ERP實驗和工商管理的關(guān)系

譚志和

摘要：眾所周知，工商管理教學(xué)模式偏向于實踐教學(xué)，很多專業(yè)知識需要在實驗中理解消化，ERP實驗教學(xué)就很適合應(yīng)用于工商管理教學(xué)當(dāng)中。本文主要研究了ERP實驗?zāi)Ｊ降膬?nèi)容和工商管理對于人才培養(yǎng)的要求，以及ERP實驗教學(xué)對于工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)的好處和應(yīng)用過程中的不足，主要就教學(xué)課程的設(shè)計、教學(xué)軟件的選擇以及教學(xué)水平來進行分析，并根據(jù)這些方面存在的不足提出行之有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：ERP實驗;工商管理;關(guān)系

前言：工商管理教學(xué)因為其實踐性強的特點而比較困難，有些很難理解的專業(yè)知識需要在不斷地實驗中進行理解和分析，需要將理論與實踐緊密結(jié)合，因此ERP教學(xué)就很好地解決了工商管理實踐性強的教學(xué)難題，可以幫助學(xué)生開拓視野，加強對專業(yè)知識的理解和交流，而且可以讓學(xué)生培養(yǎng)自主分析問題的能力，培養(yǎng)全面型人才。

1.ERP實驗的概述

ERP亦稱企業(yè)資源規(guī)劃，是利用強大的信息管理開進行更加系統(tǒng)化的管理思想，其幫助企業(yè)進行決策和員工管理。上世紀九十年代ERP普及于發(fā)達國家，當(dāng)前ERP實驗在我國多引用于高校教學(xué)實驗，通過其模擬實驗教學(xué)來提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各大企業(yè)對于人才的需求日益提升，尤其是全面型的管理人才，公司企業(yè)的管理問題處理好才能保證企業(yè)的長治久安。ERP模擬教學(xué)實驗就是通過模擬實驗來彌補實際實驗達不到的要求，既可以達到實驗效果，還能節(jié)約實驗成本，對于高校來說無疑是一個很好的教學(xué)模型。ERP模擬實驗課程，對于工商管理專業(yè)的學(xué)生而言，可以拓寬他們的學(xué)習(xí)范圍，更加靈活的運用原理來進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實踐。但是目前我國各大高校關(guān)于ERP模擬實驗課程的設(shè)計以及教學(xué)的模式還不夠成熟，很多教學(xué)模塊停留在試驗階段。根據(jù)ERP實驗在工商管理方面的教育適用性，一旦高?？梢猿墒斓倪\用其進行實驗教學(xué)，那么對于學(xué)校和學(xué)生來說都是一個極大的提升。

2.工商管理的簡單概述和人才培養(yǎng)需求

2.1工商管理的概述

工商管理是市場中比較常見的一種管理專業(yè)，各大高校在經(jīng)管學(xué)院都有設(shè)置這門學(xué)科，而且隨著經(jīng)濟的發(fā)展其越來越受到教育部門的重視?？偟膩碚f工商管理主要研究企業(yè)經(jīng)濟管理的理論和方法的學(xué)科，最主要的領(lǐng)域就是企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略的制定以及內(nèi)部員工的行為管理，看似簡單的管理方法但在企業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。

2.2工商管理對于人才培養(yǎng)的需求

工商管理專業(yè)的教學(xué)模式與其他技術(shù)類專業(yè)不同，其注重的是基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)以及理論知識的運用和理解，因此可以看出其在人才需求方面注重于綜合性的實干人才。因此，各大高校為了可以保證學(xué)生的就業(yè)率，就要注重對工商管理專業(yè)學(xué)生全方位的教學(xué)培養(yǎng)，至少要涵蓋管理技能、人際交往技能、營銷能力、創(chuàng)新思維以及自我潛能的開發(fā)。而且要求學(xué)生不能只停留在死板的理論知識上，要根據(jù)自身的能力以及企業(yè)經(jīng)營管理的現(xiàn)狀來進行靈活的轉(zhuǎn)變。學(xué)生畢業(yè)前也要時時關(guān)注市場信息，要有一個計劃和全局觀念，根據(jù)自身的實踐經(jīng)驗和出眾的個人能力贏得企業(yè)的青睞。

3.ERP模擬實驗教學(xué)在工商管理教學(xué)中的作用

3.1 ERP實驗教學(xué)彌補了傳統(tǒng)實驗教學(xué)的不足

對于傳統(tǒng)的工商管理教學(xué)而言，僅僅是傳授書本上所授的管理學(xué)經(jīng)濟學(xué)知識理論，而且期末的測評也是比較生硬的名詞解釋簡答等，這樣的教學(xué)模式不能讓學(xué)生很好地理解知識，對于很多學(xué)生來說對于這些書本上的知識只是瞬時記憶，經(jīng)過一段時間新的學(xué)習(xí)就會遺忘，因為他們沒有很好地理解。ERP模擬教學(xué)實驗，可以很真實的讓學(xué)生知道企業(yè)是如何進行經(jīng)濟管理的，可以讓學(xué)生站在企業(yè)的角度思考問題，對于知識的運用的把握更加牢固，因為這些知識能夠被很好地理解，并根據(jù)實驗當(dāng)中的自我思考形成了學(xué)生自己思考經(jīng)濟管理的思維模式，這有助于學(xué)生在今后的工作中更好更快的適應(yīng)真實的工作環(huán)境。

