初中英語(yǔ)文化教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究

袁蘇平

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求。因此，相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)模式也應(yīng)隨之不斷發(fā)生變化。當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并重的現(xiàn)代化教育模式要求教師對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量的重視程度應(yīng)不斷提高。從學(xué)生的現(xiàn)狀出發(fā)，制定具有針對(duì)性的提升策略，促進(jìn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中;英語(yǔ);策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）30-182-02

引言：新課改下，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的要求從單一的應(yīng)試能力向綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力轉(zhuǎn)變。因此，有關(guān)教師應(yīng)一改往日傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育理念影響下的教學(xué)活動(dòng)會(huì)使英語(yǔ)課堂陷入沉悶，不利于開(kāi)放性思維的訓(xùn)練，并且阻礙了學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)與自學(xué)習(xí)能力。因此，初中階段的英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前英語(yǔ)課堂中所存在的問(wèn)題，探討相關(guān)科學(xué)合理的提升性策略，提高英語(yǔ)綜合能力素養(yǎng)。

一、影響初中課堂教學(xué)效率的相關(guān)問(wèn)題

（一）部分教師的教學(xué)理念未從傳統(tǒng)模式向新興模式轉(zhuǎn)變

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，對(duì)于初中階段的英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)教育思想與理念在隨著時(shí)代不斷改革創(chuàng)新，對(duì)于初中階段英語(yǔ)教師的相關(guān)要求也在不斷提高。教師的教學(xué)理念與教學(xué)思想是否能隨著時(shí)代潮流的更迭而及時(shí)改革創(chuàng)新，以及教師的教學(xué)模式是否能與當(dāng)下社會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力要求的教學(xué)需求相符合，是影響初中階段英語(yǔ)教學(xué)水平的重要因素。作為初中英語(yǔ)課堂的引導(dǎo)者，若由于教師知識(shí)面較為單一，思想理念未能及時(shí)創(chuàng)新，這將對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重限制。

（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高

基于當(dāng)前我國(guó)的教育背景，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)僅僅只有課堂教學(xué)的部分，生活中與英語(yǔ)相關(guān)聯(lián)的方面較少。因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，與其他科目不同，英語(yǔ)科目要求進(jìn)行大量的英語(yǔ)單詞記憶，這一過(guò)程常會(huì)使學(xué)生感到枯燥，并且會(huì)由于這一枯燥的過(guò)程對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去耐心，對(duì)于該科目的學(xué)習(xí)興趣大大降低，因而學(xué)習(xí)效率低下。但這一枯燥的記憶過(guò)程卻具有重要的意義。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)采取有關(guān)教學(xué)措施，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（三）英語(yǔ)課堂教學(xué)模式單一

當(dāng)前我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的現(xiàn)狀是由于受應(yīng)試教育的影響較大，部分教師的教學(xué)理念仍處于注重應(yīng)試教育的階段，因而在教學(xué)中采用的教學(xué)手段呈現(xiàn)出較為單一的狀態(tài)。在這樣的教學(xué)模式下，不利于學(xué)生鍛煉英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)散思維，并且單一的教學(xué)模式往往會(huì)使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生枯燥感，因而在英語(yǔ)課堂上的積極性大大降低。上述問(wèn)題會(huì)嚴(yán)重影響到初中英語(yǔ)課堂的課堂效率，學(xué)生不能夠在課堂上真正有效地獲取知識(shí)，在核心素養(yǎng)引導(dǎo)下的相關(guān)英語(yǔ)能力也不能夠得到有效培養(yǎng)，不利于全面發(fā)展。

二、相關(guān)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略

英語(yǔ)課堂教學(xué)對(duì)于初中英語(yǔ)文化教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。因此，針對(duì)上述的教學(xué)理念和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高以及課堂教學(xué)模式單一三個(gè)方面的問(wèn)題，相關(guān)部門(mén)與教師應(yīng)采取具有針對(duì)性的措施，解決上述問(wèn)題。首先可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式，鼓勵(lì)教師及時(shí)更新教學(xué)理念來(lái)解決傳統(tǒng)模式影響下的初中英語(yǔ)課堂中所存在的問(wèn)題。其次可以通過(guò)采取多樣化的教學(xué)手段，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有效提高。最后關(guān)于英語(yǔ)課堂教學(xué)模式單一的問(wèn)題，則可以要求相關(guān)教師優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)新興的英語(yǔ)教學(xué)手段，使初中階段的英語(yǔ)課堂豐富多彩，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，更好地融入英語(yǔ)課堂，能從初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中真正獲得知識(shí)。

