新媒體背景下大學(xué)生傳媒工作室創(chuàng)業(yè)模式探索

鄭逸琛?曾婉玲

摘 要：新媒體行業(yè)借著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大勢(shì)不斷壯大，日新月異的傳媒行業(yè)環(huán)境向高校的傳媒教育培養(yǎng)方案提出了挑戰(zhàn)，也向該專業(yè)的大學(xué)生提出了更高的要求。本文將結(jié)合時(shí)代背景、市場(chǎng)環(huán)境和自身發(fā)展模式的探索過(guò)程，對(duì)大學(xué)生傳媒工作室的創(chuàng)業(yè)模式如何適應(yīng)現(xiàn)有環(huán)境進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：新媒體;創(chuàng)業(yè)實(shí)踐;傳媒工作室;大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）21-0-03

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)媒體的融合走向深化，傳媒產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為中國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，傳媒行業(yè)的傳統(tǒng)理念在新媒體的高速發(fā)展下受到了極大的沖擊和變革，而現(xiàn)行的教育理念和教育模式難以適應(yīng)日新月異的行業(yè)環(huán)境。傳媒行業(yè)數(shù)字化的高度發(fā)展向全國(guó)各大高校培養(yǎng)專業(yè)人才的方案提出了全新的要求，也向傳媒專業(yè)大學(xué)生的各項(xiàng)能力提出了更高的要求。與此同時(shí)，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革正如火如荼地進(jìn)行著。在這樣大變革的背景下，大學(xué)生傳媒工作室如何通過(guò)學(xué)校搭建的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，進(jìn)行探索創(chuàng)業(yè)模式，更早與社會(huì)接軌，補(bǔ)充傳統(tǒng)教育模式的漏缺，成了高校傳媒專業(yè)的思考和研究方向。

一、宏觀背景

（一）政策基礎(chǔ)

推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動(dòng)力之源，也是富民之道、公平之計(jì)、強(qiáng)國(guó)之策，是穩(wěn)增長(zhǎng)、擴(kuò)就業(yè)、激發(fā)億萬(wàn)群眾智慧和創(chuàng)造力，促進(jìn)社會(huì)縱向流動(dòng)、公平正義的重大舉措。其中，為深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍，國(guó)務(wù)院提出了支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)和各項(xiàng)措施——圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校統(tǒng)籌資源，重點(diǎn)支持直接面向大學(xué)生的內(nèi)容新穎、目標(biāo)明確、具有一定創(chuàng)造性和探索性、技術(shù)或商業(yè)模式有所創(chuàng)新的訓(xùn)練和實(shí)踐項(xiàng)目。

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理方法中提到，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，遵循“興趣驅(qū)動(dòng)、自主實(shí)踐、重在過(guò)程”原則，旨在通過(guò)資助大學(xué)生參加項(xiàng)目式訓(xùn)練，推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)高校轉(zhuǎn)變教育思想觀念、改革人才培養(yǎng)模式、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、善于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的探索精神和敢闖會(huì)創(chuàng)的意志品格，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。[1]

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的指引下，更多的高校提出了大力支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的口號(hào)和政策，這為觸覺(jué)傳媒從校內(nèi)工作室走向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的道路創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提供了強(qiáng)有力的支持。

（二）行業(yè)背景

新媒體（New Media）廣義上是指當(dāng)下萬(wàn)物皆媒的環(huán)境，亦是一個(gè)寬泛的概念，利用數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)服務(wù)的傳播形態(tài)。嚴(yán)格地說(shuō)，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化新媒體。新媒體狹義上是指利用數(shù)字技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。從空間上來(lái)看，“新媒體”特指當(dāng)下與“傳統(tǒng)媒體”相對(duì)應(yīng)的，以數(shù)字壓縮和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，利用其大容量、實(shí)時(shí)性和交互性，可以跨越地理界線最終得以實(shí)現(xiàn)全球化的媒體[2]。新媒體行業(yè)借著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的大勢(shì)不斷壯大，衍生出了許多新鮮事物和工作崗位。全新的行業(yè)環(huán)境和崗位為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)提供了更廣泛的選擇，但也對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力提出了更高的要求，高?，F(xiàn)有的教育模式難以完全適應(yīng)行業(yè)的高速發(fā)展，只有引進(jìn)新的模式進(jìn)行變革才能更好地提升教育質(zhì)量。