3.2打破專業(yè)壁壘，使工商管理專業(yè)學(xué)生的知識體系更加全面

根據(jù)上文所提及的工商管理專業(yè)的人才需求，其需要的是優(yōu)秀的復(fù)合型管理人才，所以如果對于工商管理類學(xué)生的培養(yǎng)教學(xué)僅停留在本專業(yè)的知識理論，那么在今后的激烈而就業(yè)競爭中就落的下風(fēng)。ERP模擬實驗教學(xué)不止提高了學(xué)生的專業(yè)知識技能水平，而且拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)，其打破了專業(yè)壁壘，使學(xué)生更加全面的進行學(xué)習(xí)，包括人際交往能力（社交禮儀、人際溝通）、財務(wù)會計相關(guān)知識掌握、生產(chǎn)制造和產(chǎn)品供給、人力資源管理（招聘與甄選、薪酬管理）等更加寬泛全面的學(xué)習(xí)。通過ERP模擬實驗可以讓學(xué)生將以上學(xué)科的知識進行整合，也幫助了就業(yè)后與其他相關(guān)專業(yè)進行更好的溝通和銜接。

3.3模擬實驗教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神

ERP的實驗教學(xué)一般是以小組為單位的，這種小型的組織交流過程中難免因為意見不同進行碰撞，這些看似的“矛盾”可以幫助學(xué)生提高自己的溝通能力，而且這種學(xué)生的相互交流和溝通可以幫助那些比較落后的學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的熱情，可以使所有的學(xué)生都能參與進來，縮小差距提升所有學(xué)生的綜合水平。通過這種模擬的實驗也可以讓學(xué)生體會到今后工作中會遇到的各種溝通難題，也讓他們意識到了溝通的重要性，以及團隊合作的重要作用。而且這種以小組為單位的模擬教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生小組之間的競爭性，競爭的過程中不斷相互促進相互進步，也讓他們盡早的意識到企業(yè)內(nèi)部競爭的殘酷性，幫助學(xué)生今后更好的適應(yīng)企業(yè)新環(huán)境。

4.ERP實驗教學(xué)在工商管理教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

4.1課程設(shè)計不合理

根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國在校大學(xué)生素質(zhì)差異比較大，對于大學(xué)這種新的教學(xué)方式有些學(xué)生很難適應(yīng)，再加之高中學(xué)習(xí)的極端壓力，到了大學(xué)里就變得對學(xué)習(xí)較為松懈，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的主要因素。但是高校的工商管理ERP實驗教學(xué)的課程設(shè)計沒有考慮到這一點，大多是學(xué)校的ERP實驗課程都是集中統(tǒng)一設(shè)置的，也就是說是一種平均難度的實踐教學(xué)，但是由于學(xué)生素質(zhì)差異較大，這種教學(xué)課程設(shè)置對于很多學(xué)生來說適應(yīng)期比較長，但是一學(xué)期的課時有限，所以很難達到應(yīng)有的教學(xué)效果。而且除了這一點，學(xué)校沒有重視實踐教學(xué)的作用，教學(xué)分配的時間不夠合理，沒有將理論知識與實踐教學(xué)緊密的結(jié)合。

4.2教學(xué)軟件選擇不配套

相比學(xué)校這個微觀環(huán)境，企業(yè)所面臨的的環(huán)境就比較復(fù)雜，高校在進行ERP實驗教學(xué)軟件的選擇上沒有意識到學(xué)生的理解水平和眼界，對于很多企業(yè)的模擬演示和軟件直接照抄照搬，這樣沒有考慮到學(xué)生和學(xué)校的具體情況，這就很有可能在實驗課程中出現(xiàn)很多問題。例如，在經(jīng)濟管理環(huán)境問題的模擬分析上，企業(yè)方面的考慮更加宏觀，而且設(shè)置的評價標(biāo)準也比較細致，這對于在校研讀的大學(xué)生來說無疑是一個極大的挑戰(zhàn)，真實的說學(xué)生是無法完成如此細致的經(jīng)濟分析。因此，教學(xué)軟件選擇有誤很可能會讓學(xué)生知難而退，挫傷學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

