讀寫結(jié)合教學(xué)模式在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

莫聯(lián)星

摘要：目前的經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展是極為迅速的，為此，英語這門世界語言也日益凸顯出了其重要性。在全球化發(fā)展趨勢(shì)下，教師要改變傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)模式，采用新型的讀寫結(jié)合方法，加強(qiáng)高中英語寫作教學(xué)實(shí)效，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在以讀促寫，以寫促讀過程中提高學(xué)生整體英語寫作能力，讓學(xué)生在新時(shí)代發(fā)展下提升相應(yīng)素養(yǎng)，最終完成提高。這樣的英語教學(xué)模式會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)自信面臨未來。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合；高中英語；寫作教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）06-0107

英語是目前社會(huì)發(fā)展過程中一門十分重要的語言，而在英語學(xué)習(xí)過程中，寫作教學(xué)也應(yīng)當(dāng)成為英語教學(xué)過程中的一大重點(diǎn)。它理應(yīng)受到教師重視，但是，在目前的英語教學(xué)過程中，部分教師還是采用以往的死記硬背、單一灌輸模式，該類寫作教學(xué)模式不太符合學(xué)生相應(yīng)特點(diǎn)，在新時(shí)代要求之下，教師也需作出改革，采用新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自我錯(cuò)誤過程中加強(qiáng)對(duì)詞匯、語法、句子的了解。這樣的教學(xué)過程也往往會(huì)起到事半功倍的效果。

一、以讀促寫，注重讀寫結(jié)合

無論是在漢語學(xué)習(xí)，還是在英語學(xué)習(xí)過程中，讀寫教學(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)有機(jī)整體，它們不應(yīng)被分割開來，通過適當(dāng)?shù)拈喿x，教師可以開拓學(xué)生思維，讓學(xué)生在閱讀過程中了解相應(yīng)知識(shí)要點(diǎn)，增加自我知識(shí)面，進(jìn)行及時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。過后，在進(jìn)行寫作時(shí)，學(xué)生也有詞可寫，有事可寫，在自我知識(shí)掌握基礎(chǔ)下融入適當(dāng)情感，進(jìn)行語言表達(dá)[1]。在目前的課程改革路途中，教師要體會(huì)此點(diǎn)，了解相應(yīng)閱讀思想，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)際閱讀過程中完成寫作能力的提高，注重寫作相關(guān)技巧，掌握相應(yīng)能力。

例如，教師在教學(xué)必修一“unit 1 friendship”這一相關(guān)課程時(shí)，就可以先要求學(xué)生多讀、多背幾遍課文，在閱讀過程中對(duì)整體課文產(chǎn)生一個(gè)基本了解。過后，教師再從學(xué)生的情感出發(fā)，在閱讀過程中潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提高自身理解能力，在閱讀完畢之后，教師還要選擇部分課文內(nèi)部的重點(diǎn)單詞進(jìn)行有效講解，讓學(xué)生弄懂、弄透如同honest/argue/ solution等單詞，在實(shí)際問題解決過程中加深自我理解。之后，教師還可趁熱打鐵，提出如同Do you know how to make friends on the internet？這一問題，加深學(xué)生感悟，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)拈喿x氛圍內(nèi)盡情發(fā)展。教師要定期布置相應(yīng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文章匯總，讓學(xué)生了解各類英語優(yōu)秀文章的不同寫作手法，這樣的多方培養(yǎng)能增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，促使學(xué)生提高。

二、以寫促讀，完成相輔相成

在高中英語寫作教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用技巧進(jìn)行展開，將寫作技巧真正運(yùn)用于具體寫作過程中。同時(shí)，教師也應(yīng)要求學(xué)生在寫作過程中運(yùn)用自己在英語課堂內(nèi)部所學(xué)到的新型單詞、新型句式進(jìn)行造句，提高學(xué)生的能力。詞匯是整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中的一大基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)教學(xué)課堂內(nèi)，由于教師在教學(xué)詞匯時(shí)大多都是脫離各種語境，單獨(dú)要求學(xué)生記憶，該類脫離語境的教學(xué)方法無法幫助學(xué)生提高。在新時(shí)代教學(xué)過程中，教師要針對(duì)各類詞匯進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)，以更好的情景奠基學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上真正完成提高。此外，語法也是整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中十分重要的一大組成成分，在語法學(xué)習(xí)過程中，教師要避免以往語法教學(xué)過程中的枯燥無味，激發(fā)學(xué)生興趣，教師要力求將語法講得透徹，這樣，學(xué)生在寫作時(shí)才能學(xué)會(huì)運(yùn)用[2]。

例如，教師在教學(xué)“BOOK 6 unite 1”課文時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生分析如同This is becausetheimpressionistsencouraged artists to LOOK AT their environment，在這一英語句子練習(xí)過程中，教師就可以組織以in這一核心單詞制作閱讀填空，讓學(xué)生在實(shí)際練習(xí)過程中從語境出發(fā)，在不同語境感受內(nèi)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)鞏固。過后，學(xué)生也能提高自我學(xué)習(xí)水平，在課后鞏固過程中形成屬于自我的理論基礎(chǔ)。當(dāng)面臨部分信心不太足的學(xué)生時(shí)，教師要積極鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服畏懼心理，讓學(xué)生了解英語寫作課堂的真正魅力。若教師不及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，那么該種悲觀心理也無法幫助學(xué)生提高。在教學(xué)時(shí)，教師要增強(qiáng)自我閱讀水平，通過不斷學(xué)習(xí)提高自我實(shí)力，在新時(shí)代教學(xué)過程中積極改革，以讀促寫，以寫促讀，在不斷推進(jìn)過程中加強(qiáng)學(xué)生鍛煉，讓學(xué)生在更好的學(xué)習(xí)舞臺(tái)上展示自我，提高自我寫作閱讀能力，在頭腦中形成屬于自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。

三、總結(jié)

在目前的英語課程改革要求下，教師必須做出適當(dāng)?shù)母淖儯饤壱酝膫鹘y(tǒng)課堂教學(xué)模式，在新課程改革路途中大膽地將讀寫結(jié)合教學(xué)方法運(yùn)用于高中英語寫作課堂內(nèi)，讓學(xué)生在讀與寫、練與思的過程中增強(qiáng)自我寫作能力，在實(shí)際應(yīng)用過程中全面提高英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。目前的讀寫結(jié)合在英語寫作教學(xué)過程中仍處于一個(gè)探究階段，各位教師更要積極努力，以學(xué)生作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真改革課堂，幫助學(xué)生提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雯.淺談讀寫結(jié)合法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].英語畫刊（高級(jí)版），2017（30）：52.

[2]韓光.讀寫結(jié)合法在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2017（83）：122-122.

（作者單位：廣西賀州市昭平縣昭平中學(xué)546800）