談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用

丁真 路芳

本文系邢臺市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《運用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂研究》（課題編號：1801090）階段性成果之一

摘要：有效應(yīng)用信息技術(shù)多媒體教學(xué)開展小學(xué)語文教學(xué)活動，能夠顯著的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，降低學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的輕松感和快樂感，促進學(xué)習(xí)滿意度的提高。小學(xué)語文教師要善于靈活應(yīng)用信息技術(shù)，提高小學(xué)生信息技術(shù)的綜合應(yīng)用能力，讓他們學(xué)會借助互聯(lián)網(wǎng)等途徑進行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0034

現(xiàn)階段，小學(xué)語文的教學(xué)改革工作取得了新的進展，小學(xué)語文教師要善于用信息技術(shù)組織創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動性，讓學(xué)生能夠根據(jù)教學(xué)的需要提高自己的專注力，學(xué)會應(yīng)用信息技術(shù)完成一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高他們內(nèi)在對語文學(xué)習(xí)的掌控感。新的理念和目標的提出，體現(xiàn)了國家對公民語文素養(yǎng)的基本要求，在今后相當(dāng)長的時間內(nèi)，將成為廣大語文教育工作者的共識和努力的方向。在這樣的新形勢下，如何把信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中，讓它在新課標的教學(xué)中發(fā)揮積極的作用，是擺在廣大教育工作者面前的一個全新的課題。因此，小學(xué)語文教師要如何在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景之下，有效應(yīng)用相關(guān)技術(shù)組織教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素質(zhì)呢？筆者認為可以從以下幾個方面開展工作。

一、小學(xué)語文教師要注重利用信息技術(shù)的特點，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中會遇到很多的困難，尤其語言文字本身比較抽象，學(xué)生需要通過直觀的方式來理解語言文字到底代表著怎樣的含義。因此，小學(xué)語文教師要注重在教學(xué)的直觀性方面進一步的加強工作，尤其可以借助信息多媒體技術(shù)直觀生動的特點，有效激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)活動中的主動性。

然而，計算機集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，動靜結(jié)合、圖文并茂，創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，渲染了活潑的教學(xué)氣氛，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整個教學(xué)過程變得生動活潑且高效。正是這種身臨其境般的教學(xué)情境的構(gòu)建使學(xué)生的抽象語言文字的學(xué)習(xí)有了更直觀的形象，使其成為聯(lián)系和支撐，在學(xué)生頭腦中更容易形成生動的表象，使語言文字和生動的表象與具體事物之間建立起更豐富的聯(lián)系。所以，小學(xué)語文教學(xué)改革活動，要更多的圍繞著如何提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望這些目標而展開。要特別注意加強學(xué)生在活動中的主動性，特別注重提高學(xué)生在課堂活動中的參與感，而且通過多媒體技術(shù)的輔助作用，小學(xué)語文教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容進一步延伸，豐富學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野，讓他們可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到更多語文學(xué)習(xí)的資源，提高他們語文學(xué)習(xí)的效率，使其可以在輕松愉快而高效的狀態(tài)下學(xué)習(xí)語文。教學(xué)方式的變革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和體驗，因此可以總體上提高學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中的獲得感。教師需要進一步加強多媒體技術(shù)的研究和使用工作，讓信息多媒體技術(shù)更加有效地為小學(xué)語文課堂教學(xué)服務(wù)。

二、小學(xué)語文教師要善于應(yīng)用多媒體技術(shù)，解決教學(xué)中的一些重點和難點內(nèi)容

在學(xué)科教學(xué)活動中總會有一些教學(xué)內(nèi)容學(xué)生學(xué)起來非常吃力。在傳統(tǒng)教學(xué)活動中，教師經(jīng)常會用較多的時間給學(xué)生反復(fù)進行講解，讓學(xué)生努力做到理解，甚至有的時候要求學(xué)生死記硬背，這種傳統(tǒng)的方式學(xué)生會感到非常的枯燥乏味，因此興趣也會不斷降低。小學(xué)語文教師在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)下，要注重選擇信息技術(shù)進行教學(xué)活動的設(shè)計。小學(xué)語文教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自主學(xué)習(xí)意愿，提高他們學(xué)習(xí)的技能，并且對于教學(xué)中的一些重難點知識，應(yīng)應(yīng)用多媒體教學(xué)以增強直觀性和生動性。對于那些時代久遠的古詩詞等內(nèi)容學(xué)生讀起來朗朗上口，但是一首古詩詞，它的具體含義到底是什么學(xué)生經(jīng)常不知所云。因此，教師需要考慮到學(xué)生這樣的表現(xiàn)是一種正常的現(xiàn)象，因為他們?nèi)狈旁娢膶W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，畢竟古人的生活背景與當(dāng)下有很大差別。教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)給學(xué)生補充相關(guān)的背景知識，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下，對古詩文的內(nèi)容做更加透徹的理解，在提升他們感性認識的同時，也有理性層次的抽象認識。

三、小學(xué)語文教師要通過多種渠道，促進師生之間的交流

小學(xué)語文教師要善于通過多種渠道，促進師生之間的思想和情感方面的交流，其中就包括善于應(yīng)用多媒體技術(shù)與學(xué)生進行溝通和聯(lián)系?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)成為人們生活的一部分，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生加強聯(lián)系，促進溝通。語文教學(xué)要與生活緊密聯(lián)系，在生活中學(xué)語文，在生活中用語文。學(xué)生在生活中獲得的某種感受，應(yīng)如何與教師交流呢？如何與同學(xué)交流呢？在因特網(wǎng)環(huán)境下，自己的學(xué)習(xí)成果可以瞬間傳遞給對方，也可瞬間得到對方的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動中難免會遇到一些問題，教師可以給學(xué)生提供在互聯(lián)網(wǎng)上與同學(xué)進行溝通的方式，讓小學(xué)生能夠主動地與教師對自己的學(xué)習(xí)情況進行匯報和交流。要主動與學(xué)生進行一些教學(xué)中重要問題的溝通和聯(lián)系，多理解學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的意見，把互聯(lián)網(wǎng)溝通作為一種師生之間拉近情感距離的重要方式，為學(xué)生服務(wù)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主動參與性，讓他們以學(xué)習(xí)主人的狀態(tài)更好地投入到語文學(xué)習(xí)中。

總之，在小學(xué)語文的教改工作中，小學(xué)語文教師要擅長使用信息多媒體技術(shù)，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)改革的設(shè)計等活動，要加強學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中主動性的培養(yǎng)，促進他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，要讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主人的狀態(tài)投入到語文學(xué)習(xí)中，提高他們語文學(xué)習(xí)的主動性和收獲感，讓學(xué)生掌控自己的語文學(xué)習(xí)，從而提高他們的綜合素質(zhì)能力。

參考文獻：

[1]王海燕.關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的幾點思考[J].中國校外教育，2015（36）.（作者單位：河北省任縣縣直第一小學(xué)

055150）