緊握生活脈搏 營(yíng)造德育課堂

桑孫梅

摘要：本文主要通過(guò)案例教學(xué)分析，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)感受，緊握當(dāng)代生活脈搏，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的過(guò)程中，尤其在課堂教學(xué)中結(jié)合真實(shí)的生活感受進(jìn)行德育滲透，積極挖掘本學(xué)科的德育教育功能，營(yíng)造新時(shí)代所需要的德育課堂。

關(guān)鍵詞：道德與法治；德育滲透；德育課堂

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-0078

學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治這門學(xué)科的目的之一，就是在國(guó)家意志、社會(huì)良序生活的需要與青少年生命成長(zhǎng)之間，青少年自身的學(xué)習(xí)與生活需要之間找到一種既科學(xué)又藝術(shù)的聯(lián)結(jié)與契合，讓核心價(jià)值觀的思想進(jìn)入青少年的精神世界。九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的抽象思維和辯證思維能力，但是看問(wèn)題容易片面化、表面化，需要教師在分析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際，緊握生活脈搏，緊緊跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。

案例一：九年級(jí)道德和法治第一單元第一課的內(nèi)容：《踏上強(qiáng)國(guó)之路》，備課時(shí)筆者收集了一些改革開(kāi)放的相關(guān)視頻和數(shù)據(jù)材料課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生。例如，《從數(shù)據(jù)看變化》中國(guó)GDP的變化，《開(kāi)放的中國(guó)》中國(guó)對(duì)世界的影響等。在新課傳授時(shí)，學(xué)生看視頻數(shù)據(jù)的表情是震撼的，一些反應(yīng)比較快的學(xué)生脫口而出：“中國(guó)太牛X了。”，筆者適時(shí)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行國(guó)家和黨的認(rèn)同教育，如：“所有這一切都是在黨的領(lǐng)導(dǎo)并堅(jiān)持改革開(kāi)放的政策之后取得的。”云云。為了更直觀的觸碰“改革開(kāi)放”，筆者在課后布置一項(xiàng)探究與分享作業(yè)——改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)居民衣食住用行的變化調(diào)查，要求學(xué)生從衣食住用行五個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生更好的理解《踏上強(qiáng)國(guó)之路》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而加深對(duì)國(guó)家對(duì)黨的高度認(rèn)同，達(dá)到德育滲透的目的。

學(xué)生調(diào)查總體情況如下。改革開(kāi)放以來(lái)，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，四十幾年前，人們住的基本是土房，現(xiàn)在住上樓房；以前有啥吃啥，現(xiàn)在吃要講究營(yíng)養(yǎng)均衡，穿的衣服，一年四季都換新裝。出門有公交車、小轎車等，有事幾千里以外打電話、打手機(jī)一分鐘辦妥。家里基本上用上了洗衣機(jī)、冰箱、液晶電視等家用電器。

案例二：九年級(jí)的道德與法治第一單元第二課《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展》，這是關(guān)于國(guó)家科教興國(guó)、創(chuàng)新發(fā)展驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略等，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常高大上的知識(shí)內(nèi)容，它離我們普通人是有距離的，通常情況下和我們是沒(méi)關(guān)系的。在處理本課教材的相關(guān)內(nèi)容時(shí)主要的一個(gè)任務(wù)是讓學(xué)生樹立“科技除了高大上的部分，它也有接地氣的部分，我們普通人，包括我們普通的中學(xué)生是可以參與的，能參與的”，抱著這樣的理念，在設(shè)計(jì)第一課《科技改變生活》時(shí)，其中就涉及一些環(huán)節(jié)，學(xué)?！翱萍脊?jié)”學(xué)生作品在課件中呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生逐漸接受一種理念：科技創(chuàng)新是一種生活方式，在生活中是無(wú)處不在的。有了這樣引導(dǎo)，學(xué)生就打開(kāi)了原先關(guān)于科技理念的枷鎖，放飛自己的想法，把他們所見(jiàn)所聞關(guān)于科技創(chuàng)新的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在課堂與同學(xué)交流起來(lái)。課后給學(xué)生布置了一個(gè)作業(yè)：“調(diào)查我們身邊的科技如何改變我們的生活，以調(diào)查報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來(lái)。”課后學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、訪談和查閱資料等完成本次作業(yè)，隨著學(xué)生作業(yè)的完成，他們對(duì)“科技是一種生活方式，科技改變我們的生活”更加有感覺(jué)了，筆者最大的感受是學(xué)生上道德與法治課的主動(dòng)性提高了。筆者在教學(xué)中緊握生活時(shí)代的脈搏，完成了理論與具體實(shí)踐的無(wú)縫銜接，更是完成了對(duì)學(xué)生達(dá)到知識(shí)教學(xué)和德育滲透的雙重目的。

