博學(xué)篤行，弘毅致遠(yuǎn)

劉書寶 朱萍

為切實(shí)落實(shí)好立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，昌邑市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)植根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐厚沃土，從傳統(tǒng)文化和時(shí)代精神中汲取營養(yǎng)，面向兒童的未來發(fā)展，梳理出“弘毅教育”的基本內(nèi)涵：理想與抱負(fù)、意志與品質(zhì)、實(shí)踐與行動(dòng)，把“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”作為育人使命，開展了“弘毅教育”的實(shí)踐與探索。

“弘”是大的意思，是大的理想、夢想、目標(biāo)和追求，“毅”是堅(jiān)韌堅(jiān)強(qiáng)的意志力品質(zhì)?！昂胍憬逃敝饕ㄟ^四條實(shí)施路徑，把“怎樣培養(yǎng)人”貫穿到立德樹人的各個(gè)環(huán)節(jié)。系統(tǒng)構(gòu)建弘毅教育方式，豐富學(xué)習(xí)方式，整體改造學(xué)習(xí)生態(tài)，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量和育人效果。

一、 開展三階段梯度推進(jìn)，培育弘毅少年

按照兒童生命成長周期，制定《弘毅少年成長“三助推”方案》。

（一） 啟程學(xué)段（一二年級(jí)），以入學(xué)、入隊(duì)為載體，多方位培養(yǎng)興趣，啟動(dòng)學(xué)習(xí)與成長的內(nèi)驅(qū)力。

1. 設(shè)立“弘毅少年誓詞墻”，激勵(lì)學(xué)生成為“健康、陽光、樂學(xué)，擁有中國靈魂、國際視野的現(xiàn)代人”。

2. 通過“大手拉小手”活動(dòng)，完成啟程學(xué)段儀式，增強(qiáng)弘毅兒童的使命感，形成弘毅風(fēng)格雛形。

3. 以“分批入隊(duì)”為契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣和革命傳統(tǒng)教育，用理想信念教育促成學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

（二） 知行學(xué)段（三四年級(jí)），聚焦意志和行動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，使學(xué)生從中獲得樂趣并能堅(jiān)持。

1. 通過“21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信，自律自強(qiáng)的品格，學(xué)會(huì)砥礪自己的意志和行動(dòng)。

2. 設(shè)立“弘毅榜樣展示墻”，通過評(píng)選“弘毅少年”活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生成為知行合一的榜樣。

（三） 修遠(yuǎn)學(xué)段（五六年級(jí)），側(cè)重感恩品格的養(yǎng)成，培養(yǎng)和發(fā)展志趣，升華理想與抱負(fù)，增強(qiáng)學(xué)生擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的責(zé)任感。

1. 通過“弘毅少年文化墻”展現(xiàn)弘毅少年的勇于擔(dān)當(dāng)和志趣發(fā)展，浸潤弘毅少年的時(shí)代責(zé)任心和使命感。

2. 通過“歷史的天空”電影節(jié)活動(dòng)和“苦難與輝煌”等歷史主題活動(dòng)，展現(xiàn)“熱血的青春、戰(zhàn)斗的青春、奉獻(xiàn)的青春、絢麗的青春”的歷史畫卷，讓革命故事從歷史深處走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，用英雄的精神激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我愛我的祖國”“我同祖國一同成長”的家國情懷。

3. 以畢業(yè)成長報(bào)告“多彩童年”為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在回顧中學(xué)會(huì)感恩，在展望中踐行弘毅使命。

二、 實(shí)行五個(gè)“一百”工程，強(qiáng)化文化引領(lǐng)

借鑒優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)秀做法，昌邑市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)施了五個(gè)“一百”工程，引領(lǐng)弘毅少年成長。即一百個(gè)英雄人物的人物引領(lǐng)工程;一百本優(yōu)秀圖書的“大閱讀”工程;一百部優(yōu)秀影片靈魂工程;一百首優(yōu)秀歌曲歌唱工程;一百天社會(huì)實(shí)踐工程。

