淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

莫鳳其

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，為了進(jìn)一步深化義務(wù)教育的階段性建設(shè)力度，各初中學(xué)校將數(shù)學(xué)教學(xué)工作作為主要的改進(jìn)內(nèi)容，努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要分析，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效策略展開討論，并提出個(gè)人見解。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；思維能力

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0017

人教版初中數(shù)學(xué)中明確指出，新時(shí)代下初中數(shù)學(xué)教學(xué)要秉承“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，并通過制定各種教學(xué)策略來提高學(xué)生的思維邏輯能力。初中數(shù)學(xué)課程的開展是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)并結(jié)合實(shí)際生活將數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于生活中。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試成績，在這樣的教學(xué)狀態(tài)之下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)逐漸感到乏味和壓力，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境遏制了初中生思維能力、自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等的有效培養(yǎng)。人教版初中數(shù)學(xué)改革的主要內(nèi)容是教學(xué)要以學(xué)生為主，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中并在心中萌發(fā)一切都是以他們?yōu)橹行牡膶W(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的思維邏輯能力和教學(xué)效率。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效對(duì)策

1.創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

初中數(shù)學(xué)教師需要將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以此創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)習(xí)的過程中促進(jìn)他們思維能力的開發(fā)。創(chuàng)新教學(xué)的方法有很多，通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生能夠自己去思考，在思考的過程中促進(jìn)自身思維能力的發(fā)展?，F(xiàn)如今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，并逐漸在教育事業(yè)中被廣泛利用，數(shù)學(xué)教師可以通過多媒體信息教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。在課前，數(shù)學(xué)教師可以搜索一些五分鐘左右的動(dòng)畫短片給學(xué)生播放，讓學(xué)生迅速將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，從而為本節(jié)課的有效教學(xué)做好鋪墊。在教學(xué)時(shí)，教師也要通過多媒體將抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蠡诗I(xiàn)給學(xué)生，以便于學(xué)生理解。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)中學(xué)到三視圖時(shí)，三視圖是一種較為抽象化的知識(shí)內(nèi)容，僅憑教師用口頭講述學(xué)生很難聽懂，教師這時(shí)可以在網(wǎng)上搜索相關(guān)的教學(xué)視頻先播放給學(xué)生，讓學(xué)生自己思考，播放結(jié)束后教師再問學(xué)生是否聽懂了還有哪里不會(huì)，然后再經(jīng)過合理的分析并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式截然不同，這樣的教學(xué)能夠給學(xué)生足夠的思考空間，并且通過多媒體教學(xué)系統(tǒng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并在思考時(shí)促進(jìn)自身思維能力的發(fā)展。

2.情境教學(xué)法

數(shù)學(xué)思維能力的開發(fā)和培養(yǎng)是為了幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)中的問題和生活中的問題。數(shù)學(xué)教師合理應(yīng)用情境教學(xué)法能有效引導(dǎo)學(xué)生通過自主思考并解決問題，從而在這一過程中潛移默化的幫助學(xué)生提升思維運(yùn)轉(zhuǎn)，并促進(jìn)其思維能力的提升。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，書中在講到幾何時(shí)會(huì)提到小組合作教學(xué)法，教師可以將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，然后利用小組合作學(xué)習(xí)的情景建設(shè)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，由教師設(shè)置問題，然后學(xué)生小組自行分配任務(wù)，經(jīng)過討論最后得出結(jié)論。除此之外，數(shù)學(xué)教師也可以在教學(xué)時(shí)將相關(guān)知識(shí)與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)設(shè)定情景，讓學(xué)生樹立數(shù)學(xué)就在生活中的觀念。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、善于提問的能力

要想培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力就要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考并善于提問的學(xué)習(xí)精神，使學(xué)生可以在獨(dú)立思考的過程中不斷運(yùn)轉(zhuǎn)大腦促進(jìn)發(fā)散思維邏輯，遇到不懂的問題就要提問，激發(fā)他們的探索個(gè)性。其中，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考方面教師可以在日常布置作業(yè)或者課后習(xí)題的基礎(chǔ)上加大習(xí)題的難度和深度，讓學(xué)生在做題時(shí)產(chǎn)生一定的疑惑并通過自己的方式去探索問題的答案，在這一過程當(dāng)中促進(jìn)他們思維運(yùn)轉(zhuǎn)，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。其次，在學(xué)生善于提問的能力培養(yǎng)方面，教師在日常講課中可以向?qū)W生灌輸提問的好處，并激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們進(jìn)行提問，然后教師在解惑后對(duì)提問的學(xué)生口頭嘉獎(jiǎng)，讓所有的學(xué)生都養(yǎng)成積極提問的好習(xí)慣，從而在日常教學(xué)中潛移默化的促進(jìn)初中生思維能力的發(fā)展。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)后應(yīng)用于日常生活中，并通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)策略，并對(duì)一些個(gè)性特別的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)教師還要多利用多媒體、情境教學(xué)、游戲教學(xué)等新型教學(xué)方式，從而使學(xué)生滿足自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的需求，并提高思維力。

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（作者單位：湖南省長沙縣特立中學(xué)410000）