4.3實驗教學(xué)不成熟，教學(xué)水平有待提高

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國很多高校還沒有設(shè)立專門的工商管理ERP實驗課程，其中一點最重要的原因就是目前的教學(xué)水平還不夠，對于實驗教學(xué)的設(shè)立沒有足夠的把握。ERP這種經(jīng)濟管理計劃分析在企業(yè)當(dāng)中也是一個比較困難且復(fù)雜的環(huán)節(jié)，因此對于高校教師來說也是一個值得學(xué)習(xí)的點，但是現(xiàn)在有很多高校教師自認為自己的學(xué)歷和相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗可以跳過培訓(xùn)環(huán)節(jié)，這就造成了很多不該出現(xiàn)的教學(xué)事故。這樣不僅耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)機會，也不利于老師的教學(xué)發(fā)展。除了老師的問題之外，還有就是學(xué)校盲目的將課程簡單的設(shè)置，但其實并沒有按照正常的ERP實驗課程進行教學(xué)，只是在之前的理論教學(xué)當(dāng)中增加了一些實踐環(huán)節(jié)，沒有真正的ERP模擬實驗達到的教學(xué)效果顯著。

5.ERP實驗教學(xué)應(yīng)用于工商管理教學(xué)中的建議

5.1優(yōu)化ERP課程設(shè)計

優(yōu)化ERP的課程設(shè)計需要學(xué)校充分的考慮到學(xué)生之間的素質(zhì)差異，進行階梯教學(xué)。很多學(xué)者認為這種階梯性質(zhì)的分層教學(xué)是對學(xué)生的一種打擊，但其實不然，將學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)能力和接受知識的程度進行分層教學(xué)，可以更加充分的發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，而且在課程的設(shè)置上更加方便。對于理解能力較差的學(xué)生可以設(shè)置簡單的實驗課程，優(yōu)秀的學(xué)生可以進行更加專業(yè)化的實驗?zāi)M。再有一點就是學(xué)校要重視理論教學(xué)與實踐教學(xué)的緊密結(jié)合，ERP實驗教學(xué)是一個比較注重實踐的教學(xué)模式，所以ERP實驗在工商管理專業(yè)教學(xué)要考慮專業(yè)基礎(chǔ)、實踐和展示三個環(huán)節(jié)的結(jié)合性是否緊密，避免教學(xué)過程中的一些脫節(jié)現(xiàn)象，為教學(xué)增加難度。

5.2選擇適用的課程軟件

ERP實驗教學(xué)不同于企業(yè)當(dāng)中的ERP，要考慮到學(xué)生和學(xué)校教師水平等因素進行簡化，因此在進行課程軟件的選擇上要以基礎(chǔ)為主，不要設(shè)置較為復(fù)雜的企業(yè)環(huán)境。教師在課程開始之前可以進行模擬教學(xué)，或者是一種模擬的測驗，通過這種形式了解學(xué)生們對于ERP的了解以及進行ERP教學(xué)會遇到的哪些問題，根據(jù)這些來進行教學(xué)軟件的選擇，選擇既有深度也能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)吸收的教學(xué)軟件?；蛘邔W(xué)校也可以根據(jù)自身的能力設(shè)置和開發(fā)具有本校教學(xué)特色且自主研發(fā)的教學(xué)軟件?？傊畬W(xué)校要努力為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)條件，為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)素材和輔助軟件。

5.3提高ERP實驗的教學(xué)水平，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

ERP的模擬實驗教學(xué)過程中需要教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，因此對于老師的專業(yè)性要求也非常高，所以考慮到這一點，學(xué)校在設(shè)置課程之前要對教師進行細致的培訓(xùn)，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。學(xué)?？梢猿鲑Y邀請一些企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才對老師進行培訓(xùn)，或者可以讓教師到優(yōu)秀的企業(yè)進行交流學(xué)習(xí)，提高課程設(shè)置的實踐基礎(chǔ)。而且在教師培訓(xùn)結(jié)束后現(xiàn)進行模擬教學(xué)，在確保沒有問題后在投入使用。除了提高教師的教學(xué)水平還要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在除工商管理專業(yè)之外也設(shè)置ERP實驗教學(xué)，學(xué)?？梢灾鞒珠_展相關(guān)的企業(yè)ERP模擬比賽，并且鼓勵學(xué)生們可以跨專業(yè)組隊，并設(shè)置一定的獎勵制度，擴大ERP教學(xué)知名度，吸引更多的學(xué)生進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

6.結(jié)語

綜上所述，ERP模擬試驗教學(xué)應(yīng)用與工商管理教學(xué)當(dāng)中有點頗多，即使現(xiàn)階段我國很多高校對于這種教學(xué)方式還不夠熟練，但是經(jīng)過不斷的教學(xué)實驗，并根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)情況合理的安排課程教學(xué)，注意選擇合適的教學(xué)軟件相匹配，還要對相關(guān)教師進行課前培訓(xùn)以提高教學(xué)水平。對于ERP這種類似企業(yè)內(nèi)的管理方式可以多多引用在高校的管理學(xué)教學(xué)課堂中，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解管理類知識和提高就業(yè)選擇能力。

參考文獻

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