五個(gè)“一百”工程基于學(xué)生發(fā)展的大視角，把課堂教學(xué)和日常主題活動(dòng)、養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合，通過文化引領(lǐng)，梯度推進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)博學(xué)志遠(yuǎn)、具有現(xiàn)代國際視野的人才的弘毅大目標(biāo)。

三、 實(shí)行自主管理，催生內(nèi)力生長

為將弘毅教育思想真正落地，學(xué)校聚焦學(xué)生管理文化的探索，確立了學(xué)生主體的思想，建立健全民主管理制度，形成一套學(xué)生自我教育、民主管理的模式。

1. 設(shè)立“金點(diǎn)子信箱”，向?qū)W生征集日常建議。

2. 實(shí)行“我的學(xué)校我作主”，讓學(xué)生參與班規(guī)、校紀(jì)的制定。

3. 通過“小小監(jiān)督崗”讓學(xué)生全程參與學(xué)生管理。

把學(xué)生發(fā)展放在學(xué)校管理決策的中心位置，讓他們?cè)趨⑴c管理的過程中感覺到被信任、被期待，使得他們的民主意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、法治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)日漸增強(qiáng)，促進(jìn)了全校學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，多維滲透育人

（一） “桃李不言，下自成蹊”。好的教育離不開好的教師，弘毅教育不僅培育優(yōu)秀的學(xué)生，也有力地推進(jìn)了教師隊(duì)伍成長。學(xué)校努力打造一支專業(yè)化、創(chuàng)新型的弘毅“雁陣群”教師隊(duì)伍。建立了“師德一票否決制”，實(shí)行“名師工程”“青藍(lán)工程”“合作共同體工程”，堅(jiān)持“中層年級(jí)包靠制”，通過“最美教師”“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教研組”等激勵(lì)措施，推動(dòng)師德養(yǎng)成，驅(qū)動(dòng)科室自動(dòng)生長、中層自動(dòng)協(xié)作、教師主動(dòng)成長，讓優(yōu)秀教師的個(gè)體狀態(tài)變?yōu)槿熒餐瑩碛械木褙?cái)富，讓教師成為學(xué)生的榜樣。

（二） 課堂是育人的主陣地。為了更好地落實(shí)弘毅教育目標(biāo)，學(xué)校充分挖掘?qū)W科的育人價(jià)值，以教材知識(shí)為基點(diǎn)，進(jìn)行多層面、多角度的豐富和延伸，努力打造集“傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格”于一體的“ 3+1”五生立體課堂。立體課堂整合學(xué)科與活動(dòng)、課內(nèi)與課外，豐富了學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。

多年的弘毅教育實(shí)踐期間，昌邑市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)先后被授予“昌邑市教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”“濰坊市雙改行動(dòng)示范?！薄盀H坊市特色學(xué)?！薄吧綎|省藝術(shù)教育示范校”“全國德育科研工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)?！钡?0多項(xiàng)市級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，并被確定為“國家基礎(chǔ)教育基地學(xué)?！钡?個(gè)省級(jí)以上實(shí)驗(yàn)基地。弘毅精神是穩(wěn)定學(xué)校內(nèi)心的力量，也是學(xué)生們內(nèi)心的穩(wěn)定器，照耀其一生。

偉大的時(shí)代呼喚弘毅精神，弘毅精神是學(xué)校的傳家寶，是學(xué)校師生內(nèi)心深處一面高揚(yáng)的旗幟，是學(xué)校辦學(xué)精神的高標(biāo)。昌邑市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)將以面向未來為己任，以“篳路藍(lán)縷，以啟山林”的開創(chuàng)精神開啟教育事業(yè)的新篇章。

博學(xué)篤行，弘毅致遠(yuǎn)，昌邑市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直在路上。