淺談如何提高初中音樂教學質量

陳冰

◆摘 ?要：在素質教育的推進下，以初中音樂、美術為代表的藝術性學科，教學地位得到了很大的提升，這是促進學生全面發(fā)展的保證，也是學生提高藝術修養(yǎng)的重要途徑。但是目前音樂教學中教學質量還存在一定的問題，本文將從教學實踐出發(fā)分析影響教學質量的因素，及提高質量的策略。

◆關鍵詞：初中音樂;教學;提高質量

根據(jù)新課標的理念，素質教育下的初中音樂教學要注重培養(yǎng)學生的審美能力，及掌握一定的音樂基礎知識和技能。因此，教師在教學中要注重方式方法的更新，在課程標準的要求下，秉承科學、優(yōu)秀的教學策略，調動學生的積極性和學習興趣，讓學生在音樂學習中擁有趣味性和積極性，使教學質量不斷提升和優(yōu)化，實現(xiàn)學生綜合能力的提升。

一、教師在教學中要注重觀念的轉變

教師在音樂教學上應當以學生為主體，發(fā)揮教師的主導作用，注重培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，在教學過程中注重學生的實踐能力和審美能力的提升。這一切都是立足于教學質量的保障。因此，教師在教學上要注重對學生的引領，課前精心設計教學，認真?zhèn)湔n，深入研究教材，對于老一輩認真負責的精神進行傳承，對于教學上收效甚微的方式進行改變。而且教師本身要對學科進行重視，把音樂教學放在其他升學考試學科同等的地位，教學上都應該保持一顆認真教書育人的初心，這樣教師的一言一行勢必會感染學生，學生在這樣的情景下也會有一個正確的學習態(tài)度。這樣教師再加以豐富的教學內容，有趣的教學形式，這樣必然能為音樂教學奠定堅實的基礎。

二、培養(yǎng)學生學習音樂的興趣

興趣是激發(fā)學生學習的先決條件，帶著興趣走入課堂，可以有效提高學生學習質量。初中階段學生受升學壓力的影響，對音樂這樣的藝術性課程不夠重視，本身有很大的學習壓力，學生在這種狀態(tài)下自然對音樂學習提不起精神，長此以往就失去了學習音樂的興趣。所以，教師一定要把握好課堂教學，不斷進行創(chuàng)新，提高學生學習的積極性，從而對音樂產(chǎn)生良好的興趣。增強學生學習音樂的興趣體現(xiàn)在教學的方方面面，首先教師在進行教學設計上就要注入一些有趣的元素，比如當下流行的元素，符合初中階段學生內心描述的歌曲，在課堂教學上加入啟發(fā)式教學，設計問題增加與學生的互動，適當?shù)倪M行表揚，教師也要注意語言的魅力，增加與學生的聯(lián)系。這樣一系列的做法必然可以深入到學生中去。實現(xiàn)學習興趣的提升，促進教學的有效進行。

例如，教師在組織教學過程中可以加入一些時下流行的音樂元素，對此進行分析，可以有效激發(fā)學生的興趣，或者在班級授課時加入一些歌曲串燒、搶麥接歌、猜歌詞、這樣的游戲，增加學生的參與度，這樣整個班集體連成一片，在這個融洽的氛圍里學生的心情得到放松，體驗到音樂的樂趣，讓學生增添學習的動力。

三、提高音樂教師素質

要想做好現(xiàn)階段的音樂教學，教師有必要提高業(yè)務能力。因此，教師自身要做到終身學習的意識，不斷的專研學習，使自身的素質上升到一個較高的水平，在教學上表現(xiàn)出較高的音樂素養(yǎng)，這樣才可以在教學中游刃有余、輕松的駕馭課堂，才能在教學上表現(xiàn)出語言、行為、情感、演唱、奏樂的美感，讓學生享受藝術的美，從而在教師的感染下產(chǎn)生對音樂的興趣。教師不但要注重知識的更新，還要有高尚的品德，捧著一顆愛心走進學生走進課堂。

同時，教師的培養(yǎng)，離不開教育部門的支持，針對目前音樂教師學歷較低的問題要加強對教師的在崗培訓，教師的知識系統(tǒng)化，跟得上時代的腳步，對新生事物有一個良好的接受能力，這樣教師的整體素質就得到了提升。在培訓上，可以對教師的音樂基礎知識、音樂基本技能進行熟練優(yōu)化;引進國內外優(yōu)秀的初中音樂教學經(jīng)驗和教學成果，培養(yǎng)教師的創(chuàng)造性;音樂屬于藝術性學科，與其他藝術聯(lián)系密切，還要加強教師各個方面素養(yǎng)的提升。這樣教師的審美能力、藝術創(chuàng)造性、業(yè)務能力都可以得到全面的增長。在此基礎上，建立完善的師德評價機制也是提高教學質量的有效保障。

四、抓好日常教學，挖掘教材的藝術內涵

教師在教學上要合理、科學安排教學，熟悉教材，抓住重點、難點，挖掘教材的藝術內涵。音樂教師可以充分利用自身優(yōu)勢，在教材設計和安排上融入藝術的創(chuàng)造性，是教學方針能夠符合學生身心發(fā)展規(guī)律，提高學生學習積極性。音樂教學的特殊性，教學過程中教師可以融入多媒體及音樂器材，加入吹拉彈唱等豐富多彩的形式，這樣一節(jié)課學生既吸收了知識，又感受了音樂的趣味性。

同時，教師在教學過程中要挖掘其藝術性和內涵，對歌曲里的情感進行細致的處理，學生在這一過程中感受美，實現(xiàn)精神營養(yǎng)的補給，促進思想情感的升華。

綜上所述，音樂教學質量的提升需要教師在實踐中不斷反思、不斷創(chuàng)新，解決教學過程中出現(xiàn)的問題，在問題的解決中提升自我，實現(xiàn)方法的優(yōu)化，從而發(fā)揮音樂在素質教育中的作用，為學生綜合素質的提升奠定基礎。

參考文獻

[1]楊志.多元音樂文化背景下提高初中音樂課堂教學質量的對策[C].2019年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學改革”研討會論文集，2019.

[2]邱亞君.豐富課堂教學形式，提高初中音樂課堂教學質量[J].啟迪與智慧：教育，2019（09）：51-51.