浙江“高考滿分作文”該給多少分

陳繼英

從爭(zhēng)論本身來(lái)講，這篇浙江卷滿分作文說(shuō)不上是好還是壞，因?yàn)榇蠹宜值臉?biāo)準(zhǔn)不同，愛(ài)好有別，有爭(zhēng)議似乎理所當(dāng)然。然而，畢竟高考作文有特定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，非專業(yè)的爭(zhēng)論再熱鬧，還要看看專業(yè)教師的意見(jiàn)。更何況，高考滿分作文因其對(duì)備考學(xué)子練習(xí)寫作的導(dǎo)向性和可模仿性影響巨大，理應(yīng)有個(gè)權(quán)威的評(píng)分準(zhǔn)則，故不得不慎重。筆者以為，這篇“滿分作文”該不該打滿分，要根據(jù)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)仔細(xì)衡量。全國(guó)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)兩大部分，基礎(chǔ)等級(jí)又分為內(nèi)容和表達(dá)兩部分，各20分，共40分;發(fā)展等級(jí)為20分。下面我們就根據(jù)《全國(guó)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)仔細(xì)衡量一下這篇作文。

一、先看內(nèi)容

《生活在樹(shù)上》這篇作文的立意確實(shí)不錯(cuò)，比較好地體現(xiàn)了作文題目材料的含義。那么，給滿分合理嗎？一類文在內(nèi)容上的分值區(qū)間為20-16分，按照內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求，題意、中心、內(nèi)容、感情四項(xiàng)指標(biāo)均好的可以給滿分20分。那么這篇作文算不算均好呢？請(qǐng)看下面的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

按照一類文的這四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)衡量該文，前三項(xiàng)還差強(qiáng)人意，但第四項(xiàng)“行文真誠(chéng)、懇切、感人的”，則不盡如人意，可扣2分。

二、再看表達(dá)

關(guān)于表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，也分四項(xiàng)。一類文在表達(dá)上的分值區(qū)間為20-16分，按照文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、字體這四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)衡量這篇作文，可否給滿分？筆者以為這篇作文語(yǔ)言晦澀，佶屈聱牙，應(yīng)算不得“句式選擇得當(dāng)”，就連浙江省高考閱卷組長(zhǎng)也承認(rèn)該文語(yǔ)言晦澀，希望考生不要模仿，因此，可以扣3分。

三、再看發(fā)展等級(jí)

《全國(guó)高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“發(fā)展等級(jí)”的評(píng)分說(shuō)明如下：

（評(píng)分說(shuō)明：具體操作時(shí)，四項(xiàng)不求全面，“有文采”和“有創(chuàng)意”是重點(diǎn)，另兩項(xiàng)作參照?；A(chǔ)等級(jí)的“內(nèi)容”和“表達(dá)”都在四類的，發(fā)展等級(jí)只能在四類。）

關(guān)于發(fā)展等級(jí)，具體操作時(shí)，四項(xiàng)不求全面，“有文采”和“有創(chuàng)意”是重點(diǎn)，另兩項(xiàng)作為參照。如此看來(lái)，我們對(duì)該考生不必苛求，可以在發(fā)展等級(jí)給滿分。但是，這里需要說(shuō)明的是，有些專家只看高考作文發(fā)展等級(jí)的“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)意”四項(xiàng)的“具體操作時(shí)，四項(xiàng)不求全面”，有一項(xiàng)突出，即可給滿分，但卻“有意”或無(wú)意忽視了基礎(chǔ)等級(jí)的各項(xiàng)評(píng)分要求，需知，這是不能只有一項(xiàng)好即可給滿分的。

這篇作文，把簡(jiǎn)單道理復(fù)雜化，在文中炫耀學(xué)識(shí)，表現(xiàn)自己讀書(shū)之多，這并算不得缺點(diǎn)，但這導(dǎo)致文章對(duì)現(xiàn)實(shí)生活關(guān)聯(lián)分析的缺失。另外，該作文在整體結(jié)構(gòu)上，體現(xiàn)議論類文章提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性并不強(qiáng)，論證的核心段落分析也并不深透，多為評(píng)述式判定，缺少對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性深入分析，缺少透過(guò)現(xiàn)象揭示事物本質(zhì)的分析論證，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因也不足。這些都需要廣大學(xué)子在備考時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。

從作文可以看出，作者閱讀廣泛，有一定的哲學(xué)涵養(yǎng)，思想較深刻，我認(rèn)為，這樣的高考考場(chǎng)作文，確實(shí)已超出了高三作文的一般水平，按全國(guó)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)衡量打分，給55分是比較合適的，打滿分，確實(shí)給高了，導(dǎo)向也不好。這種“博士類”“文化類”掉書(shū)袋子的文風(fēng)，極易把中學(xué)生寫作和作文教學(xué)帶偏。

