張志成
摘 要:當(dāng)前很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中都開展了家校融通活動,這是因?yàn)楦咧袝r(shí)期是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)階段,學(xué)生肩負(fù)起了繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)校肩負(fù)起了重要的人才培養(yǎng)職責(zé)。在這過程中高中生年紀(jì)雖然接近成人,但思想依然不成熟,所以在教育過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)家校融通,這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:家校融通;全面發(fā)展;特色模式
當(dāng)前一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中開展了家校融通,雖然取得了一定的教育成果,但依然有些問題沒有得到解決。本文將對此進(jìn)行具體分析,并提出針對性的解決策略。
一、家校融通開展過程中存在的問題
(一)教師家長不重視
在普通鄉(xiāng)鎮(zhèn),一部分家長會遠(yuǎn)離孩子外出打工。從家庭這方面來看,家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情,自己沒有能力也沒有過多的精力進(jìn)行教育。這就導(dǎo)致一部分孩子缺少父母關(guān)心,形成了不健全的人格。從教師的角度來看,一部分教師認(rèn)為家長無法配合學(xué)校共同進(jìn)行教育工作,也沒有把握教育的規(guī)律,甚至在教育的過程中幫倒忙,認(rèn)為家長介入教育是在挑自己的毛病。之所以存在這種情況是因?yàn)榧议L和教師沒有充分地認(rèn)識到家校融通的重要性[1]。
(二)家校融通不緊密
絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的學(xué)生數(shù)量較多。教師往往要面對幾十名學(xué)生,教育壓力大,教學(xué)任務(wù)繁重,很少有時(shí)間精力和家長溝通,大都是等到學(xué)生的成績下降,或是出現(xiàn)了違紀(jì)行為時(shí)才會主動和家長溝通交流。家長很少主動與教師聯(lián)系詢問學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這是因?yàn)橐徊糠旨议L的文化程度較低,缺乏對于教育的認(rèn)識也不能積極地參加學(xué)校的教育活動[2]。
此外,雖然有一部分學(xué)校認(rèn)識到了家校融通的重要性。但在具體制訂計(jì)劃時(shí)缺少科學(xué)性,內(nèi)容隨意。導(dǎo)致家校融通缺乏連續(xù)性、缺少雙向性,也沒有充分發(fā)揮家校融通的作用。
二、打造特色家校融通模式
(一)加大家校融通宣傳力度
從思想上來看鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的一部分家長和教師存在思想的對立。之所以出現(xiàn)這種情況是因?yàn)檎J(rèn)識無法得到統(tǒng)一。這就要求學(xué)校必須進(jìn)行教育工作。教師可以利用學(xué)校網(wǎng)站或是宣傳手冊,采取家長會、家訪等不同的形式介紹學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展的目標(biāo)。消除部分家長的陳舊思想,轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。只有這樣,部分家長的錯(cuò)誤思想觀念才能夠得到糾正,才能夠理解學(xué)校的舉措[3]。
(二)創(chuàng)設(shè)多樣化家校融通模式
鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中應(yīng)當(dāng)積極主動挖掘資源,打造不同形式的家校融通模式??梢蚤_展家長網(wǎng)?;蚴羌彝ソ逃搲?。此外還可編寫一定的輔導(dǎo)資料開展宣講,組織家長參加講座。在宣講的過程中,針對家庭教育知識進(jìn)行重點(diǎn)講解。應(yīng)當(dāng)根據(jù)高中生的身心發(fā)展特點(diǎn),分享一些與子女溝通的技巧,或是如何面對逆反心理,也可以尋找先進(jìn)的教育案例教育方法。
另外可積極開展問題討論。針對家長在教育過程中的定位角色,以及在教育子女整個(gè)過程中出現(xiàn)的問題,進(jìn)行分享溝通。對于問題學(xué)生的產(chǎn)生原因和應(yīng)對對策進(jìn)行探討。在不斷合作的過程中轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,讓家長學(xué)到更多的家庭教育知識,以此提升家長的教育水平,這樣家長能夠更加積極主動地配合學(xué)校采取教育策略。
因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)高中的一部分家長外出打工或是因?yàn)楦鞣N原因無法陪伴在孩子身邊,所以學(xué)校要利用網(wǎng)絡(luò)等各種新媒體,定時(shí)定期為家長分享學(xué)校的規(guī)劃制度、教育策略或是各項(xiàng)活動。這樣家長能夠在第一時(shí)間了解學(xué)校的教育動向。利用新媒體開辟家長網(wǎng)絡(luò)論壇,讓更多的家長能夠在論壇上溝通交流發(fā)帖分享教育經(jīng)驗(yàn)。教師也可以積極地利用QQ、微博、微信等多種通信工具和家長溝通交流、與家長分享子女的學(xué)習(xí)情況在校情況等。
(三)建立健全家長委員會
為了使更多的家長重視教育工作,學(xué)校要建立健全家長委員會。選擇熱心參與教育工作的家長代表,使之成為與其他家長溝通與學(xué)校溝通的橋梁。在整合當(dāng)前家校融通資源的過程中,負(fù)責(zé)家校聯(lián)誼事項(xiàng)或是各項(xiàng)工作。對于積極主動性較差的家長代表可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行更換調(diào)整。
讓家長委員會擔(dān)任學(xué)校的行風(fēng)義務(wù)監(jiān)督員并給他們頒發(fā)聘書,這樣家長能在第一時(shí)間了解學(xué)校的動向,并及時(shí)地提出意見。在學(xué)期初召開委員會,征求家長對于學(xué)校工作的計(jì)劃意見;學(xué)期中,召開家長委員會,聽取家長對于課堂的教育意見;學(xué)期末向家長委員會公布本學(xué)期的教育成果,并再次征求意見。
(四)引導(dǎo)家長共同參與管理
學(xué)校以及教師在調(diào)整課程資源時(shí),可以鼓勵(lì)家長提出更多的意見,并選擇其中有價(jià)值的意見進(jìn)行采納。也可以設(shè)置家長開放日,鼓勵(lì)家長參觀學(xué)校、了解學(xué)校。在采取多種形式的活動中,引導(dǎo)家長參與學(xué)校事務(wù)。這樣家長能夠站在教師以及學(xué)校的角度思考問題,并更加積極主動地配合教師的教育工作,引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展。
每學(xué)期至少要開展一次家長開放日,家長可陪同孩子在課堂上聽課,并觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及教師的課堂表現(xiàn),之后提出意見形成文字上報(bào)教務(wù)處。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通高中要想提升教育教學(xué)效果,首先就要凝聚家長和學(xué)校的力量。在家長和學(xué)校溝通交流的過程中,換位思考讓雙方互相理解,讓家長更加積極主動地配合教育教學(xué)工作。這樣才能夠消除不必要的誤會,在共同合作的過程中做好學(xué)生的教育工作。只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的成長發(fā)展?fàn)I造較為健康的氛圍,并帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]謝媔媔.家長應(yīng)加強(qiáng)家庭教育作用推進(jìn)家校融通[J].中國教育學(xué)刊,2019(1).
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[3]劉新文,曹祎箐.農(nóng)村中小學(xué)家校融通的現(xiàn)狀、問題及應(yīng)對策略[J].課程教育研究,2018(12).