議題式教學(xué)在高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》中的運(yùn)用

陳夢麟

【摘要】隨著時代的進(jìn)步，議題式教學(xué)成為了一種新穎的教學(xué)方法，大大地推動了高中政治的課堂從知識講解向綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。但是，雖然理念很新穎，但是在實際的教學(xué)過程中，仍然存在著許多問題，需要引起老師與學(xué)校的重視。老師只有深入了解過后，才會更好地運(yùn)用議題式教學(xué)，發(fā)揮它本身的作用。老師通過深入地分析議題式教學(xué)的概念，并且理解性的記憶，同時結(jié)合實際地教學(xué)，不斷總結(jié)出了多個方面開展高中政治議題式教學(xué)的方法，具體方法如下：

【關(guān)鍵詞】高中政治;議題式教學(xué);素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-194-01

思想政治課是高中階段比較重要的一個學(xué)科，在這個課堂上，不僅可以提高學(xué)生的正確價值觀的形成，還可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力，對自己今后的發(fā)展指明方向。在新課程改革的背景下，議題式教學(xué)慢慢的走進(jìn)高中政治的課堂之中。所以老師要及時優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)造設(shè)計合適的議題式教學(xué)方法，更好地推動高中政治的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。

一、議題式教學(xué)的概念理解

在新課程改革的背景下，議題式教學(xué)是一種新興發(fā)展的教學(xué)方法，可以有效的促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。這個教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是對教學(xué)方法的一種創(chuàng)新優(yōu)化，對傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與延續(xù)。議題式教學(xué)是一種新型的教學(xué)方法，應(yīng)該保證學(xué)生在課堂中的主體地位，老師需要采用這種新穎的教學(xué)方式，來提高學(xué)生的積極性與主動性，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，而老師也是充當(dāng)一個學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)者。所以，議題式教學(xué)的構(gòu)成包括很多方面。這種教學(xué)方式不但可以培養(yǎng)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展能力，還能夠促進(jìn)老師改變教學(xué)觀念。同時，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變并且教學(xué)形式發(fā)生的變化為政治的教學(xué)加入了新的生機(jī)與活力，使得教學(xué)氛圍更加和諧，老師與學(xué)生之間的活動交流也更加頻繁，呈現(xiàn)一個整體的良好的教學(xué)效果。

二、高中政治議題式教學(xué)的具體操作方法

1.老師選擇議題要注重科學(xué)性。

老師在對議題的選擇上，應(yīng)該關(guān)注議題的有效價值。老師選擇有價值的議題式教學(xué)能夠順利開展的基礎(chǔ)。老師如果想要有質(zhì)量高的議題，首先要做的就是深入了解教材，關(guān)注到教材里面的每一個知識重點難點，沒有教材的基礎(chǔ)，那么議題將不會是很全面。

例如：老師在講到高中政治中的《經(jīng)濟(jì)生活》中的有關(guān)價格的變化的時候，首先在熟悉本課內(nèi)容以后，應(yīng)該選擇一個有價值并且學(xué)生感興趣的議題，比如要求學(xué)生列舉出在生活中看到的聽到的有關(guān)價格變動的消息，針對此現(xiàn)象進(jìn)行討論交流，最后在小組討論后總結(jié)出生活中所出現(xiàn)的有關(guān)事物價格的變化規(guī)律，比如哪些東西價格變動的幅度比較大等問題。雖然課本中有關(guān)價格的知識點很多，但是很抽象，只有學(xué)生與他們的生活緊密地聯(lián)系在一起，才能更好地理解所有知識點。由此可見，一個科學(xué)的議題可以帶領(lǐng)著學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)，抓住重點，更好的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

2.搜集信息要有合理性。

學(xué)會搜集有效的信息是議題式教學(xué)的重要方式。無論是老師還是學(xué)生，搜集信息之前一定要有明確的目標(biāo)，其次要注意所搜集信息的有效性與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

比如，在高中政治課堂中，老師要求學(xué)生討論某一經(jīng)濟(jì)主題的時候，首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)教材，其次在課堂中了解與之相關(guān)的內(nèi)容與拓展知識。像討論某一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的含義以及評價的時候，就要讓學(xué)生在生活中多多留意一些有關(guān)的現(xiàn)象，能用自己組織的語言對這個經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象做出概括總結(jié)，從而與老師學(xué)生交流分享。在這個過程中，老師要扮演好一個引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生探討問題，不能夠約束學(xué)生，限制學(xué)生思維的開闊性。讓學(xué)生們互相交流，打開思維，形成各個學(xué)生思維的碰撞，然后就會有新的火花產(chǎn)生。

3.老師注重議題式教學(xué)并且內(nèi)化為自己的教學(xué)方法。

議題式教學(xué)能否發(fā)揮出它應(yīng)有的作用，關(guān)鍵在于老師是否可以靈活地運(yùn)用。老師想要通過議題式教學(xué)來提高學(xué)生的綜合能力，就要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，向議題式教學(xué)靠近。如果只是單純的讓學(xué)生討論某個主題，那么學(xué)生就只會哄鬧，而沒有實際的意義。一般情況下，當(dāng)學(xué)生討論完某個議題的時候，老師要留出充足的時間，讓學(xué)生反思自己從而進(jìn)行整理概括總結(jié)。

比如：老師在組織學(xué)生討論某個經(jīng)濟(jì)議題的時候，老師首先要了解這個經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象適合什么樣的議題，思考過后，選擇與之相適應(yīng)的議題，不斷深入分析，讓議題式教學(xué)內(nèi)化為自己的東西。總之，只有深入了解過，并且能夠靈活運(yùn)用，才能夠發(fā)揮出議題教學(xué)該有的水平，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與教師的教學(xué)。而在討論過后，學(xué)生與老師都應(yīng)該有一個反思的時間，反思自己存在的問題，以及下次是否能夠改正這樣的問題。這樣的方式下，老師和學(xué)生才會對議題式教學(xué)有新的理解，老師能夠靈活的運(yùn)用提高自己的教學(xué)效果，學(xué)生能夠利用它不斷發(fā)展充實自己?？傮w來講，內(nèi)化知識就是對知識的深入了解，反思過程則是對知識理解的一種升華。

三、總結(jié)

在新課改中，議題式教學(xué)雖然是一種新興發(fā)展的，但是它在教學(xué)過程中扮演著非常重要的運(yùn)用，是一種提高學(xué)生全面發(fā)展，綜合素質(zhì)提高的有效方式。作為一名高中政治老師，要不斷優(yōu)化更新自己的教學(xué)方式，探索研究議題式教學(xué)，讓老師的政治教學(xué)不但有非常深刻的知識，而且有老師情感的注入。在這種開放的探索課程中，讓學(xué)生自主合作探究式的學(xué)習(xí)，真真切切的感受到政治對生活的價值意義，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

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