化學(xué)高考總復(fù)習(xí)應(yīng)抓住兩個(gè)方面

徐向永

摘要：縱觀近年來的高考化學(xué)題，發(fā)現(xiàn)試題難度在逐漸增大，雖然知識都來源于教材，但覆蓋面和深度都在加大。因此，高三化學(xué)高考總復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持三重視，即重視基礎(chǔ)知識、重視邏輯思維、重視分析問題和解決問題的能力。所以，化學(xué)高考總復(fù)習(xí)就是解決“復(fù)習(xí)什么”及“如何落實(shí)”。如果這兩個(gè)方面認(rèn)識不清楚，就無法提高化學(xué)高考總復(fù)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：化學(xué)高考；總復(fù)習(xí)；《考試說明》

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0105

通過問卷調(diào)查與實(shí)地走訪，發(fā)現(xiàn)有的教師在高三總復(fù)習(xí)時(shí)完全拋開教材知識體系，而是搞知識塊的“大綜合”，盯著當(dāng)年的高考題“考什么、教什么，怎么考、怎么教”，有的教師一份試卷從頭講到尾。這種做法，不僅背離了素質(zhì)教育的初衷，而且不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也不利于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。

筆者認(rèn)為，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的目的應(yīng)該是：幫助考生對已經(jīng)掌握的知識進(jìn)行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化，對重點(diǎn)知識、考點(diǎn)、熱點(diǎn)進(jìn)行思考、總結(jié)、處理，從而使學(xué)生掌握的知識更為扎實(shí)、更為系統(tǒng)、更具有分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

在新高考改革方案指導(dǎo)下，在化學(xué)高考復(fù)習(xí)過程中需要抓住如下兩個(gè)方面。

一、復(fù)習(xí)什么

筆者根據(jù)多年對高考化學(xué)試題的分析和觀察，發(fā)現(xiàn)化學(xué)命題的思路是“守綱不守本”，即知識守綱、守本，不超出教材的范圍，而能力不守本，可以超越教材。因此，要認(rèn)真分析考試說明，對考試說明中明確要求的要掌握，特別是新知識的把握。對教材中的“科學(xué)探究”“思考與交流”“學(xué)與問”要深入研究，特別注意對教材習(xí)題要深入分析，讓學(xué)生明確各考點(diǎn)的高考要求，掌握涵蓋的知識、過程和原理等，做好充分的準(zhǔn)備。

1.認(rèn)真研究《考試說明》，把握復(fù)習(xí)方向

《考試說明》是高考命題的直接依據(jù)，也是高考復(fù)習(xí)的指揮棒。因此，在總復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生深入分析，研究考試說明，分析能力層次；對照近幾年的高考試題和教材上的重點(diǎn)知識，找出知識點(diǎn)和考點(diǎn)，把教材知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罨吞岣?；抓重點(diǎn)、抓規(guī)律、抓知識點(diǎn)的歸納小結(jié)、抓知識點(diǎn)和考點(diǎn)的聯(lián)系。只有認(rèn)真研究《考試說明》，了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和方向，才能提高復(fù)習(xí)效率。

2.深入鉆研必考教材，形成系統(tǒng)的版塊知識

教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本。因此，要引導(dǎo)學(xué)生讀好教材、用好教材，正確處理好教材與練習(xí)題的關(guān)系。在總復(fù)習(xí)中，要以教材為主體，通過復(fù)習(xí)使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深。在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

3.認(rèn)真分析高考試題，了解高考的變化趨勢

高考試題在考查方式和考查內(nèi)容上具有一定的導(dǎo)向作用。因此，認(rèn)真分析近幾年全國各地高考試卷，為高考訓(xùn)練提供基本素材。同時(shí)，化學(xué)高考試題在保持相對穩(wěn)定的前提下，每年的考題又有一些新變化。從這些新變化中，我們可以看到近年來的高考仍然注重考查化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，注重對推理能力的考查，注重對實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?，減弱了對計(jì)算能力的考查，突出了化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。

二、如何落實(shí)

高三復(fù)習(xí)階段是對學(xué)科基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化，把握學(xué)科基本知識的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面。

1.整合教材，科學(xué)安排

以化學(xué)知識塊、教材章節(jié)、方法與技巧相結(jié)合的方式整合教材，形成單元，按元素化合物、有機(jī)化學(xué)、概念和理論、方法與技能的主線組織單元復(fù)習(xí)，將計(jì)算和實(shí)驗(yàn)融合到各單元中。此方法能有效感受知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)能力的培養(yǎng)和提高。在每章節(jié)復(fù)習(xí)前，讓學(xué)生明確本章節(jié)的主干知識是什么、高考考什么、考到什么層次，明確高考是如何考查這些主干知識的。

2.依綱扣本，狠抓雙基，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

（1）要認(rèn)真梳理教材，挖掘教材。挖掘教材特別是選修教材中的實(shí)驗(yàn)和習(xí)題，進(jìn)行深入的理解與應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和基本題型，注重教材章、節(jié)之間知識的內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識網(wǎng)絡(luò)。如無機(jī)元素及其化合物，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識主線，以化學(xué)基本理論作為知識網(wǎng)絡(luò)。（2）要幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律；根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性；根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動(dòng)順序或非金屬活潑順序，推測某一反應(yīng)是否發(fā)生；根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何抑制或促進(jìn)某一反應(yīng)的進(jìn)行等。引導(dǎo)學(xué)生對單元主干知識作縱向聯(lián)系，根據(jù)知識間的邏輯聯(lián)系勾勒出單元知識網(wǎng)絡(luò)圖。（3）在講解習(xí)題時(shí)，教師要盡可能地暴露自己的思維過程，把教學(xué)重點(diǎn)放在揭示知識形成的過程上，通過具體感知、抽象概括、實(shí)際應(yīng)用的思維過程去掌握規(guī)律，提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

3.落實(shí)細(xì)節(jié)，規(guī)范書寫

要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)，書寫和表達(dá)的正確、規(guī)范決定高考的成敗。要加強(qiáng)化學(xué)用語的訓(xùn)練，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書寫的配平；強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書寫的小分子不漏掉；強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡式書寫中碳碳雙鍵、碳氮三鍵、碳氧雙鍵、苯環(huán)的到位；強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書寫。要訓(xùn)練培養(yǎng)用化學(xué)語言（化學(xué)式、化學(xué)方程式）進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡潔的表述。要嚴(yán)格化學(xué)計(jì)算的步驟，要求運(yùn)算準(zhǔn)確，數(shù)字表示規(guī)范。通過以上細(xì)節(jié)方面的培養(yǎng)，減少考試中非智力因素的丟分。

總之，在復(fù)習(xí)中只要注意收集、對比并有意識地將相關(guān)知識結(jié)合起來進(jìn)行解題訓(xùn)練，就能達(dá)到綜合理解與應(yīng)用所學(xué)知識的能力。只要學(xué)生在化學(xué)高考復(fù)習(xí)過程中夯實(shí)雙基，注重能力的提升，臨場調(diào)度知識，就能快捷自如，就可以在高考中取得理想的成績。

（作者單位：江蘇省鹽城市明達(dá)高級中學(xué)224001）