基于企業(yè)需求下高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)水平提升的策略研究

摘要：近年來，我國電子商務(wù)領(lǐng)域得到了飛速的發(fā)展，電子商務(wù)市場(chǎng)的不斷壯大給電子商務(wù)企業(yè)帶來了更高的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，電商企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求也越來越高，因此，電子商務(wù)企業(yè)對(duì)高職電子商務(wù)專業(yè)教育提出了更高的要求。作為我國應(yīng)用型教育和素質(zhì)教育的前沿陣地，高職教育對(duì)提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力等方面具有突出的貢獻(xiàn)，尤其是對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)。本文通過分析當(dāng)前我國高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀，探究提升高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)水平的有效策略，進(jìn)而為當(dāng)前我國高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)提供可行性意見，全面提升我國高職電子商務(wù)專業(yè)教育的應(yīng)用型素質(zhì)人才培養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè);學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng);有效策略

隨著我國電子商務(wù)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，以及人們對(duì)電子商務(wù)認(rèn)識(shí)的不斷提升，電子商務(wù)在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中得到了有效的傳播，并逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，電子商務(wù)在我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位越高就給高職院校電子商務(wù)專業(yè)教育提出更高的要求，如何有效提升高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)水平就顯得至關(guān)重要。電子商務(wù)作為高職院校中應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力具有較高的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教育理念并不適用當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心進(jìn)行的高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革已經(jīng)勢(shì)在必行。

1 高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1高職電子商務(wù)專業(yè)并未明確職業(yè)勝任力的培養(yǎng)概念

高職電子商務(wù)專業(yè)是一門應(yīng)用型較強(qiáng)的學(xué)科，是一種以培養(yǎng)電子商務(wù)應(yīng)用能力素質(zhì)人才為教學(xué)目標(biāo)和主要任務(wù)的綜合類學(xué)科。電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)是為了服務(wù)我國電子商務(wù)市場(chǎng)發(fā)展，以電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求為出發(fā)點(diǎn)，面向電子商務(wù)企業(yè)需求而進(jìn)行的專業(yè)人才培養(yǎng)，電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)更加注重學(xué)生的職業(yè)化教育和綜合能力培養(yǎng)，所以，高職電子商務(wù)專業(yè)構(gòu)建的核心目標(biāo)就要明確畢業(yè)生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)觀念，突出電子商務(wù)企業(yè)對(duì)素質(zhì)人才的需求，現(xiàn)階段，我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)多集中在理論知識(shí)和基礎(chǔ)技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)，普遍缺失職業(yè)勝任力的培養(yǎng)方面。

1.2教學(xué)評(píng)價(jià)體系缺乏職業(yè)能力考核方面

當(dāng)前我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)置過程中，考核結(jié)果多以具體分值為考核依據(jù)，普遍反映出學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)理論知識(shí)和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的具體考核，這些評(píng)價(jià)體系的量化標(biāo)準(zhǔn)僅僅能夠客觀的反映出學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)和具體操作環(huán)節(jié)的掌握程度，并不能夠真實(shí)的反映出學(xué)生所具備的綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及職業(yè)規(guī)劃能力等都缺乏標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的設(shè)定，而能力培養(yǎng)往往是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，是一項(xiàng)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)才能夠獲得的能力，現(xiàn)階段高職教育普遍輕視能力培養(yǎng)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系在這方面的缺失更是讓電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)雪上加霜。

1.3電子商務(wù)學(xué)生缺乏就業(yè)指導(dǎo)課程和職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)

當(dāng)前我國高職院校電子商務(wù)專業(yè)在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面多集中在理論知識(shí)的實(shí)訓(xùn)部分，校企合作模式和實(shí)訓(xùn)基地教育模式都是針對(duì)具體的理論知識(shí)和操作環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)，忽視了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)和就業(yè)能力培養(yǎng)，從當(dāng)前畢業(yè)生的就業(yè)情況以及就業(yè)后的實(shí)習(xí)情況來看，多數(shù)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生缺乏就業(yè)意識(shí)和職場(chǎng)生存能力，在職業(yè)教育體系內(nèi)承襲而來的學(xué)習(xí)態(tài)度延續(xù)到了工作崗位當(dāng)中，工作懈怠、忽視工作結(jié)果、只注重工作績(jī)效考核，使得當(dāng)前高職電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生普遍不具備電子商務(wù)企業(yè)對(duì)素質(zhì)人才提出的崗位要求。

1.4電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)理念老套

電子商務(wù)專業(yè)是近年來新型的一門課程，在前些年并沒有得到社會(huì)以及各大高職院校的廣泛關(guān)注，因?yàn)殡娮由虅?wù)學(xué)科是隨著我國電子商務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展才逐漸走進(jìn)公眾的視野，導(dǎo)致高職院校在電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)開展起步較晚，專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)理念與成熟學(xué)科相比存在較大的差距，高職院校的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)理念不能夠滿足電子商務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，傳統(tǒng)的教學(xué)理念并不適用電子商務(wù)這種全新的專業(yè)科目，在這種培養(yǎng)理念滯后專業(yè)發(fā)展方向的教學(xué)體系下，學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)并不能夠得到真正的提升，職業(yè)能力培養(yǎng)效果幾乎為零。

