高職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中強(qiáng)化實(shí)用性能力的教學(xué)研究

摘要：學(xué)前教育專業(yè)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒教師，根據(jù)國(guó)家對(duì)幼兒教師的要求，學(xué)前教育專業(yè)會(huì)從多個(gè)方面來進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生，其中讓學(xué)生掌握舞蹈能力便是重要的一部分。舞蹈從我國(guó)古代就已經(jīng)存在，古時(shí)候人們經(jīng)常用舞蹈來表示慶祝，而經(jīng)歷了若干階段的發(fā)展、演變，直到現(xiàn)在舞蹈也出現(xiàn)了很多類別供人們學(xué)習(xí)。比如，有古典舞蹈、民族民間舞蹈、現(xiàn)代舞蹈、當(dāng)代舞蹈和芭蕾舞。隨著我國(guó)教育行業(yè)的迅速發(fā)展，舞蹈作為藝術(shù)的一大類別，也是教育行業(yè)的一門學(xué)科。我國(guó)從幼兒階段開始就開始重視舞蹈教學(xué)，因?yàn)槲璧覆粌H能夠鍛煉孩子的身體，而且可以提高幼兒的創(chuàng)造力并陶冶情操，所以學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力是非常重要的。本文主要研究了高職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中強(qiáng)化實(shí)用性能力的教學(xué)方法，更有效的促進(jìn)幼兒教師對(duì)孩子舞蹈能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè);舞蹈課程;強(qiáng)化;實(shí)用性能力;教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G613????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??? 文章編號(hào)：1005-5312（2020）27-0209-02

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.27.142

一、高職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用能力的必要性

（一）練習(xí)舞蹈能鍛煉身體，使學(xué)生獲得優(yōu)美的體態(tài)

舞蹈學(xué)習(xí)主要是形體上的訓(xùn)練，通過長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練可讓學(xué)生在身體形態(tài)上發(fā)生一些變化，可以改變?nèi)松眢w的僵硬，改變一些不良習(xí)慣，比如，彎腰駝背，走路拖拖拉拉這樣形體上的壞習(xí)慣，都可以通過舞蹈訓(xùn)練進(jìn)行改變，讓人獲得優(yōu)美的體態(tài)[1]。而且通過舞蹈訓(xùn)練不僅讓人的形體更加的自然，而且會(huì)讓整個(gè)人更加的有氣質(zhì)。作為一個(gè)幼兒教師，讓自己有親和力是非常重要的，而擁有一個(gè)良好的身體形態(tài)，不僅讓自己更加自信，也能夠增強(qiáng)自己的親和力吸引兒童，進(jìn)而也能夠提升對(duì)幼兒的教學(xué)的有效性。

（二）學(xué)習(xí)舞蹈能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展

舞蹈是藝術(shù)的一大門類，具有綜合性，所以舞蹈的表現(xiàn)是一種綜合藝術(shù)的表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)舞蹈能夠讓學(xué)生在各個(gè)方面都能得到提升，提升他們的綜合素養(yǎng)[2]。舞蹈的進(jìn)行一般都是要有音樂進(jìn)行伴奏，所以學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生也要了解不同風(fēng)格的音樂，通過了解不同音樂的風(fēng)格，節(jié)奏，特點(diǎn)從而進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的舞蹈。舞蹈的表現(xiàn)不僅僅是由舞者的技巧和情緒進(jìn)行表達(dá)，服裝道具舞臺(tái)也是其中重要的一部分。

以芭蕾舞《天鵝湖》為例，這個(gè)舞蹈非?？简?yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)，同樣這支舞蹈在進(jìn)行表演時(shí)，也要根據(jù)舞蹈的內(nèi)容選擇服裝，一般都是潔白的芭蕾服，象征著白天鵝，從一定程度上達(dá)到舞臺(tái)效果。

