如何培養(yǎng)二年級學(xué)生音樂節(jié)奏的感知能力

余翠華

摘要：在小學(xué)二年級的音樂教學(xué)中，老師們應(yīng)該要充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，大力培養(yǎng)起學(xué)生的音樂能力，不斷引導(dǎo)學(xué)生去欣賞音樂，感受音樂旋律中所包含的豐富情感。音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段音樂教學(xué)的重中之重，因此，老師們也一定要在教學(xué)中注重對于學(xué)生音樂節(jié)奏的培養(yǎng)，從而提升自學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而陶冶他們的情操，使得其音樂品味能夠得到極大的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;音樂教學(xué);感知能力

1???? 培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的必要性

音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)是音樂教學(xué)中非常重要的一部分，只有充分重視對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特性來進(jìn)行教學(xué)，才能夠充分地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的熱情，從而更好地激發(fā)學(xué)生參與到音樂課堂中來，讓他們能夠在興趣的驅(qū)使下更好地完成音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，老師在教學(xué)中就要首先培養(yǎng)起學(xué)生的音樂節(jié)奏感，利用節(jié)奏訓(xùn)練、打造情境教學(xué)等多樣的教學(xué)方式來提升學(xué)生的音樂水平，讓他們能夠獲得更為良好的音樂協(xié)調(diào)能力，從而有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

1.1? 有利于培養(yǎng)起學(xué)生的樂感

節(jié)奏是音樂中必不可少的元素，而培養(yǎng)良好的節(jié)奏感對于二年級學(xué)生來說是尤為重要的，因此，要想二年級的學(xué)生們學(xué)好音樂，首先就要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)節(jié)奏的重要性。只有當(dāng)充分地掌握了音樂中的節(jié)奏時(shí)，學(xué)生們才可以更加準(zhǔn)確地理解和欣賞音樂，才能更加深入地體會到音樂旋律之中蘊(yùn)藏的深厚情感，從而有效地培養(yǎng)起他們的樂感。

1.2? 有利于提高學(xué)生的音樂記憶力

重視對學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，還能夠有效地提升學(xué)生的音樂記憶力。如果學(xué)生們能夠擁有良好的音樂記憶力，那么就意味著他們能夠?qū)σ魳沸蜗筮M(jìn)行快速地識記、再認(rèn)和再現(xiàn)，其音樂素養(yǎng)也會得到全面的提升。比如，在學(xué)生們聽到一些簡單節(jié)奏的時(shí)候，他們首先能夠感知到的就是聲音，然后他們可以憑借自己的音樂記憶力，把聽到的節(jié)奏依照音符時(shí)值的長短進(jìn)行記錄，通過回憶對比就能得到準(zhǔn)確的答案。

1.3? 促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的全面提升

重視對學(xué)生音樂節(jié)奏的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的全面提升。眾所周知，節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)和動機(jī)，要想學(xué)好音樂和門課程，必然就逃不開對節(jié)奏的學(xué)習(xí)。節(jié)奏的學(xué)習(xí)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解音樂和欣賞音樂，更能有效地刺激學(xué)生左腦的發(fā)育，有效地促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)展的水平，有利于學(xué)生創(chuàng)造意識和能力的大幅度的提升，最終能夠有效地促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的全面提升。

2???? 有效培養(yǎng)二年級學(xué)生音樂節(jié)奏感的措施

2.1? 在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際

在二年級的音樂教學(xué)中，老師們一定不能忽視對學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練是此階段音樂教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在音樂課上不斷強(qiáng)化學(xué)生的音樂節(jié)奏感，把教學(xué)同學(xué)生們的生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生們能夠更加迅速地接受這一教學(xué)模式，從而使得他們在學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸提高自己對于音樂節(jié)奏感的敏感度，慢慢培養(yǎng)起他們的音樂節(jié)奏意識。針對二年級學(xué)生音樂節(jié)奏感不強(qiáng)、熟悉的歌曲范圍較窄的特點(diǎn)，老師們就可以從學(xué)生們最為熟悉的歌曲中入手，讓學(xué)生們通過對歌曲的反復(fù)聆聽來感受不同節(jié)奏的特點(diǎn)。老師們可以帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞以前的兒歌，讓他們在對不同類型、不同情感的歌曲的聆聽下，逐漸建立起正確的節(jié)奏意識。

