高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)

陳加

摘?要：近年來，我國高校人才培養(yǎng)規(guī)格不斷提高，如何培養(yǎng)大學(xué)生核心素養(yǎng)已成為新時(shí)期人才培養(yǎng)目標(biāo)的落腳點(diǎn)。高校舞蹈專業(yè)作為藝術(shù)門類，對(duì)提高大學(xué)生審美意識(shí)、人際交往能力等方面具有重要意義。鑒于此，本文旨在探討當(dāng)前高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出若干核心素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)策，以此全面提升高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為社會(huì)提供全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈專業(yè)?學(xué)生?核心素養(yǎng)?培養(yǎng)

大學(xué)生是祖國的未來，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，構(gòu)建大學(xué)生核心素養(yǎng)體系意義深遠(yuǎn)。對(duì)于每一位大學(xué)生而言，不僅要努力提高專業(yè)水平，更要注重自己的核心素養(yǎng)，培育自己誠實(shí)守信、文明禮貌等優(yōu)良品質(zhì)。

一、培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

讓核心素養(yǎng)變成教育改革的導(dǎo)航。學(xué)生的核心素養(yǎng)，是指學(xué)生需要具有適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的品格與能力，同時(shí)也要適應(yīng)自身發(fā)展。核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)、社會(huì)參與和自主發(fā)展三方面內(nèi)容，表現(xiàn)為科學(xué)精神、健康生活、實(shí)踐創(chuàng)新精神等幾大素養(yǎng)，詳細(xì)分解為人文情懷、理性思維等基本要點(diǎn)內(nèi)容。由此能夠看出，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，需要舞蹈教師有效結(jié)合教學(xué)計(jì)劃，不可強(qiáng)行灌輸，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建學(xué)科價(jià)值，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的思維和意識(shí)，提升學(xué)生自身意識(shí)，不但可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，也能夠提升綜合素養(yǎng)，達(dá)到以德教人的目標(biāo)。

二、高校舞蹈大學(xué)生在培養(yǎng)核心素養(yǎng)上的現(xiàn)狀

目前在高校舞蹈教學(xué)中，涌現(xiàn)出許多新型教學(xué)模式，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，教師引進(jìn)了新的教學(xué)方法，通過新教學(xué)理念辯駁傳統(tǒng)教學(xué)理念，使用此種方式將單一教學(xué)改變?yōu)槎鄻踊嘤?xùn)課程，使用新型課程技巧培養(yǎng)學(xué)生的語言技巧。但在新時(shí)代發(fā)展中，雖然改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，但在核心素養(yǎng)教育上依舊存在著不足，人們對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生核心教育理念，缺少著正確的認(rèn)知，盲目追求培養(yǎng)核心素養(yǎng)課程，使其流于表面化，忽視了核心素養(yǎng)的本質(zhì)內(nèi)容，因此需要找出核心素養(yǎng)存在的不足，尋求新的解決方案，為舞蹈教學(xué)提供新的發(fā)展途徑。

（一）時(shí)代感加強(qiáng)，缺失道德觀念

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，通信技術(shù)也不斷進(jìn)步，大學(xué)生可以隨時(shí)掌握當(dāng)下熱點(diǎn)新聞。教師講解國家大事時(shí)，一些舞蹈學(xué)生會(huì)涌現(xiàn)出愛國熱情，關(guān)心時(shí)代發(fā)展。但學(xué)生雖然加強(qiáng)了時(shí)代責(zé)任感，其自身道德問題卻不斷增重，主要原因是舞蹈學(xué)生看重應(yīng)試考試，忽略了培養(yǎng)人格和道德，致使舞蹈學(xué)生未正確認(rèn)識(shí)到自身道德存在的問題。觀察舞蹈學(xué)生的行為表現(xiàn)可看出，大學(xué)生存在的許多問題，比如自私、冷漠等。同時(shí)學(xué)生在家長的保護(hù)下，未正確認(rèn)識(shí)到社會(huì)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)遇到困難時(shí)，無法直面困難，嚴(yán)重者會(huì)有報(bào)復(fù)社會(huì)行為出現(xiàn)，長久下去容易出現(xiàn)輕生問題。

（二）缺少合作意識(shí)