二、微觀環(huán)境

（一）校內(nèi)累積

2012年，學(xué)校設(shè)計(jì)學(xué)院根據(jù)教學(xué)發(fā)展的需要，提出了發(fā)展工作室協(xié)作育人平臺(tái)的建立，2012年10月影視傳媒工作室得到批準(zhǔn)正式成立，主要負(fù)責(zé)校內(nèi)重大活動(dòng)的拍攝記錄和資訊收集，成為校內(nèi)第一個(gè)嘗試制作新媒體內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)。工作室將專業(yè)相關(guān)知識(shí)和項(xiàng)目實(shí)踐融為一體，以學(xué)生自主探索、實(shí)踐學(xué)習(xí)為主。通過(guò)在校內(nèi)數(shù)年的累積，在各個(gè)活動(dòng)中不斷嘗試不同的制作方式和拍攝方法，提高了自身的技術(shù)水平，添置了大量設(shè)備和吸引了大批學(xué)生加入，逐漸壯大，并嘗試通過(guò)微信公眾號(hào)平臺(tái)發(fā)布作品，拍攝短視頻和紀(jì)錄片投稿參與各類比賽，在新媒體道路上的探索初具成效，形成了自身特有的運(yùn)營(yíng)模式和發(fā)展道路。

（二）校外發(fā)展

傳媒行業(yè)在近幾年出現(xiàn)了非常巨大的變革，短視頻和公眾號(hào)等自媒體的形式不斷壯大發(fā)展，成為了傳媒業(yè)界的主流。而影視傳媒工作室經(jīng)過(guò)逐年累積，具有良好的技術(shù)基礎(chǔ)和運(yùn)營(yíng)背景。工作室于2018年參加國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，開始從校內(nèi)工作室轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)道路的實(shí)踐。借助學(xué)校搭建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的資金，以“觸覺(jué)傳媒”為企業(yè)名注冊(cè)了公司，開始嘗試接觸商業(yè)運(yùn)作的運(yùn)營(yíng)模式。接觸社會(huì)的商業(yè)資源成了全新的挑戰(zhàn)，學(xué)生在這一過(guò)程中體會(huì)到了與眾不同的運(yùn)營(yíng)模式，工作室也根據(jù)自身狀況對(duì)運(yùn)營(yíng)模式進(jìn)行了調(diào)整，以適應(yīng)當(dāng)下的行業(yè)環(huán)境，更好地與社會(huì)進(jìn)行接軌。

三、實(shí)踐過(guò)程分析

（一）運(yùn)行方式的探索

工作室在從校內(nèi)協(xié)同育人項(xiàng)目轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的過(guò)程中進(jìn)行了諸多的探索實(shí)踐。首先通過(guò)不同模式工作室制的分析對(duì)比（表1），選擇了將創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的項(xiàng)目式與工作室結(jié)合，探索項(xiàng)目式工作室制的可行度。這種改革方式是充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的場(chǎng)地、設(shè)備和項(xiàng)目資金，以原有的工作室為基礎(chǔ)，開展具有實(shí)踐性和商業(yè)性的項(xiàng)目活動(dòng)，為傳媒專業(yè)的學(xué)生搭建校企合作的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力和應(yīng)對(duì)能力進(jìn)行全方位的考核和鍛煉。

