于教師的信息素養(yǎng)有著較高的要求。針對此，高校應(yīng)該加強(qiáng)這方面的重視，積極進(jìn)行師資力量建設(shè)與培養(yǎng)，為教師提供培訓(xùn)交流的機(jī)會和經(jīng)費(fèi)支持[3]。一方面，高校可以為優(yōu)秀健美操課程教師提供出外進(jìn)修的機(jī)會，然后進(jìn)修完成之后組織開展研討會，讓他們分享一些學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗，促使健美操課程教師信息素養(yǎng)的共同提升；另一方面，聘請相關(guān)專家來校組織開展培訓(xùn)講座，針對性的強(qiáng)化教師的創(chuàng)造、網(wǎng)絡(luò)技巧等能力。而對于高校健美操課程教師來說，也應(yīng)該注重自身能力的提升，通過網(wǎng)絡(luò)等途徑觀看優(yōu)秀教師翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用視頻，不斷強(qiáng)化自我。這樣，便能為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式作用的充分發(fā)揮提供助力，促使健美操教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

(二)通過翻轉(zhuǎn)課堂完善教學(xué)過程

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用主要就是通過信息技術(shù)制作出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，使得學(xué)生可以在輕松和諧的氛圍中進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)，有效彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)施不足而造成的一系列問題[4]。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具體應(yīng)用中，需要教師提前制作好教學(xué)視頻，然后上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺上，然后讓學(xué)生在課前通過教學(xué)視頻進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生便可以將自己初步學(xué)習(xí)中遇見的問題提出來，由教師進(jìn)行集體性的講解。通過這種方式，能夠很好體現(xiàn)學(xué)生課堂主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)枯燥、沉悶的學(xué)習(xí)情況，促使健美操教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

(三)通過翻轉(zhuǎn)課堂豐富教學(xué)內(nèi)容

就當(dāng)前情況來看，信息技術(shù)下的視頻教學(xué)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。在具體視頻制作中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理制作，然后將其當(dāng)做是學(xué)生健美操學(xué)習(xí)的配套學(xué)習(xí)課件，為學(xué)生課前學(xué)習(xí)提供助力。在這一過程中，教師不僅可以考慮到教材內(nèi)容，同時還可以向外拓展，根據(jù)學(xué)生興趣愛好，通過網(wǎng)絡(luò)搜集各種相關(guān)的知識內(nèi)容滲透進(jìn)教學(xué)視頻中，以便有效豐富教學(xué)內(nèi)容，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課后輔導(dǎo)解疑過程中，教師同樣可以借助信息技術(shù)拓展健美操運(yùn)動創(chuàng)編教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀看教學(xué)視頻，一直到熟練掌握為止。

(四)通過翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化評價體系

實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性的重要前提就是學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且掌握一定的知識。而怎樣確保學(xué)生在沒有教師監(jiān)督下自己進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)便十分關(guān)鍵。在這一過程中，教師可以通過教學(xué)評價方式來進(jìn)行，具體就是由教師將課前學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變成明確的任務(wù)，同時指出學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中需要掌握的健美操動作內(nèi)容，使得學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)中能夠更加的有針對性，并且朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)和聯(lián)系。同時，教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂評價成績納入到期末成績中，以便引起學(xué)生的重視，切實保障學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)效果。而且通過這種方式，還能有效豐富健美操教學(xué)考核評價體系，促使健美操教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步。

四、結(jié)語

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高校健美操課程教學(xué)中的應(yīng)用意義重大，能夠很好激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對健美操知識動作的掌握，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此需要教師加強(qiáng)重視，并且給予課程內(nèi)容與學(xué)生選取合理落實翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以便將其作用更加充分的發(fā)揮出來，促使高校健美操課程教學(xué)效果進(jìn)一步提高。