隨著技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我國的國力已進(jìn)入到蓬勃時(shí)期。高校是社會(huì)主義發(fā)展培養(yǎng)人才的主要場所，肩負(fù)著重大責(zé)任。在近幾年，我國與國外交流逐漸密切，西方自由觀念涌入到學(xué)生的腦海中，改變著學(xué)生的傳統(tǒng)三觀。此種轉(zhuǎn)變代表著學(xué)生思想覺醒，但也出現(xiàn)新的問題，例如舞蹈學(xué)生有著嚴(yán)重的個(gè)人主義，缺少合作意識(shí)，學(xué)生注重學(xué)習(xí)忽視交流的重要性。高校設(shè)置社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，學(xué)生雖然在初始有著熱情，但教師若安排任務(wù)，則學(xué)生會(huì)涌現(xiàn)抵抗心理。

三、培養(yǎng)高校舞蹈學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

（一）提升學(xué)生道德情操，優(yōu)化心智

因?qū)W生所處教育環(huán)境和程度存在差異，學(xué)生在行為習(xí)慣、性格特征上也會(huì)表現(xiàn)出不同，個(gè)人心智的成熟會(huì)隨著社會(huì)實(shí)踐的增加而深入。所以高校需要注重培養(yǎng)舞蹈學(xué)生的核心素養(yǎng)，緊抓舞蹈學(xué)生的心理行為。第一，大學(xué)生要善于反省自身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，通過理智的態(tài)度處理自己的行為。并且應(yīng)保持淡然的態(tài)度去處理生活瑣事，通過查漏補(bǔ)缺來提升認(rèn)知，不斷完善大學(xué)生的心理素質(zhì)和認(rèn)知。第二，大學(xué)生提升自身的情商和智商。隨著社會(huì)的分工，對(duì)學(xué)生溝通能力和合作理念有著嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，即用人單位招聘學(xué)生不但考慮學(xué)生學(xué)歷，并且看重學(xué)生智商和情商，需要學(xué)生不斷累積和實(shí)踐，提升自身抗壓能力，方可在今后提高就業(yè)競爭力，用于面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。

（二）增強(qiáng)建設(shè)校園文化

在高校發(fā)展中，校園文化發(fā)揮著主要作用，有利于培養(yǎng)舞蹈學(xué)生的核心素養(yǎng)，包含著高校治學(xué)理念和教育理念。所以在解決學(xué)生素養(yǎng)問題時(shí)，應(yīng)主張運(yùn)用校園文化，進(jìn)而為學(xué)生工作提供有效保證。高校需要挖掘偉人事跡，推動(dòng)校風(fēng)建設(shè)，從而營造良好校風(fēng)。并且高校需要建設(shè)社團(tuán)文化，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體理念、合作理念，進(jìn)而提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

（三）增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力

根據(jù)素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)，高校需要培養(yǎng)學(xué)生自身全面發(fā)展，一方面要提升學(xué)生的技術(shù)水平和智力，一方面需要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向和意志力，讓學(xué)生形成正確的三觀，讓其認(rèn)識(shí)到自己與社會(huì)、集體之間的聯(lián)系，提升學(xué)生認(rèn)知能力。并且高校也需要培養(yǎng)舞蹈學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，指引學(xué)生踴躍參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。培養(yǎng)舞蹈學(xué)生的核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容是創(chuàng)新能力，使舞蹈學(xué)生變?yōu)樯鐣?huì)需求人才。

（四）培養(yǎng)舞蹈教學(xué)創(chuàng)新性

創(chuàng)新性舞蹈教學(xué)內(nèi)容的引進(jìn)和開展能夠更好地滿足學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)和展示的學(xué)習(xí)心理。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從運(yùn)用肢體能力到具備核心素養(yǎng)學(xué)科能力，借助新課標(biāo)，全面深化改革舞蹈教學(xué)。一方面要落實(shí)“以德育人”的理念，一方面提出“以人為本”教學(xué)思想。舞蹈教學(xué)核心素養(yǎng)是借助思想品質(zhì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人均是獨(dú)立個(gè)體，有著獨(dú)特思維。因此在教學(xué)中，需要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性和靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有效結(jié)合學(xué)生的身心教育，提升學(xué)習(xí)效率。提高高校舞蹈專業(yè)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不但需要培養(yǎng)教師的教學(xué)理念，同時(shí)也需要將其融入舞蹈教學(xué)中，使其在舞蹈教學(xué)中展現(xiàn)真正的情感，進(jìn)而提升舞蹈表達(dá)力。在安排高校舞蹈專業(yè)課程上，需要學(xué)生有著理論基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，有效結(jié)合舞蹈學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

