提高幼兒園戶外活動質(zhì)量的有效策略

文_賈寶云

幼兒正處于生長發(fā)育重要階段，每日的戶外活動十分有必要，幼兒是戶外活動的主體，幼兒參與活動的積極性較低就會導(dǎo)致活動完成度低，活動效果差，無法達(dá)到活動目的，因此他們參與活動的積極性對戶外活動的質(zhì)量起到?jīng)Q定性作用。目前需要采取有效措施提升幼兒園戶外活動質(zhì)量。

在一般情況下，幼兒園需要保證幼兒每天進(jìn)行不少于2 小時的戶外活動，同時對幼兒戶外活動的質(zhì)量也有一定要求。目前教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外活動還有一些不足之處，不僅幼兒每日進(jìn)行戶外活動的時間不夠，而且戶外活動的質(zhì)量也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。幼兒進(jìn)行戶外活動有助于身心全面發(fā)展，質(zhì)量不高的戶外活動則無法起到促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的作用。因此需要探索提高幼兒園戶外活動質(zhì)量的策略。

幼兒戶外活動的必要性

第一，幼兒戶外活動有助于幼兒心理健康發(fā)展。幼兒的年齡較小，不完全具備自主行動的能力，而且由于當(dāng)前社會中很多幼兒都是獨(dú)生子女，他們在父母的悉心照顧下成長，全家都以他們?yōu)橹行模虼巳菀仔纬梢宰晕覟橹行牡囊庾R。這種意識可能導(dǎo)致幼兒缺乏集體觀念，不利于其健康成長。幼兒園開展的戶外活動可以促使幼兒參與團(tuán)體活動，讓他們在戶外活動中與其他幼兒進(jìn)行互動交流，共同完成有趣的任務(wù)或游戲，在協(xié)作中培養(yǎng)集體意識，同時有趣的戶外活動還可以激發(fā)幼兒個性和潛在能力。

第二，幼兒戶外活動有助于幼兒身體健康發(fā)展。幼兒正處于快速生長發(fā)育的階段，需要進(jìn)行一定的戶外活動來保證成長所需的運(yùn)動量。除此之外，幼兒每天需要在戶外停留充足的時間，充分接觸陽光、新鮮空氣等自然元素來促進(jìn)身體健康發(fā)育。充足的戶外活動不僅可以鍛煉幼兒的身體，還能夠增強(qiáng)幼兒對環(huán)境變化的適應(yīng)能力，獲得一定的對疾病的抵抗能力。由此可見幼兒園戶外活動對幼兒的身體健康發(fā)展十分有益。

提高幼兒園戶外活動質(zhì)量的策略

幼兒園教育的主要內(nèi)容并不是教授知識，而是促進(jìn)幼兒健康全面地成長。幼兒園戶外活動對幼兒的身心健康十分有益，每天都應(yīng)該確保幼兒不少于2 小時的戶外活動時間，同時要保證戶外活動的質(zhì)量。影響幼兒園戶外活動質(zhì)量的因素有很多，包括戶外活動目標(biāo)的制定與落實(shí)、活動器械的多樣性、教師對活動的指導(dǎo)、幼兒參加活動的主動性等。為了提高幼兒園戶外活動質(zhì)量，就需要解決這幾方面的問題。

第一，增強(qiáng)教師戶外活動的目標(biāo)意識。增強(qiáng)教師戶外活動的目標(biāo)意識，是提高幼兒戶外活動質(zhì)量的根本保障。幼兒戶外活動的目標(biāo)會對整個活動起指導(dǎo)作用，增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識能夠從根本上解決幼兒活動目標(biāo)不清晰的問題，改變原本先選擇活動內(nèi)容，再確定活動目標(biāo)這種不科學(xué)的方法，并且促使活動按照計(jì)劃進(jìn)行，讓教師在活動中加強(qiáng)觀察，較準(zhǔn)確地判斷幼兒發(fā)展水平，再有針對性地設(shè)計(jì)活動方案，并落實(shí)活動目標(biāo)，提高戶外活動的質(zhì)量，讓戶外活動的開展有的放矢。教師應(yīng)該先明確活動目的，再制定能夠?qū)崿F(xiàn)目的的活動內(nèi)容。如確立以促進(jìn)身體健康為主要目的，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)能力和友好交往為次要目的，就可以選擇兩人三足活動或者接力跑步比賽等作為活動內(nèi)容。

第二，提升教師觀察和指導(dǎo)戶外活動的能力。學(xué)齡前兒童年齡尚小，不具備完全自主活動的能力，因此幼兒園戶外活動需要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。教師觀察幼兒活動的結(jié)果能夠作為判斷幼兒發(fā)展水平的依據(jù)，教師正確指導(dǎo)能夠激發(fā)幼兒參與戶外活動的興趣，因此教師的觀察和指導(dǎo)能力能夠影響幼兒戶外活動質(zhì)量。為提高教師的能力，有必要組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，明確教師的觀察對象不是活動內(nèi)容和形式，而是幼兒，了解幼兒身體、動作、個性和潛在能力的發(fā)展，從而促進(jìn)提出個性化活動目標(biāo)；明確如何通過指導(dǎo)激發(fā)幼兒的活動興趣，讓幼兒主動、深入地參與到活動中，從而確保戶外活動的質(zhì)量。

第三，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。為了提高幼兒參與戶外活動的積極性，激發(fā)其興趣，一方面，教師要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，對幼兒針對性地提出指導(dǎo)建議，如在幼兒參加活動時可以觀察其實(shí)際參與情況，然后給予相應(yīng)的幫助，如果幼兒對活動流程不熟悉則應(yīng)該耐心詳細(xì)地向其重復(fù)解釋規(guī)則，直到其真正掌握活動流程。另一方面，活動的內(nèi)容和器械能夠直接影響幼兒的參與積極性，因此教師需要認(rèn)真制定活動內(nèi)容和挑選合適的活動器械，盡可能指定有趣的活動流程，提供可以滿足幼兒個性所需的多種活動器械。例如，在一個目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒平衡能力的活動中，除了可以讓其參加跳房子活動，還可以搭制簡單的獨(dú)木橋等，讓幼兒在活動中不會感覺枯燥，也能夠滿足幼兒的個性發(fā)展需求。

幼兒正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，幼兒園每日的戶外活動對幼兒的身心健康十分有益。目前幼兒園戶外活動的質(zhì)量還有一定的提升空間，要提高幼兒園戶外活動質(zhì)量，最重要的是確保落實(shí)活動目標(biāo)，需要增強(qiáng)教師的目標(biāo)意識、提升教師的觀察和指導(dǎo)能力以及激發(fā)幼兒參與活動的興趣。