初中生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，其人生觀、世界觀、價(jià)值判斷力都并未完全定型，但已經(jīng)擁有了一定的獨(dú)立意識(shí)，而且好奇心重，容易受到新生事物的影響，這一階段學(xué)生如果不做好道德與法治方面的教育，很容易受到不良思潮的影響而出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。與其他學(xué)科相比較，道德與法治教學(xué)突出的特色使德育更為明顯，緊握生活的脈搏進(jìn)行德育滲透，可以有以下幾點(diǎn)獨(dú)特的作用。

一、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中完成德育滲透

例如案例一中的“改革開(kāi)放”相關(guān)知識(shí)的傳授，學(xué)生在完成《改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)居民衣食住用行的變化調(diào)查》探究與分享作業(yè)中，了解了改革開(kāi)放以來(lái)衣食住行的變化給我們生活帶來(lái)的真實(shí)變化，感受教材上的知識(shí)是在生活中的驗(yàn)證，從而提高了學(xué)習(xí)的有效性。案例二中體現(xiàn)出來(lái)的通訊方式的改變，從傳統(tǒng)的來(lái)人親自告知到短信電話微信等幾秒到幾分之內(nèi)搞定這種新科技的通訊方式，就是在這些緊握時(shí)代脈搏的案例教學(xué)中，我們的德育滲透潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地就完成了。

二、充實(shí)課堂教學(xué)反饋德育滲透

學(xué)生通過(guò)親身參與社會(huì)調(diào)查研究，調(diào)查的結(jié)果又可以反饋到道德與法治課堂。例如，案例一：《改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)居民衣食住用行的變化調(diào)查》“用”的反饋，改革開(kāi)放四十年以來(lái)，隨著家鄉(xiāng)居民收入的增長(zhǎng)，家鄉(xiāng)居民耐用消費(fèi)品發(fā)生了巨大變化。案例二中調(diào)查我們身邊的科技如何改變我們的生活。比如，以前的廢舊輪胎、鐵絲之類的東西一般是丟棄或者賣給收廢品的，但現(xiàn)在通過(guò)創(chuàng)新把原先的垃圾變成了藝術(shù)品，不但變廢為寶，而且給了我們美的享受。學(xué)生通過(guò)具體的社會(huì)調(diào)查，能直觀的理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，最終達(dá)到德育滲透的目的。

三、提高課堂效果指向德育滲透

道德和法治這門學(xué)科有自己獨(dú)特的課程性質(zhì)與功能的堅(jiān)守，課堂上必要的德育滲透是必須的，并且要與時(shí)俱進(jìn)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)我們國(guó)家堅(jiān)持的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的認(rèn)同，從而使自己成為自信的中國(guó)人。例如，案例一調(diào)查“住”，改革開(kāi)放前，幾乎家家戶戶住土磚房，現(xiàn)如今住上寬敞明亮的樓房，家里用上配備齊全的家電等生活用品。案例二中，學(xué)生反饋的科技改變生活的內(nèi)容，出行方式和支付方式發(fā)生改變，如共享單車和移動(dòng)支付，這些方式的改變大大便利了我們的生活，像這樣的科技創(chuàng)新在我們的生活中無(wú)處不在，所有的這些都大大改變了我們的生活。

綜上，學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，把教師課堂傳授的純理論知識(shí)與具體的生活實(shí)踐相互印證，提高了課堂教學(xué)效果，完成了道德與法治在線下延伸課的德育滲透。當(dāng)然，在課堂教學(xué)中滲透德育，要根據(jù)具體知識(shí)點(diǎn)選擇適合的材料，不能把道德與法治課上成單純的思想教育課，即在傳授新知識(shí)的過(guò)程中潤(rùn)物無(wú)聲地完成德育的滲透。

參考文獻(xiàn)：

[1]王心愛(ài).加強(qiáng)道德與法治教學(xué)提高德育的有效性[J].教育教學(xué)研究，2018（1）.

（作者單位：浙江省溫州市甌海區(qū)梧田第二中學(xué)325014）