創(chuàng)新政治教學(xué)方法 打造高效課堂

摘?要：現(xiàn)階段，高中所開(kāi)展的政治教學(xué)工作由于受到諸多因素的影響，導(dǎo)致其無(wú)法取得理想的教學(xué)效果。這也就要求高中政治教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法及教學(xué)理念加以改進(jìn)，從而全面提升高中政治教學(xué)質(zhì)量?；诖?，文章主要對(duì)如何創(chuàng)新高中政治課教學(xué)方法進(jìn)行了深入探究，以期能夠全面提升高中政治教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而打造出政治高效課堂。

關(guān)鍵詞：高中政治;高效課堂;創(chuàng)新教學(xué);構(gòu)建策略

政治課是高中階段一門非常重要的學(xué)科，其對(duì)于學(xué)生正確價(jià)值觀念、健康人格以及良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此對(duì)于高中政治教師而言，必須要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)、高效教學(xué)模式的探究，進(jìn)而全面提升政治課的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，高中所開(kāi)展的政治教學(xué)工作，由于受到教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面的影響，其教學(xué)質(zhì)量始終無(wú)法得到有效的提升，并且高中政治課程內(nèi)容在很大程度上已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代政治教學(xué)的具體要求，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。從這一視角出發(fā)，探究新型高效的政治教學(xué)模式，構(gòu)建政治高效課堂是非常有必要的。

一、 高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)理念及教學(xué)模式僵化

高中政治教學(xué)要想取得理想的效果，首先就必須要求學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中去。當(dāng)前部分高中政治教師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，所采用的教學(xué)理念與教學(xué)模式過(guò)于單一化，一味地向?qū)W生灌輸政治理論知識(shí)，學(xué)生也只能被動(dòng)地接受教師所講授的內(nèi)容，可以說(shuō)學(xué)生課堂教學(xué)參與程度較低，無(wú)法對(duì)政治產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。另外，部分教師將教材作為唯一的教學(xué)工具，很少會(huì)選擇為學(xué)生延伸與拓展課外知識(shí)。需要認(rèn)識(shí)到，政治教材上的大部分內(nèi)容都是以理論知識(shí)為主，是對(duì)現(xiàn)實(shí)案例進(jìn)行高度概括所得出的具體結(jié)論。高中生們僅憑教師理論化的講解是無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，即便是對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)行記憶，學(xué)生日后走向社會(huì)也無(wú)法得到順利地運(yùn)用，無(wú)法應(yīng)對(duì)社會(huì)各種思潮的沖擊，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展也是極為不利的。

（二）政治教學(xué)所處環(huán)境日益復(fù)雜化

隨著當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的日益迅猛，對(duì)人們的生活與工作造成了巨大的影響，信息傳播也變得更加快速而又自由。這也就會(huì)導(dǎo)致高中政治教育教學(xué)工作在一定程度面臨更加復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境。各種社會(huì)思潮在網(wǎng)絡(luò)世界上快速地流傳，會(huì)對(duì)高中生造成很大的影響。尤其是一些外國(guó)反華勢(shì)力，會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)渠道對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行歪曲解讀，試圖破壞社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。高中生身心發(fā)展還不夠成熟，對(duì)于形式多樣的社會(huì)思潮辨別能力不足，進(jìn)而很容易會(huì)受其影響，導(dǎo)致中國(guó)整體的高中政治教學(xué)環(huán)境受到破壞。這對(duì)于高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升以及高中生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展都是極為不利的。

（三）師生間缺乏足夠的交流與互動(dòng)

由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，經(jīng)常會(huì)將全部的課堂時(shí)間用于知識(shí)點(diǎn)的講授上，不在乎學(xué)生是否真正地理解了，而是一股腦地將所有的知識(shí)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，很少會(huì)與學(xué)生展開(kāi)交流與互動(dòng)。對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題也沒(méi)有做到及時(shí)地解決，可以說(shuō)傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)中，師生間缺乏足夠的交流與互動(dòng)，長(zhǎng)此以往學(xué)生也會(huì)失去對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣，也不愿意向教師進(jìn)行提問(wèn)，這不僅會(huì)導(dǎo)致高中政治教學(xué)質(zhì)量得不到提升，同時(shí)也不利于學(xué)生政治核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