在項(xiàng)目式工作制的探索運(yùn)行過(guò)程中，工作室對(duì)外聯(lián)系，承接相應(yīng)的攝影攝像業(yè)務(wù)，指導(dǎo)老師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，以具體項(xiàng)目為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué);工作室負(fù)責(zé)人進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)籌策劃，按照指導(dǎo)老師的指引進(jìn)行相關(guān)人員安排;工作室其他成員則需要完成分配到各人的任務(wù)。這樣參考企業(yè)運(yùn)作模式的運(yùn)營(yíng)方式相比完成校內(nèi)任務(wù)，更深層次地鍛煉了學(xué)生的專業(yè)能力，更具壓力和時(shí)效性。在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中，能滿足學(xué)生的生理需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。根據(jù)馬斯洛需求層次理論（圖1）來(lái)看，對(duì)各項(xiàng)需求的逐步滿足能夠產(chǎn)生較大的激勵(lì)作用。

（二）現(xiàn)狀分析

在探索項(xiàng)目式工作室制的過(guò)程中，根據(jù)SWOT模型對(duì)工作室現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析（圖2）。

（三）實(shí)踐結(jié)果的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中，觸覺(jué)傳媒進(jìn)行了不同制作模式的探索。在校園內(nèi)，根據(jù)不同的政策主題進(jìn)行主題文化紀(jì)錄片的拍攝，例如建國(guó)七十周年主題微視頻，將時(shí)代背景和校園文化的相互融合，把建國(guó)七十周年的重大事件編寫成為文案，通過(guò)學(xué)生口述的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。在校園外，根據(jù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和大學(xué)生文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)等政策的指引，工作室深入到各個(gè)村落進(jìn)行鄉(xiāng)村紀(jì)錄片的拍攝。清遠(yuǎn)市上岳村是入選廣東省第一批最美古村落的村子，工作室通過(guò)對(duì)接從化圖書館進(jìn)行資料的收集和了解，并深入到村落當(dāng)中進(jìn)行拍攝，力爭(zhēng)將古村落現(xiàn)存的建筑和保留下來(lái)的歷史文化進(jìn)行收集和記錄，為古村落的保護(hù)和宣傳工作作出努力。這些實(shí)踐內(nèi)容延伸的項(xiàng)目雖然盈利能力并不強(qiáng)，但能創(chuàng)造沉浸式的環(huán)境讓成員進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)還能將工作室的教學(xué)實(shí)踐工作和時(shí)代政策相結(jié)合，為紀(jì)錄片的制作創(chuàng)造更高價(jià)值，具有實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。

四、問(wèn)題和對(duì)策

在進(jìn)行大學(xué)生傳媒工作室向創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方向探索的道路上，有諸多的問(wèn)題逐漸顯露出來(lái)。通過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和分析，工作室也逐漸找到了應(yīng)付的對(duì)策。

（一）現(xiàn)有問(wèn)題

1.盈利

在盈利方面，存在著方式單一且不穩(wěn)定，難以維持工作室日常運(yùn)營(yíng)的問(wèn)題。這是大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐道路上都會(huì)遇到的問(wèn)題，資源具有局限性，盈利方式不夠豐富，但依靠項(xiàng)目資金很難能夠維持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。

2.運(yùn)營(yíng)

運(yùn)營(yíng)問(wèn)題存在著兩個(gè)維度的困難。一方面是工作室的日常運(yùn)營(yíng)，學(xué)生自身運(yùn)營(yíng)能力有限，需要兼顧學(xué)業(yè)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，精力有限，難以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)期間的轉(zhuǎn)型;另一方面是項(xiàng)目?jī)?nèi)容運(yùn)營(yíng)，紀(jì)錄片制作時(shí)間長(zhǎng)難度大，短視頻領(lǐng)域中賬號(hào)運(yùn)營(yíng)和創(chuàng)意視頻成為商業(yè)主流，需要學(xué)生投入更多的時(shí)間對(duì)作品進(jìn)行制作打磨，難以同時(shí)兼顧數(shù)量和質(zhì)量。

3.團(tuán)隊(duì)

學(xué)生的專業(yè)能力需要通過(guò)項(xiàng)目進(jìn)行全方位鍛煉才能有所進(jìn)步，如果項(xiàng)目組成員不能明確自身的優(yōu)勢(shì)和定位，將對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展帶來(lái)不利影響。在項(xiàng)目實(shí)際操作過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)分工不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)分工不明確的狀況，難以保證項(xiàng)目質(zhì)量。

