大學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部動(dòng)機(jī)調(diào)查
——以桂林理工大學(xué)南寧分校為例

石健東，王小明

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)隔網(wǎng)非對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)。它與高爾夫球、保齡球并稱(chēng)為世界四大紳士運(yùn)動(dòng)。網(wǎng)球起源于法國(guó)，誕生在英國(guó)，開(kāi)始普及和形成高潮在美國(guó)，現(xiàn)在盛行于全世界，被稱(chēng)為世界第二大球類(lèi)運(yùn)動(dòng)[1]。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)時(shí)尚高雅的運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球人口越來(lái)越多，人們對(duì)這項(xiàng)沒(méi)有身體接觸，對(duì)人身心健康且有良好鍛煉效益的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生很大的興趣，將它作為日常生活中一個(gè)重要的組成部分。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)可以充分施展個(gè)性，身心放松，增強(qiáng)體魄，具有終身受益的作用，可以提高人們的綜合素質(zhì)：能培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、自信的心理等[2]。隨著我國(guó)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展普及和水平的提高，高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展也呈現(xiàn)良好的勢(shì)頭，越來(lái)越多的大學(xué)生參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)與體能并重的項(xiàng)目，網(wǎng)球比賽對(duì)體能要求很高，由于比賽時(shí)間長(zhǎng)，以有氧代謝供能為主，無(wú)氧代謝供能為輔，隨著比賽的日趨激烈，無(wú)氧代謝供能比例有增長(zhǎng)的趨勢(shì)。在技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)日趨提高和完善的同時(shí)，重視心理品質(zhì)和個(gè)性心理特點(diǎn)的培養(yǎng)已經(jīng)成為高校網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中的不可或缺的組成部分[3]，對(duì)大學(xué)生選修網(wǎng)球俱樂(lè)部課程的動(dòng)機(jī)調(diào)查就顯得尤為重要。桂林理工大學(xué)南寧分校自2012年開(kāi)設(shè)網(wǎng)球選修課程以來(lái)，深受學(xué)生喜歡，選修的學(xué)生人數(shù)眾多。因此，調(diào)查大學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)，有著極為現(xiàn)實(shí)的意義。動(dòng)機(jī)是指推動(dòng)人們從事某種活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，是人們經(jīng)常以愿望、興趣、理想為形式表現(xiàn)出來(lái)的激勵(lì)個(gè)體發(fā)動(dòng)和維持其行動(dòng)，并導(dǎo)向某一目標(biāo)的一種心理過(guò)程或主觀因素。體育活動(dòng)動(dòng)機(jī)是促進(jìn)一個(gè)人參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因。參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是選擇、激發(fā)和維持并強(qiáng)化一定體育活動(dòng)從而導(dǎo)向一定目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。[4]大學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究，將會(huì)有利于建立和強(qiáng)化大學(xué)生正確的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，有利于發(fā)展大學(xué)生養(yǎng)成對(duì)網(wǎng)球技術(shù)及理論學(xué)習(xí)的正確動(dòng)機(jī)，有利于大學(xué)生的身心和諧發(fā)展。如何通過(guò)網(wǎng)球俱樂(lè)部的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)網(wǎng)球的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球效果，完善學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展等，已成為科研工作者越來(lái)越重要的研究任務(wù)和目標(biāo)。[5]桂林理工大學(xué)南寧分校于2018年開(kāi)始進(jìn)行體育教學(xué)改革，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生實(shí)行體育俱樂(lè)部教學(xué)，本文以桂林理工大學(xué)南寧分校為例，通過(guò)調(diào)查研究大學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)原因，從而提出有針對(duì)性和可操作性的對(duì)策與措施，為推動(dòng)高校體育俱樂(lè)部全面發(fā)展提供可借鑒的理論參考依據(jù)。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

本文以桂林理工大學(xué)南寧分校參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的2017級(jí)大學(xué)二年級(jí)共304學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過(guò)查詢并整理分析相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本文的研究提供理論參考依據(jù)。

1.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 對(duì)桂林理工大學(xué)南寧分校參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的2017級(jí)大學(xué)二年級(jí)共304學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲取本文相關(guān)的調(diào)查材料。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷材料收集整理并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為本文的研究結(jié)果提供支撐材料。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 選修網(wǎng)球俱樂(lè)部課程的滿意程度

通過(guò)調(diào)查大學(xué)生選修網(wǎng)球俱樂(lè)部課程的滿意程度，有利于對(duì)其參加網(wǎng)球俱樂(lè)部動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)研。桂林理工大學(xué)南寧分校自2018年開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部，開(kāi)設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目俱樂(lè)部有足球、籃球、排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)、民族傳統(tǒng)體育9項(xiàng)，2017級(jí)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生通過(guò)教務(wù)系統(tǒng)來(lái)選修俱樂(lè)部課程(每名學(xué)生必須且僅能選修其中一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目俱樂(lè)部課程)。對(duì)分校2017級(jí)大學(xué)二年級(jí)共304學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果如下(表1)：

表1 分校2017級(jí)大二選修網(wǎng)球俱樂(lè)部課程的滿意程度

由表1可以看出，滿意及非常滿意的有271人，占總?cè)藬?shù)的89.2%，比較滿意的有21人，占總?cè)藬?shù)的6.9%，不滿意的人數(shù)較少，有12人，占總?cè)藬?shù)的3.9%，由此可見(jiàn)，分校2017級(jí)大學(xué)二年級(jí)共304學(xué)生選修網(wǎng)球俱樂(lè)部課程的滿意程度還是比較高的。

