在初中音樂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

陸旭

摘要：我國當(dāng)代的教育理念強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)思維，現(xiàn)代教育更加注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力體現(xiàn)了學(xué)生的實踐能力。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力之前，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，并且讓學(xué)生在實踐過程中產(chǎn)生創(chuàng)新情感，形成創(chuàng)造性人格。本文分析了在初中音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性、影響因素和方法。

關(guān)鍵詞：初中教育；音樂教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0020

音樂是藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，具有一定的社會性。通過音樂，社會風(fēng)氣可以得到優(yōu)化，社會文明水平也可以得到提升。所以，音樂教育應(yīng)該作為一種人格教育而走進(jìn)大眾的視野。在新課程改革過程中，音樂教育也必須進(jìn)行一定的改革，因為音樂藝術(shù)是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，所以有效的音樂教育可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。中學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，它不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生在繁重的課業(yè)中得到放松。同時，它對培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才也有一定的積極影響。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)，注重師生互動，調(diào)動學(xué)生的參與性，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要意義

作為一種富有感染力的審美教育，音樂教育可以讓學(xué)生通過傾聽感受音樂的魅力，通過演唱展現(xiàn)音樂的魅力。音樂教育能夠讓學(xué)生的想象力更加豐富，讓學(xué)生可以注意到生活中的細(xì)節(jié)美，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。中學(xué)階段是發(fā)展創(chuàng)新能力的重要階段，中學(xué)生通過觸覺、聽覺、視覺、嗅覺感受世界，這些也為學(xué)生的創(chuàng)新能力打下了基礎(chǔ)。在具有創(chuàng)意的音樂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，將學(xué)生作為教學(xué)主體，并且不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、初中音樂教學(xué)中影響學(xué)生創(chuàng)新能力的因素

當(dāng)前的初中教育只注重語文、數(shù)學(xué)、英語等“主要”科目的教學(xué)，大多數(shù)人認(rèn)為音樂教育對學(xué)生沒有實質(zhì)性的幫助，這導(dǎo)致音樂教師也沒有教學(xué)動力。在音樂課上放電影、讓學(xué)生自習(xí)的現(xiàn)象時有發(fā)生，這讓音樂教育一直止步不前。

三、在初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

1.讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中，并進(jìn)行實踐創(chuàng)作

開放式的教學(xué)模式在當(dāng)今的音樂課堂中很受歡迎，這種教學(xué)模式為學(xué)生提供了可以選擇的學(xué)習(xí)條件和創(chuàng)作機(jī)會，極大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。例如，在《雷鳴電閃波爾卡》的教學(xué)過程中，由于該音樂作品中使用了鑼、鼓等打擊樂器，所以教師可以將這些樂器帶到課堂上，讓學(xué)生選擇自己感興趣的打擊樂器，并且結(jié)合自己對音樂的感受和該作品的旋律，創(chuàng)編打擊樂的演奏片段。同時，學(xué)生也可以利用自己的身體部位，如手、腳等為作品伴奏，從而表現(xiàn)該音樂作品的節(jié)奏特點，讓學(xué)生體會到“雷鳴電閃”的動感。

2.積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中提升創(chuàng)新能力

在音樂教學(xué)過程中，為了提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就應(yīng)該努力讓學(xué)生積極參與到各種教學(xué)活動中。所以，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫衬軌驙I造良好的教學(xué)氛圍，并讓學(xué)生在感受音樂的魅力的同時提高其創(chuàng)新精神。在幼兒時期，學(xué)生的想象力和表現(xiàn)欲就已經(jīng)形成了，學(xué)生都會為了得到教師和家長的認(rèn)可而努力表現(xiàn)自己，所以教師可以利用這一特點設(shè)計教學(xué)方案，并鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。例如，在《走向復(fù)興》這首歌曲的教學(xué)過程中，教師可以在原有的旋律上增加領(lǐng)唱的旋律，進(jìn)行兩個聲部的演唱學(xué)習(xí)，領(lǐng)唱可以讓學(xué)生自己報名，其他學(xué)生在合唱時要明確分工。在兩個聲部都掌握內(nèi)容的情況下，教師可以再讓喜歡唱歌的學(xué)生繼續(xù)演唱。同時，讓喜歡跳舞的學(xué)生為唱歌的學(xué)生伴舞，剩下的學(xué)生隨著音樂的節(jié)奏拍手。在唱“萬眾一心挽起臂膀”時，學(xué)生可以挽著旁邊學(xué)生的胳膊，加強(qiáng)互動。這樣一來，所有的學(xué)生都參與到歌曲的表演中，既鍛煉了學(xué)生登臺的膽量，又實現(xiàn)了師生、生生之間的互動，在編排動作的同時，學(xué)生的創(chuàng)新能力也得以提升。

3.開展豐富的課外活動，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

在初中音樂教學(xué)中，想要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先應(yīng)該讓學(xué)生具備基礎(chǔ)的音樂素養(yǎng)，而課堂教學(xué)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求，所以應(yīng)該將課堂教學(xué)延伸到課外，通過舉辦各種音樂活動，讓學(xué)生獲得更多的音樂方面的知識和技巧。讓學(xué)生切身地參與歌唱、舞蹈等表演形式中，讓學(xué)生在表演中感受音樂的魅力，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且可以通過陶冶情操，達(dá)到提高音樂素養(yǎng)的目的。例如，學(xué)?？梢耘e行以“愛國”為主題的合唱比賽，為了不脫離教學(xué)內(nèi)容，音樂教師可以讓學(xué)生合唱《愛我中華》。因為要參加比賽，所以許多細(xì)節(jié)必須被重視，如在唱“五十六個民族”時，要注意歌詞“五十”對應(yīng)的節(jié)奏是附點節(jié)奏，學(xué)生在演唱時不能唱成兩個八分音符的節(jié)奏。同時由于這首歌表達(dá)了國人對祖國的熱愛，所以在演唱時一定要充滿激情，鏗鏘有力。在排練過程中，如果有學(xué)生對合唱提出了建設(shè)性的意見，教師也應(yīng)該及時采納并進(jìn)行積極評價。合唱比賽能夠讓每個學(xué)生重視并認(rèn)真學(xué)習(xí)要演唱的歌曲，同時在排練過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力也可以得到發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，教師要幫助學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讓學(xué)生能夠在感受音樂的同時學(xué)習(xí)音樂，從而創(chuàng)造音樂。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：安徽省鳳陽縣殷澗中學(xué)233132）