除此之外，老師們還可以充分結(jié)合生活實(shí)際，為學(xué)生們打造一個(gè)生動形象的教學(xué)情境，讓學(xué)生們在這種生活化的情景當(dāng)中，進(jìn)一步地提升學(xué)習(xí)興趣，從而更好地理解和掌握歌曲節(jié)奏。比如，老師們在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《擁軍花鼓》的時(shí)候，就可以借助一些道具服裝來創(chuàng)建一個(gè)更加真實(shí)的情境，讓學(xué)生們能夠通過這樣的音樂情境，更加真實(shí)深刻地感受到軍民之間的魚水之情，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生音樂節(jié)奏感的提升。

2.2? 強(qiáng)化聲勢律動

老師們要想更好地對二年級學(xué)生的音樂節(jié)奏感進(jìn)行培養(yǎng)，就一定要通過聲勢律動的方式來開展相關(guān)的歌曲訓(xùn)練。首先，老師們要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生去感受音樂、欣賞音樂，然后教會學(xué)生怎樣通過拍擊節(jié)奏來感受音樂旋律，最后老師們還可以以開展游戲的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行簡單的節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生們能夠在更加輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行拉不動學(xué)習(xí)，從而能夠有效增強(qiáng)他們的節(jié)奏感。

而老師們在教學(xué)中，也要積極地為學(xué)生做示范，讓他們通過對老師的規(guī)范動作來對敲擊節(jié)奏有一個(gè)正確的認(rèn)識，從而引發(fā)他們學(xué)習(xí)和模仿的興趣，有助于他們更好地掌握聲勢律動的特點(diǎn)，讓他們在不斷地訓(xùn)練過程中，逐漸培養(yǎng)起自己的音樂節(jié)奏感。比如，老師在教授《新年好》這一歌曲的時(shí)候，就可以通過聲勢律動來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，按照四三拍歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)來打拍子，用手勢來概括每一個(gè)小節(jié)的節(jié)奏，讓學(xué)生能夠通過這樣的方式來迅速記住歌曲的節(jié)奏。

2.3? 充分運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行教學(xué)

除了上述的教學(xué)方法之外，二年級的音樂老師們還可以充分運(yùn)動打擊樂器來進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生音樂節(jié)奏感的目的。在課堂上使用打擊樂器進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，還能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得他們能夠更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，使得課堂的整體教學(xué)效率都能得到極大的提高。因而，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在課堂上適當(dāng)?shù)匾霌舸驑?/p>

器，讓學(xué)生通過欣賞擊打樂器的演奏進(jìn)一步強(qiáng)化自己的節(jié)奏感，從而有效提升學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)和創(chuàng)作欲望，為他們今后的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師們還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行擊打樂器的演奏，讓學(xué)生在課前提前準(zhǔn)備好諸如木棒、金屬盆等等道具，然后在課堂上不斷引導(dǎo)他們根據(jù)節(jié)奏來進(jìn)行演奏，以此鍛煉他們對音樂節(jié)奏的整體把握。

3???? 結(jié)語

總而言之，要想有效地提升二年級學(xué)生的音樂節(jié)奏感，老師們就一定要在教學(xué)方式上進(jìn)行不斷地嘗試和創(chuàng)新，引入更多高效、有趣的教學(xué)活動，使得學(xué)生們能夠更加積極主動地參與到音樂學(xué)習(xí)中去，從而有效地培養(yǎng)起學(xué)生對音樂節(jié)奏的感知能力，進(jìn)一步深化他們的音樂思維，從而更好地培養(yǎng)起他們的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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