（四）政治知識(shí)具有一定的枯燥性

由于高中政治課程本身趣味性較低，再加上教師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)沒(méi)有將課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行拓展，從而導(dǎo)致政治課堂的氛圍比較沉悶，學(xué)生的思維也會(huì)一直處在停滯的狀態(tài)下，這不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法很好地掌握課程知識(shí)，同時(shí)也很難做到將政治知識(shí)靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。另外，高中政治教師們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)高考，往往會(huì)選擇直接為學(xué)生劃定出考試的范圍、考試重點(diǎn)以及考試高頻考點(diǎn)，然后要求學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背。這種教學(xué)模式，雖然可以在短時(shí)間內(nèi)容提升學(xué)生的考試成績(jī)，但是由于學(xué)生的記憶力是有限的，因此還需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)記憶，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，所取得的效果也不會(huì)太理想。

二、 高中政治教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）打造專業(yè)化教學(xué)平臺(tái)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

在當(dāng)前現(xiàn)代化信息技術(shù)迅猛發(fā)展的大背景下，對(duì)于高中政治教師而言需要緊緊把握住歷史發(fā)展機(jī)遇，使用信息技術(shù)來(lái)打造完善而又系統(tǒng)化的政治教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而為政治教育教學(xué)工作整體質(zhì)量的提升發(fā)揮重要的作用。高中生們由于面臨著很大的考試壓力，再加上受到課時(shí)有限、課程內(nèi)容本身枯燥乏味等因素的影響，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行良好的溝通。單一化的課堂教學(xué)無(wú)法滿足高中生的學(xué)習(xí)需求，因此對(duì)于高中政治教師而言，就可以為學(xué)生打造專業(yè)化的政治教學(xué)平臺(tái)，以此來(lái)提升政治教學(xué)的廣度。例如，教師可以開(kāi)通微信政治教學(xué)公眾號(hào)、在QQ群上建立政治教學(xué)板塊等，豐富學(xué)生的政治學(xué)習(xí)渠道。學(xué)生可以在該平臺(tái)上隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)政治課程知識(shí)，并且與教師建立起有效的溝通交流，能夠獲得教師及時(shí)的解答，最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的全面提升。

（二）以信息技術(shù)為切入點(diǎn)，增進(jìn)師生互動(dòng)

以信息技術(shù)為切入點(diǎn)就是要求高中政治教師為學(xué)生構(gòu)建起互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)的政治教育資源體系?，F(xiàn)階段，部分高中所采用的政治教學(xué)模式比較僵化，主要表現(xiàn)為教師所扮演的角色、所采用的教學(xué)模式以及所制定的授課內(nèi)容等都比較單一，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也就給高中傳統(tǒng)的政治教學(xué)造成了極大的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在所處的時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)的時(shí)代，高中政治教師可以選擇將信息技術(shù)手段與政治教學(xué)加以完美結(jié)合，組建科學(xué)完善的政治教育資源系統(tǒng)。將與政治教學(xué)相關(guān)的方法、內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況等諸多要素囊括到其中，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量增添助力。在日常授課中，教師與學(xué)生之間的角色也會(huì)實(shí)現(xiàn)互換，教師不再是以往課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，而是以學(xué)生為主體，通過(guò)錄制教學(xué)視頻、收集當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究。讓學(xué)生能夠自覺(jué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治對(duì)自身發(fā)展的重要性，從而使得政治課堂教學(xué)變得有高度，為學(xué)生日后的進(jìn)步與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論，營(yíng)造良好的課堂氛圍