2.2 參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)調(diào)查

大學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)原因主要有：完成學(xué)習(xí)任務(wù)、鍛煉身體、愛(ài)好及追求時(shí)尚、傳媒影響及明星效應(yīng)，教師因素等方面原因。完成學(xué)習(xí)任務(wù)：修學(xué)分、別的選項(xiàng)課選不上、家長(zhǎng)要求學(xué)一門(mén)技術(shù)(對(duì)以后有用)，可以與上司或朋友同事交流感情及增進(jìn)友誼，減輕工作壓力等。鍛煉身體：通過(guò)參加網(wǎng)球俱樂(lè)部可以進(jìn)行體育鍛煉、強(qiáng)身健體，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有肢體接觸、體力要求不太高，又達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量、磨煉人的心智、培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志、樹(shù)立樂(lè)觀向上的信念等。愛(ài)好及追求時(shí)尚：喜歡網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)、打網(wǎng)球很過(guò)癮、網(wǎng)球容易學(xué)，上課輕松、對(duì)網(wǎng)球感到好奇、覺(jué)得新鮮，別的運(yùn)動(dòng)已經(jīng)嘗試過(guò)、虛榮心等。傳媒影響及明星效應(yīng)：網(wǎng)球明星帥氣、姿勢(shì)酷；打網(wǎng)球人群帥哥美女多；中國(guó)獲得奧運(yùn)會(huì)、澳網(wǎng)、溫網(wǎng)女雙冠軍；網(wǎng)球報(bào)刊雜志、電視網(wǎng)球賽事轉(zhuǎn)播、網(wǎng)絡(luò)等的影響。教師因素：教師良好的知名度、專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)態(tài)度等。對(duì)分校2017級(jí)大學(xué)二年級(jí)學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的進(jìn)行動(dòng)機(jī)原因調(diào)查的結(jié)果如下(表2)：

表2 分校2017級(jí)大二學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)原因調(diào)查

從表2可以看出，2017級(jí)大二共304名學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)原因主要是五個(gè)方面的因素，分別為完成學(xué)習(xí)任務(wù)有73人、鍛煉身體有66人、愛(ài)好及追求時(shí)尚有58人、傳媒影響及明星效應(yīng)有55人、教師因素有52人，所占比例分別為24.0%、21.7%、19.1%、18.1%、17.1%。這可以說(shuō)明大學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)分布比較均衡，動(dòng)機(jī)比較明確，動(dòng)機(jī)出發(fā)點(diǎn)比較好，可以在今后網(wǎng)球俱樂(lè)部教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想教育，引導(dǎo)他們形成更好的參與動(dòng)機(jī)，在追求時(shí)尚潮流的同時(shí)要努力學(xué)好網(wǎng)球技術(shù)及理論。

2.3 參加網(wǎng)球俱樂(lè)部課程愉悅性程度

在保證一定運(yùn)動(dòng)量的基礎(chǔ)上，提高體育俱樂(lè)部課程教學(xué)的愉悅性，對(duì)于激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的熱情及增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)具有一定的促進(jìn)作用[6](表3)。

表3 分校2017級(jí)大二學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部課程愉悅性程度

從表3可以看出，參加網(wǎng)球俱樂(lè)部課程的學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)效果并不理想，比較不快樂(lè)及不快樂(lè)的人數(shù)超過(guò)一半，為159人，占比52.3%，快樂(lè)和比較快樂(lè)的人數(shù)不到一半，為145人，占比47.7%。這說(shuō)明了網(wǎng)球俱樂(lè)部課程的吸引力并不強(qiáng)，學(xué)生的體驗(yàn)感受并不大愉快，這可能受制于網(wǎng)球場(chǎng)地器材、學(xué)校的教學(xué)課時(shí)政策、教學(xué)手段及方法、師資力量缺乏等方面因素的影響。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 大學(xué)生選修網(wǎng)球俱樂(lè)部課程的滿意程度還是比較高的，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度比較高。

3.1.2 大學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)原因主要有：完成學(xué)習(xí)任務(wù)、鍛煉身體、愛(ài)好及追求時(shí)尚、傳媒影響及明星效應(yīng)，教師因素等方面原因。

3.1.3 參加網(wǎng)球俱樂(lè)部課程愉悅性程度不高，課堂上的體驗(yàn)效果并不好。

3.2 建議

3.2.1 大學(xué)生選修網(wǎng)球俱樂(lè)部課程的滿意程度還是比較高的，說(shuō)明大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)程度比較高。通過(guò)網(wǎng)球俱樂(lè)部的教學(xué)改革與實(shí)踐，制定出更加合理的網(wǎng)球俱樂(lè)部課程，讓越來(lái)越多的大學(xué)生受益。

3.2.2 通過(guò)調(diào)查大學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部的動(dòng)機(jī)原因，可以讓高校教學(xué)管理層更加清楚學(xué)生們的內(nèi)在需求，制定出更加合理規(guī)范的體育俱樂(lè)部教學(xué)政策，讓教師在教學(xué)時(shí)更加有的放矢，通過(guò)多種教學(xué)方法和途徑，引導(dǎo)大學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)從事艱苦訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)，對(duì)體育俱樂(lè)部教學(xué)起到了關(guān)鍵性作用。有利于培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和個(gè)性心理特點(diǎn)以及培養(yǎng)他們正確的體育參與動(dòng)機(jī)，為國(guó)家培養(yǎng)身心健康的未來(lái)人才打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3.2.3 參加網(wǎng)球俱樂(lè)部課程愉悅性程度不高，課堂體驗(yàn)效果不好，這可能受制于網(wǎng)球場(chǎng)地器材、學(xué)校的教學(xué)課時(shí)政策、教學(xué)手段及方法、師資力量缺乏等方面因素的影響。通過(guò)逐步完善和解決網(wǎng)球俱樂(lè)部教學(xué)改革發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，可以提高大學(xué)生參加網(wǎng)球俱樂(lè)部課程的愉悅感和良好的體驗(yàn)效果。