4.營(yíng)銷

工作室不擅長(zhǎng)進(jìn)行商業(yè)營(yíng)銷，脫離學(xué)校較為封閉和穩(wěn)定的環(huán)境后容易遇到運(yùn)營(yíng)困境。在行業(yè)內(nèi)的知名度不夠，難以吸引到適合的合作方，沒(méi)有穩(wěn)定的合作方，將對(duì)盈利和整體運(yùn)營(yíng)產(chǎn)生較大的影響。

（二）解決對(duì)策

1.盈利

首先，應(yīng)做好現(xiàn)有的每一個(gè)項(xiàng)目，打磨出精品視頻成為代表作。其次，充分利用現(xiàn)有的資源和他人的引薦，篩選合適的合作對(duì)象，穩(wěn)定現(xiàn)有合作關(guān)系，并通過(guò)深入的合作關(guān)系繼續(xù)發(fā)展找尋更多的合作方，穩(wěn)定盈利的來(lái)源。在拍攝公益紀(jì)錄片后也可以參加比賽，靠獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)金維持盈利的穩(wěn)定性。

2.運(yùn)營(yíng)

工作室日常運(yùn)營(yíng)方面，可以以指導(dǎo)老師為核心，進(jìn)行導(dǎo)向作用，穩(wěn)定工作室的核心思想和發(fā)展理念。同時(shí)引入除傳媒專業(yè)以外的其他專業(yè)學(xué)生進(jìn)工作室，完善整體人員的配置，保證日常運(yùn)營(yíng)的進(jìn)行;在內(nèi)容運(yùn)營(yíng)方面，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行多樣化表達(dá)形式的探索，參照現(xiàn)有市場(chǎng)需求，制作更多類似短視頻等需求更大的內(nèi)容形式，豐富工作內(nèi)容。

3.團(tuán)隊(duì)

明確團(tuán)隊(duì)分工，加強(qiáng)人力資源的規(guī)劃和建設(shè)，進(jìn)行相應(yīng)的崗前培訓(xùn)，在項(xiàng)目過(guò)程中更多關(guān)注團(tuán)隊(duì)成員的自身專業(yè)能力的鍛煉和成長(zhǎng)。通過(guò)科學(xué)的管理方式，將每個(gè)人的效用最大化，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)內(nèi)的合作默契

4.營(yíng)銷

制定適應(yīng)自身工作室制度的市場(chǎng)營(yíng)銷方案，充分利用現(xiàn)有的人脈資源進(jìn)行推廣，同時(shí)制作各類小視頻在社交平臺(tái)進(jìn)行傳播，推陳出新，敢于嘗試不同的宣傳方式尋找目標(biāo)客源;通過(guò)制作更多的精品視頻參加比賽，打開業(yè)內(nèi)知名度。

五、結(jié)語(yǔ)

國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展為文化傳媒發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，機(jī)構(gòu)改革與機(jī)制創(chuàng)新也為傳媒業(yè)的更新升級(jí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。新媒體高速發(fā)展的潮流之下，為進(jìn)行大學(xué)生傳媒工作室的創(chuàng)業(yè)探索奠定了良好的基礎(chǔ)，這種全新的嘗試對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生都是一次巨大的考驗(yàn)，外部環(huán)境的巨大轉(zhuǎn)變之中必然帶來(lái)更大的挑戰(zhàn)，但也更能讓學(xué)生發(fā)揮更大的主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐過(guò)程中得到更豐富的鍛煉，與社會(huì)接軌，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，累積更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。有助于學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的發(fā)展目標(biāo)。成功的實(shí)踐成果能給同等院校進(jìn)行研究和參考，具有巨大的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法.教高函〔2019〕13號(hào).[DB/OL].[2019-07-10].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201907/t20190731_393103.html

[2]本書編寫組編.公務(wù)員核心能力提升培訓(xùn)教材[M].北京：中國(guó)言實(shí)出版社，2014.