舞蹈與文學(xué)也有一定的聯(lián)系，很多舞蹈作品都是根據(jù)文學(xué)作品激發(fā)了靈感，進(jìn)而創(chuàng)作了舞蹈作品，比如，古典舞《春江花月夜》就是根據(jù)我國(guó)唐代著名詩(shī)人張若虛的詩(shī)詞作品《春江花月夜》中的詩(shī)詞進(jìn)行編舞。所以舞蹈是一門綜合性的藝術(shù)，它結(jié)合了多種藝術(shù)，讓學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生開拓了視野，不僅豐富了自身的知識(shí)同樣也提升了自身的綜合素養(yǎng)。根據(jù)我國(guó)發(fā)布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》可知，當(dāng)下形勢(shì)我國(guó)注重幼兒階段學(xué)生的全面發(fā)展，而只有幼兒教師有足夠全面的知識(shí)，才能更好的讓幼兒進(jìn)行全面發(fā)展。

（三）學(xué)習(xí)舞蹈能促進(jìn)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展

學(xué)習(xí)舞蹈能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因?yàn)槲璧竸?chuàng)作的基礎(chǔ)就是想象力和創(chuàng)造力，就比如老師要求學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立編舞，學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的靈感，進(jìn)行創(chuàng)造，不斷的想象將自己的靈感編成一支舞蹈，這樣學(xué)生在進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)時(shí)就在無形中提升了自己的能力，而且提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有非常大的作用。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在成為幼兒園教師后，對(duì)于幼兒園里孩子的培養(yǎng)也有一定的目標(biāo)，優(yōu)秀的幼兒園教師要具備良好的溝通和合作能力，進(jìn)而能夠組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同樣通過舞蹈課程也能培養(yǎng)他們的組織能力和合作能力，一支舞蹈的完成很少是由一個(gè)人來完成，大多數(shù)是由大家合作完成的，在舞蹈課程中會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行合作編舞，演出節(jié)目，這樣也就培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用能力的教學(xué)策略

（一）高職院校要完善舞蹈教學(xué)課程幫助學(xué)生掌握更多的舞蹈類別

舞蹈的種類有很多，學(xué)習(xí)不同的舞蹈有著不一樣的作用。根據(jù)我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)對(duì)舞蹈課程的安排，要求學(xué)生要掌握芭蕾舞形體訓(xùn)練，中國(guó)古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練，中國(guó)民族民間舞，幼兒舞蹈等等幾個(gè)部分[3]。但由于我國(guó)高等院校中舞蹈教師資源的短缺，使得部分學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生的舞蹈課程并不是很多，也制約了他們學(xué)習(xí)舞蹈的類別。一般學(xué)校只會(huì)讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)幼兒舞蹈，幼兒舞蹈主要是學(xué)習(xí)舞蹈的基礎(chǔ)步伐和動(dòng)作，幼兒教師培養(yǎng)幼兒的律動(dòng)感，增加他們通過兒歌進(jìn)行編舞的能力。例如《我愛洗澡》《拔蘿卜》《小老鼠上燈臺(tái)》這些幼兒舞蹈，通過這樣簡(jiǎn)單有趣的舞蹈，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中體會(huì)到樂趣，不僅可以培養(yǎng)幼兒的氣質(zhì)，而且可以增強(qiáng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉他們的身體。但僅僅是幼兒舞蹈并不能滿足幼兒教學(xué)中幫助孩子進(jìn)行全面發(fā)展的要求，所以高等院校要提升學(xué)校的舞蹈教師資源，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W到更多的舞蹈課程。

（二）高職院校要豐富舞蹈的教學(xué)內(nèi)容

高等院校的舞蹈課程交給學(xué)前教育專業(yè)的內(nèi)容，這些內(nèi)容也可能將作為學(xué)生以后成為幼兒教師交給幼兒園孩子的內(nèi)容，所以高職院校中給學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)要更加重視。首先要了解大部分幼兒園教材中的內(nèi)容，根據(jù)幼兒園教材中的歌曲或者兒歌作為教學(xué)內(nèi)容，老師可以選擇部分歌曲，讓學(xué)生自己進(jìn)行編舞練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)效果[4]。

現(xiàn)在幼兒教材多種多樣，并不是所有地方的教材都是統(tǒng)一的，以山東省的幼兒教材為例，老師可以根據(jù)《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中的內(nèi)容選取兒歌，如選取《我愛我的幼兒園》《新年好》《健康歌》等等有特點(diǎn)的兒歌，讓學(xué)生根據(jù)這些歌的旋律和已有的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生直觀的感受理解幼兒舞蹈特點(diǎn)，然后老師再傳授一定的編舞技巧和經(jīng)驗(yàn)，幫助他們掌握基礎(chǔ)的編舞能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生進(jìn)行一定的試教，老師來對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在將來成為幼兒教師后能夠有一定的經(jīng)驗(yàn)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