從語(yǔ)言表來(lái)看，該文章語(yǔ)言晦澀難懂，運(yùn)用了一些歐化語(yǔ)句，這是一種不良文風(fēng)，讓人讀后感到非常別扭，中學(xué)生不宜模仿，教師更不要倡導(dǎo)此種文風(fēng)。這里我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)，對(duì)高中學(xué)生寫作來(lái)說(shuō)，應(yīng)追求內(nèi)容論述透徹、問(wèn)題分析深入，不宜追求華麗辭藻的堆砌，更不能故作高深，容易造成“因辭害義”。其實(shí)，不論何時(shí)何種寫作，華麗辭藻的堆砌，歐化語(yǔ)言方式的表達(dá)，都是我們寫作語(yǔ)言表達(dá)的大忌。

有論者認(rèn)為，“給個(gè)滿分，提倡個(gè)性化表達(dá)，可以給極端應(yīng)試模式猛力一擊，這比罵應(yīng)試教育一萬(wàn)遍、發(fā)幾百篇文章還頂用”。對(duì)這種說(shuō)法，筆者不認(rèn)同。提倡個(gè)性化表達(dá)是對(duì)的，但是，用這種晦澀難懂的表達(dá)來(lái)沖擊中國(guó)作文語(yǔ)言提倡的“語(yǔ)言流暢，生動(dòng)形象”，是不應(yīng)該的。

總之，該作文立意符合題意，考生閱讀量大，并能將所學(xué)運(yùn)用到作文當(dāng)中，且運(yùn)用詞語(yǔ)和語(yǔ)言能力突出，給55分或再多點(diǎn)，是合理的。

但同時(shí)，希望廣大考生要端正文風(fēng)，不要用一些歐化的語(yǔ)言寫作，應(yīng)用純正的中國(guó)語(yǔ)言寫條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、分析透徹、簡(jiǎn)潔流暢、有韻味的好作文，這將更有利于思想的表達(dá)與表現(xiàn)，也利于今后寫作能力、學(xué)習(xí)能力及工作能力的發(fā)展。

（廣東省深圳市華盟智庫(kù)名家教育研究中心;518000）

評(píng)論區(qū)

★討論滿分作文，讀人比讀文更可貴（郗曉波）

這篇滿分作文發(fā)布之后，最被眾多大咖專家掄板磚狠砸的就是該文用詞晦澀難懂，并列舉出嚆矢、肯綮、玉墀、濫觴、祓魅、賦魅、婞直、孜孜矻矻等詞語(yǔ)，甚至有深憂國(guó)事者疾首蹙額曰：“真是語(yǔ)文教育之悲哀！”“這樣倡導(dǎo)下去，漢語(yǔ)就沒(méi)救了?！备`以為，寫文章就是使用語(yǔ)言的藝術(shù)，而語(yǔ)言是有質(zhì)地的。余光中講：所謂質(zhì)地，是指構(gòu)成全篇文章的個(gè)別字或個(gè)別詞語(yǔ)的品質(zhì)。這種品質(zhì)幾乎在先天上就決定了一篇散文的趣味甚至境界的高低。若使文章詞語(yǔ)有良好的質(zhì)地，就要適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┪难匝旁~;適當(dāng)?shù)厥褂醚旁~，就要從古典漢語(yǔ)中汲取語(yǔ)言之道。我反倒以為，如果我們大多數(shù)的考生在行文中都能使用一些文言詞語(yǔ)，或許是語(yǔ)文教育的一大幸事。

竊以為，人無(wú)完人，文亦無(wú)完文，世間有挑不出毛病的文章嗎？何況還是一高中生于考場(chǎng)的急就之文。挑剔無(wú)可厚非，但百般挑剔以致挑得體無(wú)完膚、剔得皮開(kāi)肉綻，就實(shí)在有些不夠厚道了。批評(píng)真正的工作應(yīng)該是辨識(shí)出文章中值得肯定的元素，而不是以充滿挑剔的眼光，充滿偏見(jiàn)的負(fù)面姿態(tài)只盯著文章中自己感覺(jué)厭惡的部分。

我贊同浙大教授對(duì)該考生的評(píng)論，作文“要寫成這樣，需要考生閱讀大量書(shū)籍，而非背誦幾條名人名言就行的。而文字的表達(dá)如此學(xué)術(shù)化，也不是一般高中學(xué)生能做到的”。該考生試圖用精致的語(yǔ)言、形象的比喻表達(dá)“自身人生坐標(biāo)、美好期望”與“家庭預(yù)期、社會(huì)角色”之間微妙的關(guān)系，盡管他有些糾纏在哲學(xué)概念和晦澀辭藻里，但瑕不掩瑜，文章不失為一篇佳作。

滿分作文究竟應(yīng)不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)指揮棒式的導(dǎo)向作用？評(píng)判一篇高考作文好壞的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？高分作文的選拔目的究竟是什么？當(dāng)這些疑問(wèn)紛紛得到解答時(shí)，這篇浙江高考作文是否值得滿分也就找到了答案。