（五）創(chuàng)新教師管理體系

創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，讓教師能夠走入到學(xué)生內(nèi)心，讓學(xué)生可以接受教師，則教師方可順利進(jìn)入到班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。教師需要尊重學(xué)生，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)新育人模式，引進(jìn)新的德育教育方式，有效結(jié)合社會(huì)活動(dòng)和德育活動(dòng)，為學(xué)校建設(shè)穩(wěn)定的德育陣地，組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，開展公益活動(dòng)，讓學(xué)生有著明辨是非的能力，為學(xué)生樹立正確的三觀，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

四、培養(yǎng)高校舞蹈學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑

（一）明確核心素養(yǎng)要求

培養(yǎng)高校學(xué)生的核心素養(yǎng)，不應(yīng)停留在口頭上，需要實(shí)踐操作，但在實(shí)際操作中教師開展培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)也有著難度。因此在舞蹈教學(xué)中，教師需要指出核心素養(yǎng)的標(biāo)題和要求，根據(jù)指標(biāo)和要求，實(shí)施探討式教學(xué)。在舞蹈教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，需要有著對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。在發(fā)展學(xué)生品質(zhì)課程時(shí)，需要設(shè)定管理型技能目標(biāo)，讓發(fā)展思維形象化、操作化。此外，教師應(yīng)改變舞蹈教學(xué)理念，方可培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師要從理念中認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)的重要性，方可有利培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，掌握教學(xué)和核心素養(yǎng)的聯(lián)系，因此教師應(yīng)先轉(zhuǎn)變舞蹈教學(xué)理念。教師應(yīng)先改變觀念，提升自身能力，改變自身觀念。教師在講解核心素養(yǎng)時(shí)，需要經(jīng)核心素養(yǎng)詳細(xì)化，聯(lián)系學(xué)生的各種特征，講解核心素養(yǎng)案例，讓學(xué)生理解核心素養(yǎng)的流程，進(jìn)而增強(qiáng)培養(yǎng)核心素養(yǎng)的效率。在舞蹈教學(xué)中，需要綜合使用新型教學(xué)體系，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念。在教學(xué)中需要以人為本，展現(xiàn)學(xué)生的積極性，有效指導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)需要從文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、語言能力來表現(xiàn)，通過維度來展現(xiàn)獨(dú)特內(nèi)涵，運(yùn)用舞蹈教學(xué)流體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、主體、目的和過程。一方面展現(xiàn)了舞蹈學(xué)科獨(dú)特的內(nèi)涵，另一方面培養(yǎng)學(xué)生品德能力，使用此種方法更好地展現(xiàn)學(xué)生的語言能力，有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。第一，文化理念。文化理念是指學(xué)生對(duì)中西文化的認(rèn)識(shí)和理解，是學(xué)生在國際背景下所展現(xiàn)的行為、態(tài)度和知識(shí)。在舞蹈教學(xué)核心素養(yǎng)中需要從多元角度出發(fā)，培養(yǎng)文化意識(shí)。第二，學(xué)習(xí)能力。學(xué)生通過使用各類學(xué)習(xí)措施，開拓學(xué)習(xí)舞蹈的途徑，積極運(yùn)用學(xué)習(xí)措施，不斷提升學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)中，核心素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力有著密切聯(lián)系。第三，思維理念。思維理念在核心素養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，它是學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，通過提出思維理念，落實(shí)“立德樹人”的任務(wù)，由此看出維度發(fā)揮著越來越重要的作用。舞蹈教學(xué)的核心素養(yǎng)和學(xué)生自身的核心素養(yǎng)之間有著關(guān)聯(lián)，通過研究學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)，方可有效制定外語課程標(biāo)準(zhǔn)。

五、結(jié)語

綜上所述，對(duì)于高校舞蹈專業(yè)學(xué)生而言，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)是樹立學(xué)生正確三觀的主要途徑，舞蹈學(xué)生若要提升自身思想，則需要先提高自身核心素養(yǎng)。目前高校舞蹈教室在開展教學(xué)時(shí)，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有效結(jié)合舞蹈和核心素養(yǎng)，使其變得更加緊密。舞蹈學(xué)生在學(xué)習(xí)中，應(yīng)不斷優(yōu)化自身思想境界，方可深入理解舞蹈藝術(shù)。在演繹舞蹈時(shí)有效融合核心素養(yǎng)，進(jìn)而通過舞蹈展現(xiàn)出核心思想的內(nèi)涵。

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