關(guān)于習近平思想政治教育思想研究

摘要：自從黨的十八大會議召開以來，中國已經(jīng)全面進入發(fā)展歷史新階段。秉持理論適應現(xiàn)實的發(fā)展原則，全方位多角度的研究習近平系列思想成為學術(shù)研究重點。特別是研究習近平思想政治教育方向的著作十分豐富，本文將習近平思想政治教育研究現(xiàn)狀進行思考探討并與梳理和歸納。

關(guān)鍵詞：習近平;思想政治教育;研究

黨的十九大提出習近平新時代中國特色社會主義思想這一創(chuàng)新成果，也是馬克思主義中國化的最新成果，以及中國特色社會主義理論體系中的重要組成部分，習近平新時代中國特色社會主義思想是完整的體系包含眾多的內(nèi)容。自十八大召開以來，以習近平總書記為核心的黨中央有效繼承了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合中國特色社會主義建設，提出了思想政治教育新觀點以及新方法，并且做好了思想政治教育工作步驟，形成具有時代感以及完整性獨具特色的思想政治教育體系。

一、習近平思想政治教育思想的形成及發(fā)展

習近平思想政治教育屬于歷史發(fā)展形成的過程，當前學術(shù)界對于習近平思想政治研究相對較少，研究中主要是從兩個角度進行，第1個角度是分析習近平思想政治教育在實踐過程中是逐步形成發(fā)展的，例如魏有興等學者認為習近平思想政治教育的根據(jù)，工作時間劃分為三個階段，在去福建工作之前以及到中央工作之前，到中央工作發(fā)展至十八大以來。分析不同的歷史階段以及身份轉(zhuǎn)變，能夠看出習近平的知青階段以及大學、秘書和基層干部、地方領導等各項經(jīng)歷，為思想政治教育工作的形成打下了夯實的基礎。另一種則是分析探討習近平思想政治教育思想，是源自于十八大召開以來，新形勢下各項工作總結(jié)得出的，在各項工作部署中逐步形成。

二、習近平思想政治教育思想理論與實踐基礎

部分學者認為毛澤東思想比馬列主義、中國特色社會主義理論體系中有關(guān)思想政治教育內(nèi)容的是習近平思想政治教育理論形成的重要淵源，新的時期，習近平堅持馬克思主義作家的教育理論，并且在實踐角度進行創(chuàng)新有效繼承中國化發(fā)展中的教育理論內(nèi)涵，形成了獨具時代感的理論體系。也有的學者認為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠流長，蘊含著十分豐富的思想政治教育資源，所以也是對習近平思想政治教育啟蒙發(fā)展的重要因素。也有的學者認為，以習近平總書記為核心的黨中央能夠帶領全國人民有效實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢，這是習近平總書記思想政治教育思想在實踐過程中逐步形成發(fā)展的重要基礎，由于當前處于全面建設小康社會的初級階段，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的關(guān)鍵時期，我國經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入到新常態(tài)各類社會問題不斷的凸顯，由于政治經(jīng)濟以及國際上存在各項問題，政治與文化、適合經(jīng)濟等諸多方面面臨著以前所未有的發(fā)展趨勢，所以習近平總書記思想政治教育思想形成的時代背景也是具有時代特色的。

三、習近平思想政治教育思想特點、地位與作用

當前我國學術(shù)界對于習近平思想政治教育特點進行了部分概括，有的學者從理論創(chuàng)新以及戰(zhàn)略布局、當代實踐與文化根基，等眾多角度進行思考總結(jié)，得出習近平思想政治教育的時代性以及戰(zhàn)略性、實踐性與民族性等各項特點，也有的學者認為習近平思想政治教育觀念繼承并傳承了馬克思主義思想政治教育觀點，并且有效截取了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓，結(jié)合于當前中國特色社會主義實踐，具有創(chuàng)新性、民族性以及時代性和實踐性等眾多特點?？傮w而言，習近平思想政治教育研究理論雖然較少，但是大致觀點相同，都能夠體現(xiàn)出習近平思想政治教育思想的實踐性與時代性、現(xiàn)實性與科學性、民主性等諸多特點。從眾多視角能夠分析得出具有本質(zhì)的概括性內(nèi)涵，當前學術(shù)界對于習近平思想政治教育中的地位與作用已經(jīng)形成了共識，由于思想意識形態(tài)屬于黨中央的極端重要工作，由此能夠看出思想政治教育工作有著難以替代的重要意義，當前學術(shù)界從現(xiàn)行社會主義核心價值觀以及意識形態(tài)領域等諸多方面進行研究與探討，并且提出了增強國家文化軟實力，培養(yǎng)合格建設接班人等角度進行思考論述。

四、習近平思想政治教育思想理論價值與實踐

習近平思想政治教育思想，有效傳承了中國馬克思主義思想政治教育成果，同時也對中國思想政治教育學科的發(fā)展以及理論豐富具有極為重要的促進意義。部分學者認為，自從十八大召開以來，習近平總書記繼承并且堅持了馬克思主義的立場以及觀點方法，并且有效吸收了馬克思主義中國化的思想基礎，能夠結(jié)合中國特色社會主義的偉大實踐，進一步推動了思想政治教育理論的發(fā)展與豐富，有效促進了政治教育學科的進展。

習近平總書記在思想政治教育主體上，深受人民群眾的支持與信賴，這一項與習近平書記的人格魅力有著密切的關(guān)系，所以應當以人格魅力為切人點，有效尋求習近平思想政治教育中的個人因素，例如以個人的榜樣示范為活標本，能夠使人民群眾接受習近平思想政治教育思想。

五、結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出在思想政治教育方法以及實施藝術(shù)過程中，習近平思想政治教育研究切記不要只局限于一般方法，應當將習近平作為地道的思想政治教育者從認識以及調(diào)節(jié)評估等眾多方法進行綜合考察，能夠有效系統(tǒng)的展開進行思想政治教育內(nèi)涵，由此能夠看出習近平思想政治教育形成過程屬于一項值得深入探究的重點內(nèi)容，值得我們深入思考和挖掘。

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作者簡介

荀葆春（1975-），女，漢族，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，呼和浩特職業(yè)學院，大學本科，講師，研究方向思想政治教育。