佳作還是炫技？

語(yǔ)文出版社原社長(zhǎng)王旭明在自己的微信公眾號(hào)中發(fā)文表示，這篇作文的文風(fēng)是表達(dá)思想的需要還是為炫技？在他看來(lái)是后者?！皩懳恼碌哪康氖钦鎸?shí)曉暢讓讀者、受眾從文章中或者獲取大量信息，或者提升思想認(rèn)識(shí)，或者美文美句的精神享受，或者兼而有之，總之不是讓讀者和受眾一頭霧水，七轉(zhuǎn)八繞。這是寫作教學(xué)的原則問(wèn)題、方向問(wèn)題”。

上海市語(yǔ)文特級(jí)教師余黨緒多年從事中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)研究，在他看來(lái)，這篇“掉書(shū)袋”式的寫作不是寫作的高境界。

“讀書(shū)多是好事，但即使讀書(shū)多，也還涉及消化與轉(zhuǎn)化的問(wèn)題，寫作是為了自由而健康地表達(dá)自己的思想與感情，是為了真實(shí)而有效地與人溝通與交流?！恼潞蠟闀r(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作，寫作要追求自然、明朗的文風(fēng)，這與個(gè)性無(wú)關(guān)。文章可以華美，可以樸實(shí)，可以深?yuàn)W，可以清新，可以樸素，但都必須真實(shí)自然，要真誠(chéng)的表達(dá)，真誠(chéng)是為人為文的第一要求。”余黨緒說(shuō)。

余黨緒表示，此文故作深?yuàn)W，追求艱澀，冷僻，看起來(lái)是博學(xué)，但處處不自然，堆砌知識(shí)，堆砌看起來(lái)高大上的經(jīng)典作品和圖書(shū)，這不是風(fēng)格與眾不同，而是一種炫人耳目、博取高分的手段。失去了真誠(chéng)表達(dá)的意愿，在技術(shù)上做文章，必然走入歧途。

滿分作文應(yīng)承擔(dān)什么“歷史重任”？

人們對(duì)這篇作文的爭(zhēng)論似乎最終聚焦在了滿分上。確實(shí)，高考滿分作文在當(dāng)今環(huán)境下有更加特殊的意義。

一位中學(xué)生在看完這篇作文后表示：“這種作文我們都是一邊在心里罵，一邊在老師的‘勸說(shuō)下記好詞好句，學(xué)習(xí)行文格式。沒(méi)有辦法，我們老師跟我們說(shuō)的就是素材要記一些冷門的、高級(jí)的才能得高分。畢竟我只是一個(gè)學(xué)生，我也只能聽(tīng)老師的話呀。”

值得注意的是，浙江省高考作文閱卷大組組長(zhǎng)陳建新在對(duì)這篇作文的評(píng)價(jià)中寫道，要寫成這樣，需要考生閱讀大量書(shū)籍，而非背誦幾條名人名言就行的。而文字的表達(dá)如此學(xué)術(shù)化，也不是一般高中學(xué)生能做到的。他強(qiáng)調(diào)，“當(dāng)然，其中的晦澀也不希望同學(xué)們模仿”。

余黨緒認(rèn)為，不能忽視滿分作文的示范效應(yīng)。“學(xué)生不易，評(píng)卷不必吹毛求疵;但在給滿分的問(wèn)題上，還是應(yīng)該謹(jǐn)慎和周全一點(diǎn)，因?yàn)闈M分作文一旦傳播開(kāi)來(lái)，其示范效應(yīng)是不可低估的。一線教學(xué)肯定會(huì)將滿分、高分作文作為訓(xùn)練的范本，作為教學(xué)的目標(biāo)。所以給作文滿分應(yīng)該謹(jǐn)慎、周全，充分評(píng)估它可能產(chǎn)生的消極效應(yīng)?！?/p>

而有些觀點(diǎn)則認(rèn)為，滿分作文不應(yīng)當(dāng)過(guò)度承擔(dān)指揮棒式的“歷史重任”，因此要淡化“滿分”。

據(jù)了解，從2017年起，北京就已不再公布高考滿分作文。在王丹寧（北京高考語(yǔ)文研究與輔導(dǎo)專家、精華學(xué)校語(yǔ)文教師）看來(lái)，這樣的趨勢(shì)也是告訴大家，滿分作文只是對(duì)優(yōu)秀作文的認(rèn)可，并不意味著讓學(xué)生都將此作為標(biāo)桿去仿效。

“對(duì)于這個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，靠幾百字的高考作文反映出自己12年的學(xué)習(xí)積累已經(jīng)很不容易了。他一定也沒(méi)有想過(guò)自己的文章有什么指導(dǎo)性，要做什么榜樣。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，他只是想要一個(gè)高分。滿分絕不是無(wú)懈可擊的完美文章。他只要跟他這一屆的學(xué)生橫向比較，文章是一流的就夠了。”王丹 ? ? ? 寧說(shuō)。