春雨潤(rùn)“花”細(xì)無(wú)聲
——小學(xué)德育實(shí)踐

隨著我國(guó)教育系統(tǒng)的不斷完善，加強(qiáng)小學(xué)階段的德育工作刻不容緩。教育必須提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及思維能力，使學(xué)生形成高尚的人格，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀?；诖?，文章對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)德育，結(jié)合這一問(wèn)題進(jìn)行闡述。

提高教師自身的素質(zhì)

由于年齡的因素，小學(xué)階段學(xué)生的身心以及心智尚未成熟，并未形成良好的思維模式，教師作為這個(gè)階段學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)中扮演著重要的角色。因此，首先，作為一名合格的教育工作者，教師應(yīng)積極地投身于教育之中，提高學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。其次，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地組織教師參加培訓(xùn)，尤其是德育教師，應(yīng)使其參加正規(guī)的德育講座，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，總結(jié)有效的德育技能，從而在接下來(lái)的德育教學(xué)工作中，拓展自身的知識(shí)層面，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)在個(gè)人行為、舉止言談等方面成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以便學(xué)生效仿，從而形成高尚的品德。教師在培養(yǎng)學(xué)生的德育素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)做到親力親為，從而促使學(xué)生形成人格魅力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生之間的相處，教師應(yīng)做到有效引導(dǎo)，讓學(xué)生從心里覺(jué)得教師是自己的朋友。只有這樣，學(xué)生才會(huì)愈加信任教師，進(jìn)而增進(jìn)師生之間的感情，以便教師有效了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)的地方，校風(fēng)即是?；?，每個(gè)學(xué)校都存在特有的辦學(xué)風(fēng)格，因此教師的培養(yǎng)目標(biāo)以及教學(xué)方式都不一樣，學(xué)生在言論、行為上也存在很大的不同。良好的校風(fēng)文化能增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力，使得每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都具備主人翁的責(zé)任感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)生之間的群體動(dòng)力。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，借此在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。

在教學(xué)中滲透德育

培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的方式有很多，但課堂仍然是主陣地。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)的基本途徑。隨著我國(guó)新課改教學(xué)理念的不斷完善，越來(lái)越多的教學(xué)工作者自發(fā)地將課堂作為德育教學(xué)陣地，以更好地滲透德育。例如，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，將音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容與德育素養(yǎng)融合，在完成音樂(lè)的基本教學(xué)內(nèi)容后，再滲透德育。音樂(lè)教師在教授學(xué)生我國(guó)的國(guó)歌時(shí)，可這樣進(jìn)行課程導(dǎo)入：首先，教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生想不想看我國(guó)的升國(guó)旗儀式。小學(xué)階段的學(xué)生本身對(duì)新奇的事物有強(qiáng)烈的好奇心，因此很快便集中注意力。然后，教師可結(jié)合這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生播放視頻。隨著國(guó)歌的播放，學(xué)生看到了五星紅旗逐漸升起，頓時(shí)便肅然起敬。教師以這樣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，從而讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中接受了愛(ài)國(guó)教育。

在勞動(dòng)中滲透德育

人們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程中不僅解決了自己的衣食住行需求，還在勞動(dòng)的過(guò)程中陶冶了自身的情操。開(kāi)展勞動(dòng)教育是一個(gè)很重要的滲透德育的途徑，教師可以組織學(xué)生通過(guò)打掃衛(wèi)生、建設(shè)校園文化等活動(dòng)，使學(xué)生懂得現(xiàn)在所擁有的美好生活是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，從而在日后的學(xué)習(xí)以及生活中尊重他人或者自己的勞動(dòng)成果，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的。例如，教師可讓學(xué)生在家中帶一些蔬菜的種子，指導(dǎo)學(xué)生播種，讓學(xué)生每天定時(shí)澆水、施肥，久而久之，當(dāng)學(xué)生看到自己種的種子出土、發(fā)芽，便會(huì)倍感自豪。勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品德素養(yǎng)。

在活動(dòng)中學(xué)生滲透德育

學(xué)校可定期舉行大型的節(jié)日活動(dòng)，推動(dòng)教師德育教學(xué)的開(kāi)展。例如，在雷鋒活動(dòng)月中，結(jié)合學(xué)生在校的表現(xiàn)，評(píng)選出雷鋒標(biāo)兵；在升旗的過(guò)程中，組織學(xué)生充當(dāng)護(hù)旗手；帶領(lǐng)學(xué)生定期去養(yǎng)老院看望老人；等等。開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)的熱情，從而改善學(xué)生的精神面貌，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

綜上所述，學(xué)生德育工作是一項(xiàng)極為重要的事情，教師應(yīng)通過(guò)不斷地實(shí)踐，健全教育體系，重視德育教學(xué)活動(dòng)，以落實(shí)我國(guó)“以人為本”的教學(xué)理念。在教育學(xué)生的過(guò)程中，教師也要提升自身的知識(shí)素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)，改良教學(xué)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正受益，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀以及價(jià)值觀，成為有理想、有抱負(fù)的人。