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論不僅可以促進(jìn)課堂教學(xué)的氛圍變得更加活躍，還能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到政治課堂教學(xué)當(dāng)中去，借助學(xué)生熱烈地討論與交流，使得政治課堂變得更加有溫度。對(duì)于高中政治教師而言，在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作時(shí)可以適時(shí)地將討論教學(xué)模式引入其中，促使教學(xué)模式得以有效地創(chuàng)新。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師首先需要提前將學(xué)生討論的主題加以確定，然后借助辯論的形式將學(xué)生劃分為兩個(gè)小組，選擇自己認(rèn)為正確的論點(diǎn)，通過(guò)課件內(nèi)容學(xué)生可以獲取更加豐富多樣化的學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而對(duì)于理論知識(shí)點(diǎn)加以全面而又深入地理解。例如，高中政治教師在開(kāi)展“多彩的消費(fèi)”這一章節(jié)課程的教學(xué)時(shí)，為了能夠使學(xué)生對(duì)“健康的消費(fèi)觀念”這一知識(shí)點(diǎn)獲取更加清晰的認(rèn)識(shí)，教師可以選擇制作以現(xiàn)實(shí)為主題的素材，并且借助電子課件的形式為學(xué)生直觀地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解程度。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在小組間展開(kāi)辯論，正方的觀點(diǎn)是：提前消費(fèi)不可取，存在一定的風(fēng)險(xiǎn);而反方的觀點(diǎn)則是提前消費(fèi)，提前享受。正反兩方的學(xué)生可以結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)以及在生活中的所見(jiàn)所感進(jìn)行辯論。借助這種形式開(kāi)展教學(xué)，可以加深學(xué)生的印象，提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）以生活實(shí)際為落腳點(diǎn)，提升政治教學(xué)實(shí)用性

隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于高中政治教師的日常教學(xué)工作也提出了更高的要求，教師們必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念加以改進(jìn)，其中就包括將生活實(shí)際融入課程教學(xué)中，從而增強(qiáng)課堂的力度?？梢哉f(shuō)政治本身就具備顯著的生活化特征，其知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際息息相關(guān)。高中政治教師可以對(duì)具有生活化特征的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心地挑選，并且從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求出發(fā)，將理論知識(shí)與社會(huì)生活主題加以密切結(jié)合，構(gòu)建起學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象相結(jié)合的課程模塊。高中政治教師需要認(rèn)識(shí)到真正有價(jià)值的教學(xué)并不是灌輸式的“講、練、背、考”，教學(xué)也不能被教材內(nèi)容所約束，更不能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)政治就是為了應(yīng)對(duì)考試，否則勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治失去學(xué)習(xí)的興趣。政治教師可以從課程內(nèi)容生活化的特點(diǎn)出發(fā)，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中常見(jiàn)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象進(jìn)行觀察，同時(shí)還可以對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)話題、事件進(jìn)行總結(jié)，為學(xué)生講授理論知識(shí)，促使學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治所具備的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如說(shuō)教師在開(kāi)展“價(jià)格變動(dòng)的影響”這一課程教學(xué)時(shí)，就可以為學(xué)生列舉當(dāng)前豬肉價(jià)格一路狂漲的社會(huì)熱點(diǎn)話題，再比如說(shuō)還可以列舉最近由于受到疫情影響，海底撈人均消費(fèi)金額上漲了百分之十六這一新聞等。借助這種形式的政治教學(xué)，要遠(yuǎn)比單純地理論說(shuō)教更有效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高，從而也更容易取得理想的政治教學(xué)效果。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高中階段所開(kāi)展的政治課程教學(xué)工作并不是簡(jiǎn)單地教學(xué)，而是需要以促進(jìn)學(xué)生政治素質(zhì)以及道德素養(yǎng)得以提升為出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于高中政治教師而言，在開(kāi)展實(shí)際教學(xué)時(shí)，需要從時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)以及學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求視角出發(fā)，對(duì)傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念以及教學(xué)模式加以改進(jìn)，尤其是可以利用現(xiàn)如今比較流行的現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，促使高中政治教學(xué)工作可以最大限度與時(shí)代發(fā)展的訴求相契合，同時(shí)還需要與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)政治教學(xué)的實(shí)用性，從而完成高中政治高效課堂的構(gòu)建，最終幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀與價(jià)值觀，為其日后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

陳旺，江蘇省徐州市，江蘇沛縣張寨中學(xué)。