高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路研究

鄭艷玲

◆摘 ?要：我國經(jīng)濟水平的提高促使企業(yè)模式不斷趨向多樣化、國際化，企業(yè)更加迫切需求應(yīng)用型、創(chuàng)新型的工商企業(yè)管理類人才。而傳統(tǒng)的工商企業(yè)管理專業(yè)教育模式已經(jīng)完全不能滿足新型人才培養(yǎng)的需求。高職院校需要結(jié)合專業(yè)特點和社會需求，對工商企業(yè)管理的人才培養(yǎng)模式進行全面改革?；诖?，本文從培養(yǎng)目標、校企合作、教學方式等角度，對高職工商企業(yè)管理專業(yè)的創(chuàng)新化人才培養(yǎng)模式進行了探究。

◆關(guān)鍵詞：高職;工商企業(yè)管理;人才培養(yǎng)模式;創(chuàng)新思路

高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)主要向社會和企業(yè)提供一線的管理型人才。管理能力是在大量的實踐中得以形成的，所以，學校在教學計劃中應(yīng)重點規(guī)劃學生的實踐活動。同時，人才培養(yǎng)模式應(yīng)當與社會、企業(yè)的需求相適應(yīng)，并能夠跟隨需求的動態(tài)變化而及時調(diào)整，如此才能使人才在崗位中充分發(fā)揮用武之地。高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)要以人才的長遠發(fā)展目標，著眼于解決現(xiàn)階段人才培養(yǎng)模式中存在的問題，積極對創(chuàng)新方法進行探索。

一、高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)目標不能契合企業(yè)需求

工商企業(yè)管理專業(yè)的教學目標主要是培養(yǎng)能夠在企業(yè)、社會從事一線管理類工作的技能型人才。雖然有這樣一個大的方向，但與實際的社會需求還是存在一定的偏差。學校的培養(yǎng)模式不一定能滿足企業(yè)對人才的應(yīng)用需求，學校對人才的培養(yǎng)不標準也不一定符合企業(yè)對應(yīng)用型人才的衡量標準。這就需要高職院校緊跟企業(yè)動態(tài)，掌握企業(yè)需求方向，及時進行培養(yǎng)目標的調(diào)整。

（二）教學實踐所占比重不足

管理類專業(yè)往往都具有較強的實踐性，工商企業(yè)管理亦是如此，需要學生在具體實踐中不斷提升自身的人際交往能力、管理藝術(shù)能力等。而目前許多高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)，在課程設(shè)置中，理論課程占了絕大多數(shù)的學時，留給學生實踐應(yīng)用的學時很少。并且，由于傳統(tǒng)思想上對實踐活動的輕視，即便開展了實踐活動，學生也不能得到很好的鍛煉。長此以往，一味地通過書面記憶管理流程、崗位要求等理論內(nèi)容，就好像紙上談兵，難以得到實際的鍛煉。

（三）忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)

隨著我國綜合經(jīng)濟實力的不斷提高，企業(yè)也需要對內(nèi)部的管理模式進行調(diào)整和強化，以適應(yīng)經(jīng)濟的快速發(fā)展。基于此，企業(yè)對管理人才提出了更高的要求，需要更具有綜合性、創(chuàng)新型的實干型人才，來實現(xiàn)對企業(yè)的管理。這要求工商企業(yè)管理人才不僅要具備管理能力，還需要掌握其他多種領(lǐng)域的知識，比如法律、經(jīng)濟等。然而，目前大多數(shù)高職院校的工商企業(yè)管理的課程設(shè)置都忽視了對學生綜合實力的培養(yǎng)，不能與多學科領(lǐng)域充分結(jié)合。

二、高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新思路探究

（一）準確定位培養(yǎng)目標

高職工商企業(yè)管理專業(yè)在進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新時，首先要對培養(yǎng)目標進行調(diào)整，為人才培養(yǎng)規(guī)劃提供正確的導向。要充分把握現(xiàn)階段大部分企業(yè)對管理人才的需求，以及行業(yè)的發(fā)展狀況，結(jié)合自身院校的專業(yè)特色，制定合適的人才培養(yǎng)目標。并且要關(guān)注企業(yè)需求的動態(tài)變化，以對培養(yǎng)目標進行及時的調(diào)整。高職院校可以定期安排教師，前往企業(yè)進行交流學習，以了解企業(yè)對管理人才的大致需求。但不論企業(yè)的需求怎樣變化，工商企業(yè)管理專業(yè)對人才的基本要求一定要明確，比如對學生管理能力的培養(yǎng)、法律法規(guī)知識的普及等。

（二）充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢

校企合作是一種很好的培養(yǎng)學生實踐能力的方式。通過校企合作，企業(yè)向?qū)W校提供場地或者資金支持以實現(xiàn)人才的培養(yǎng)需求，學校相反為企業(yè)提供更優(yōu)秀的人才來源。高職院校便可以充分利用校企合作的形式，與當?shù)仄髽I(yè)建立起密切的合作關(guān)系，這樣一來，學生便可有更多的機會進行實踐活動，從而提升自身的實踐能力。并且，通過到企業(yè)頂崗實訓的機會，學生還可以充分了解企業(yè)對崗位的實際要求，以更加具有針對性的對自身實力進行提升。

（三）整合課程內(nèi)容，培養(yǎng)綜合能力

隨著企業(yè)對管理人才要求增高，高職工商企業(yè)管理專業(yè)在課程內(nèi)容的設(shè)置時也要考慮到對學生綜合能力的培養(yǎng)，以使學生適應(yīng)更加嚴格的市場選擇。學?？梢越Y(jié)合企業(yè)專業(yè)人士的建議，對各部分知識所占的比重進行重新整合，并對一些重復的模塊進行刪減調(diào)整，以實現(xiàn)對學生的高效、針對性教學。同時，注重與其他專業(yè)學科的結(jié)合，比如經(jīng)濟、法律等。并且，還需要增加一些專業(yè)技能的實訓課程，讓學生的理論知識得以充分應(yīng)用。

（四）創(chuàng)新教學方法，落實素質(zhì)教育

企業(yè)工商管理類人才，在企業(yè)中主要從事管理類的工作，這要求學生不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要具備靈活的應(yīng)對能力以及與人相處的能力。這些能力是在一朝一夕的實踐中鍛煉出來的，它有時會與理論知識不成正比，許多學生在面臨這種狀況時便會產(chǎn)生焦慮，甚至厭學的情緒。教師需要對學生的心理進行及時的引導，通過溝通交流等方式緩解學生的焦慮，并為學生答疑解惑，真正落實素質(zhì)教育。并且在課堂教學中，教師不應(yīng)該一味地講授理論知識，還要對學生的性格、思想進行引導，在潛移默化中培養(yǎng)學生的管理能力。

三、結(jié)束語

為了適應(yīng)企業(yè)對管理類人才需求的變化，高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)要及時對人才培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新。要以現(xiàn)階段人才培養(yǎng)模式中存在的問題為鑒，充分明確人才培養(yǎng)目標、充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢、優(yōu)化教學方法和課程內(nèi)容設(shè)置，逐步實現(xiàn)對人才培養(yǎng)模式的調(diào)整。以更具創(chuàng)新性的方式，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會、企業(yè)需求的工商企業(yè)管理人才。

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