3 提升高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的有效策略

3.1以職業(yè)發(fā)展需求定義專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)方向

高職院校要想切實(shí)提升電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的水平就必須深入了解電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生滿足和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及企業(yè)用人的根本需求，以職業(yè)發(fā)展的確切需求來制定職業(yè)能力的培養(yǎng)方向。首先，對(duì)當(dāng)前我國電子商務(wù)企業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，對(duì)三年內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行就職信息反饋調(diào)研，了解電子商務(wù)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的崗位設(shè)置和工作需求;其次，依照上一步調(diào)查反饋的信息對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)企業(yè)的專業(yè)相關(guān)工作崗位進(jìn)行分析，通過用人單位反饋和畢業(yè)生追蹤手段總結(jié)電子商務(wù)崗位職業(yè)能力的需求和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而制定電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的發(fā)展方向。

3.2打造電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模塊

在以學(xué)生職業(yè)勝任力為教學(xué)導(dǎo)向下，高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)要在傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)模塊中有效融入學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模塊，教師要對(duì)電子商務(wù)專業(yè)存在的職業(yè)能力培養(yǎng)問題進(jìn)行深入的分析，依照電子商務(wù)企業(yè)對(duì)素質(zhì)人才使用的實(shí)際需求構(gòu)建電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)能力教學(xué)培養(yǎng)模塊：職業(yè)心理教育模塊、職業(yè)觀教育模塊、職業(yè)道德教育模塊、職業(yè)生涯教育模塊、職業(yè)能力培養(yǎng)模塊以及職業(yè)綜合素質(zhì)教育模塊，并依照目標(biāo)、方法、內(nèi)容以及評(píng)價(jià)等四個(gè)方面構(gòu)建職業(yè)能力培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系，全面豐富高職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，完善學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模塊建設(shè)。

3.3以目標(biāo)為導(dǎo)向優(yōu)化電子商務(wù)職業(yè)培養(yǎng)教學(xué)體系

在定義電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)方向以后，高職院校必須以該明定目標(biāo)為導(dǎo)向，構(gòu)建和優(yōu)化一套完善的電子商務(wù)職業(yè)培養(yǎng)教學(xué)體系。首先，以企業(yè)電子商務(wù)崗位工作任務(wù)為模板，分析各個(gè)職業(yè)對(duì)能力的需求，提煉技能需求，進(jìn)而明確電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)能力，以此為基礎(chǔ)來打造教學(xué)體系;其次，帶分析完具體職業(yè)能力需求后，要結(jié)合電子商務(wù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)以及崗位要求來更新和開發(fā)最新的電子商務(wù)教材，滿足學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展所需;最后，學(xué)校通過校企合作、雙創(chuàng)教學(xué)、校外實(shí)踐等教學(xué)方式踐行電子商務(wù)職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)體系，結(jié)合校內(nèi)外各項(xiàng)資源打造趣味性、特色型、專業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)體系。

3.4借助“1+X”證書制度來完善學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系

依照電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，教師要積極落實(shí)和摸索“1+X”的證書制度，通過開展電子商務(wù)課程的聯(lián)合教學(xué)、聯(lián)合評(píng)價(jià)、聯(lián)合考核、聯(lián)合診改等，將“1+X”證書制度逐步融入到學(xué)生職業(yè)能力的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，進(jìn)而完善電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)提供重要的體系保障，能夠有效規(guī)范電子商務(wù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)企業(yè)的職業(yè)能力需求進(jìn)行分析，進(jìn)行針對(duì)性的實(shí)時(shí)調(diào)整，剔除一些不合時(shí)宜的考核指標(biāo)，加入一些符合當(dāng)前企業(yè)崗位需求的創(chuàng)新指標(biāo)，在根本上解決電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與電子商務(wù)企業(yè)工作實(shí)際需求之間的匹配問題。

4 結(jié)語

當(dāng)前企業(yè)對(duì)高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力具有較高的要求，如何有效提升高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)水平就成為了高職院校教育改革所重點(diǎn)關(guān)注的課題。高職院校要始終秉承以職業(yè)發(fā)展需求為能力培養(yǎng)方向，重視電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)教學(xué)模塊和體系建設(shè)，并輔以“1+X”證書制度來完善學(xué)生職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系，保障職業(yè)能力培養(yǎng)模塊和體系的高效執(zhí)行，為全面提升高職院校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力奠定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。

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基金項(xiàng)目

本文系湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會(huì)"十三五"規(guī)劃2019年度立項(xiàng)項(xiàng)目"以企業(yè)需求為導(dǎo)向的高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)研究"階段性成果（課題編號(hào)：XJKX19B144）。

作者簡(jiǎn)介

胡孟霞，女，1979，湖南湘陰縣人，講師，碩士，研究方向：職業(yè)教育管理。