初中物理生活化教學(xué)的有效策略探究

劉二明

摘? 要：初中物理教學(xué)旨在讓學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)科的內(nèi)涵和實(shí)用價(jià)值，為了達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解抽象的物理知識，中學(xué)物理教師必然要對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，引入生活化教學(xué)，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率，改善初中物理教學(xué)質(zhì)量，文章就此展開具體探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;生活化教學(xué);有效策略

初中物理生活化教學(xué)即教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)物理知識理論，并通過實(shí)踐探究將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到解決生活問題的過程中，發(fā)展學(xué)生物理思維，提升其物理應(yīng)用能力，從而真正實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。物理生活化教學(xué)伴隨著新課改而產(chǎn)生，隨著其應(yīng)用實(shí)效逐漸被廣泛認(rèn)可而成為教師普遍樂于使用的教學(xué)方式，初中物理教師也需要認(rèn)識到生活化教學(xué)的優(yōu)勢并將其結(jié)合到自身教學(xué)工作中。

一、生活化教學(xué)在物理教學(xué)中的意義

物理學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性，對于中學(xué)生而言存在一定學(xué)習(xí)難度，再加上傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師單一授課的方式，使得學(xué)習(xí)過程沉悶、枯燥，學(xué)生往往非常被動。生活化教學(xué)的應(yīng)用可以有效彌補(bǔ)這些不足，從學(xué)生已有認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，拉近了學(xué)生和物理學(xué)習(xí)的距離，更有助于學(xué)生理解和我消化。生活化教學(xué)模式下，物理的實(shí)用性得到最大程度的體現(xiàn)，對于學(xué)生應(yīng)用能力鍛煉和提升也有積極意義。

二、現(xiàn)階段初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)結(jié)構(gòu)難以轉(zhuǎn)變

填鴨式教學(xué)模式依然大范圍的存在，雖然新課改持續(xù)深入的進(jìn)行著，但課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教師教學(xué)理念在短時(shí)間內(nèi)難以得到轉(zhuǎn)變。應(yīng)試教育環(huán)境下這樣的教學(xué)習(xí)慣還有可能長期存在，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)自主性和我積極性也得不到發(fā)揮。

（二）重理論輕實(shí)踐

傳統(tǒng)教學(xué)模式中師生更傾向于掌握物理理論，認(rèn)為足以應(yīng)付考試即可，忽視了物理實(shí)踐的探究，理論和實(shí)踐的不統(tǒng)一對學(xué)生思維發(fā)展和能力鍛煉產(chǎn)生了阻礙，長此以往不利于學(xué)生物理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、如何在物理課堂中有效落實(shí)生活化教學(xué)

（一）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)開展課堂教學(xué)

初中生在初次接觸物理這一學(xué)科時(shí)會感到新奇而陌生，如果教師依靠單向的理論講解給學(xué)生傳達(dá)知識，很容易消磨學(xué)生的興趣。為了改變這一情況，物理教師就要立足于學(xué)生實(shí)際，著手學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣開發(fā)，抓住學(xué)生注意力。生活化教學(xué)模式下，物理教師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)或者幫助學(xué)生對周圍所存在的一些物理現(xiàn)象進(jìn)行思考，科學(xué)合理的將生活案例導(dǎo)入課堂教學(xué)，讓學(xué)生構(gòu)建生活和物理之間的聯(lián)系，主動投入學(xué)習(xí)。比如《生活中的透鏡》的教學(xué)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境：生活中人們通常會使用照相機(jī)來記錄風(fēng)景，那么它的結(jié)構(gòu)和工作原理是怎樣呢？學(xué)生從自己熟悉的事物角度進(jìn)行思考探究，可以充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，成為課堂教學(xué)活動的積極參與者，視野得以開闊，思維也可以充分發(fā)散。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際強(qiáng)化知識掌握

對于中學(xué)生而言，其思維呈現(xiàn)出直觀、形象的特點(diǎn)，需要花費(fèi)一定時(shí)間來學(xué)會用抽象思維思考并解決問題。對于物理理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過死記硬背來加強(qiáng)記憶，但是沒有深入的理解，那么學(xué)生的物理學(xué)習(xí)就不具備現(xiàn)實(shí)意義。物理教師可以通過聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入更多極富趣味性的生活案例來強(qiáng)化學(xué)生的知識掌握。比如在學(xué)習(xí)《聲音的產(chǎn)生和傳播》時(shí)，教師可以利用多媒體課件給學(xué)生展示生活或者自然中豐富多彩的聲音，如雨聲、雷聲、鳥鳴、風(fēng)聲等等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些聲音產(chǎn)生的原理。再比如《熔化和凝固》一節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師又可以給學(xué)生以視頻或者動畫展示工業(yè)冶煉中鐵礦石在高溫爐中熔化為鐵水的現(xiàn)象，不同季節(jié)、氣候下水的狀態(tài)變化過程，讓學(xué)生嘗試思考哪些因素導(dǎo)致這些物態(tài)變化。基于真實(shí)的生活案例學(xué)生可以對所學(xué)物理知識有更加快速而扎實(shí)的理解，并逐步過渡到實(shí)際應(yīng)用中。

（三）立足現(xiàn)實(shí)生活落實(shí)物理實(shí)踐

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要組成部分，落實(shí)物理實(shí)踐教學(xué)也是教師需要關(guān)注的內(nèi)容，不僅要課堂教學(xué)階段融入實(shí)踐，物理教師更要在課后作業(yè)設(shè)計(jì)中鼓勵學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。比如在教學(xué)《液體的壓強(qiáng)》時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜程度設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，可以利用封膜的礦泉水瓶和扎了孔的礦泉水瓶做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)過程，對比試驗(yàn)結(jié)果，產(chǎn)生思考并驗(yàn)證原理。再比如教師在完成《串聯(lián)和并聯(lián)》的教學(xué)任務(wù)后，可以要求學(xué)生在課后自主實(shí)驗(yàn)或者組成小組進(jìn)行操作，利用小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、電池來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測試出多種不同的連接方式，并進(jìn)行記錄，畫出相應(yīng)電路圖。這樣每個(gè)學(xué)生都可以有動手操作的機(jī)會，從實(shí)驗(yàn)中感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，能夠?qū)ι钪械碾娐窇?yīng)用進(jìn)行分析，深化其認(rèn)知。

結(jié)語

綜上所述，物理學(xué)習(xí)和日常生活息息相關(guān)，中學(xué)物理教師一定要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)，把握生活化教學(xué)的內(nèi)容和要求，使其和自身教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，以此讓學(xué)生可以對物理有著更良好的理解和掌握，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高應(yīng)用水平，促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

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