（三）老師要采用靈活的、多元化的教學(xué)方法

高等院校的教師在給學(xué)生進(jìn)行舞蹈課程時(shí)，不僅僅是傳授學(xué)生們舞蹈的技巧和動(dòng)作，同樣也要將舞蹈教學(xué)的方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在以后自己進(jìn)行教學(xué)時(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，能夠有效的對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈教學(xué)。

首先是游戲法，游戲是形式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)有足夠的熱情，能夠提高舞蹈教學(xué)的效率。幼兒階段的學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，他們對(duì)一些有趣的事都是非常熱情的，而且研究表明，讓他們通過游戲?qū)W習(xí)能夠更好的提升學(xué)習(xí)的有效性。就比如，老師這節(jié)課要教學(xué)生民族舞的內(nèi)容，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作“平踏步”，如果讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行不斷的練習(xí)，學(xué)生不僅會(huì)感到孤燥無味而且很快會(huì)感覺到累，完全不能有效的讓他們掌握教學(xué)內(nèi)容。這時(shí)老師就可以利用游戲來讓學(xué)生在無形中練習(xí)舞蹈內(nèi)容，可以通過“開火車”的游戲，讓學(xué)生在開火車時(shí)保持一個(gè)“平踏步”的狀態(tài)，這樣不僅可以讓學(xué)生在游戲中找到樂趣，也練習(xí)了舞蹈內(nèi)容。

其次，還可以進(jìn)行說，唱，跳結(jié)合的方法進(jìn)行舞蹈教學(xué)，幼兒階段的學(xué)生平時(shí)就喜歡蹦蹦跳跳，老師可以利用他們這一特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈教學(xué)，選擇比較短小的說唱歌曲進(jìn)行教學(xué)。比如《小燕子》這首兒歌，讓學(xué)生快速的記住歌詞，然后老師將簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)唱跳結(jié)合，這樣的方法可以快速的讓學(xué)生掌握舞蹈內(nèi)容，活躍了學(xué)生的思維，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的身體的協(xié)調(diào)性。除了以上兩種教學(xué)方法，還有很多有效的教學(xué)方法，例如，合作式教學(xué)方法，體驗(yàn)式教學(xué)方法以及成果顯示法等等，都可以讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)舞蹈。傳授學(xué)生舞蹈教學(xué)方法也是舞蹈課程中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用的策略之一。

（四）老師根據(jù)學(xué)生能力分層教學(xué)，提升學(xué)生的舞蹈實(shí)力

分層教學(xué)屬于信息化時(shí)代下新的教學(xué)理念，主要是根據(jù)學(xué)生之間不同的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到所有學(xué)生的全面提升，簡(jiǎn)單的來說就是因材施教[5]。舞蹈是一項(xiàng)綜合藝術(shù)，對(duì)于學(xué)生的要求也有很多，但由于每個(gè)學(xué)生的理解能力，創(chuàng)造力，想象力以及自身?xiàng)l件的不同，也造成了學(xué)生對(duì)于老師舞蹈教學(xué)的內(nèi)容的掌握程度也不同。面對(duì)這樣的情況，老師要進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，根據(jù)學(xué)生能力的不同對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而讓所有學(xué)生都有全面的發(fā)展，體現(xiàn)舞蹈的實(shí)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，幼兒的健康成長(zhǎng)關(guān)乎著我國(guó)未來的發(fā)展，幼兒教師的存在可以保護(hù)幼兒的成長(zhǎng)，而高職院校作中的學(xué)前教育專業(yè)作為培養(yǎng)幼兒教師的重要專業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生要有更多的要求。舞蹈課程作為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門重要課程，強(qiáng)化其實(shí)用性是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)：

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[5]?? 黃娟莉.談強(qiáng)化實(shí)用性能力的學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)方法[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，26（06）.

作者簡(jiǎn)介：宋佳琪（1991-），女，漢族，湖南武岡人，碩士，專任教師，助教，研究方向：舞蹈。