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師的課堂實(shí)施策略應(yīng)與往時(shí)不同。教學(xué)策略的定義為教師為順利開(kāi)展自己設(shè)計(jì)的教學(xué)課堂與教學(xué)設(shè)計(jì)方案而進(jìn)行的課堂內(nèi)外的各種任務(wù)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，教師的教學(xué)策略應(yīng)由單一而向復(fù)雜化、多樣化轉(zhuǎn)變。并且英語(yǔ)教學(xué)的課堂不應(yīng)只是教師向?qū)W生灌輸知識(shí)的過(guò)程，而應(yīng)是師生雙方互動(dòng)交流，并從多方位多角度獲取知識(shí)的過(guò)程。陳舊的教學(xué)方式容易使初中生產(chǎn)生厭學(xué)心理，并且古板的教學(xué)模式并不能夠在當(dāng)前新時(shí)代背景下產(chǎn)生良好的課堂教學(xué)反應(yīng)。因此，教師應(yīng)注重采用多種形式化的教學(xué)方法，并進(jìn)行綜合利用，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如在，譯林版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的教學(xué)教材中unit 5? Wild? animals這一課時(shí)的教學(xué)中，可以采用多種教育形式相結(jié)合的方式。首先利用多媒體展示wild? animals的相關(guān)視頻與圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課時(shí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。關(guān)于課時(shí)文章的內(nèi)容可以以動(dòng)物對(duì)話的形式向?qū)W生展示，使其通過(guò)趣味性的教學(xué)手段，能夠更好地了解教材內(nèi)容，并融入到課堂中，從根本上提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。并且教師應(yīng)根據(jù)該堂課的上課情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本班教學(xué)中所存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方式，并逐步發(fā)展適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)。

（二）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣

教師在初中階段英語(yǔ)教學(xué)中所起到的作用不僅僅只是向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)其進(jìn)行正確學(xué)習(xí)，掌握正確學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)其在初中階段關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科（下轉(zhuǎn)第184頁(yè)）（上接第182頁(yè)）的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在興趣的驅(qū)動(dòng)下去展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，變成一個(gè)主動(dòng)性學(xué)習(xí)的過(guò)程，這有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并且提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。英語(yǔ)教學(xué)也可向語(yǔ)文教學(xué)方式借鑒，尤其英語(yǔ)翻譯題型為主，教師對(duì)題目?jī)?nèi)容進(jìn)行精挑細(xì)選，并盡量選擇貼近學(xué)生生活以及其感興趣的方面，或者選擇能使其在完成題目中收獲知識(shí)的內(nèi)容，使學(xué)生在這一練習(xí)過(guò)程中感到輕松。輕松的學(xué)習(xí)過(guò)程和具有趣味性的英語(yǔ)知識(shí)，才能產(chǎn)生濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠使初中英語(yǔ)課堂達(dá)到高效化。也可以讓學(xué)生制作一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的小物品，例如制作英語(yǔ)單詞及卡片、英語(yǔ)名片等等，這類(lèi)小物品的制作能夠使學(xué)生自己動(dòng)手，進(jìn)而融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并且在這一過(guò)程學(xué)習(xí)到實(shí)用英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)生關(guān)于英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

（三）優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式

在當(dāng)前的教學(xué)狀況下，影響英語(yǔ)能力水平穩(wěn)步提高的一個(gè)重要原因，是孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中常常會(huì)對(duì)枯燥的內(nèi)容產(chǎn)生厭倦心理，導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性大大降低。而這一方式則是傳統(tǒng)教學(xué)模式尚未得到改善的不良結(jié)果。這一問(wèn)題的長(zhǎng)期存在則會(huì)抑制學(xué)生的全面發(fā)展。因此，相關(guān)教師應(yīng)針對(duì)班級(jí)內(nèi)的具體情況制定相關(guān)教學(xué)方案，積極優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。在相關(guān)活動(dòng)中，注重以學(xué)生為主體，使其在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中所擁有的發(fā)展空間更為寬廣。從更通俗易懂的層面來(lái)說(shuō)，就是在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，改變傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，轉(zhuǎn)向由學(xué)生講、學(xué)生展示的模式。例如在譯林版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中關(guān)于Unit 8 Natural disasters這一課時(shí)的講解可以轉(zhuǎn)變往時(shí)老師講學(xué)生聽(tīng)的模式，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)讓學(xué)生講，利用小組合作的形式，讓每一小組在課前準(zhǔn)備與自然災(zāi)害相關(guān)的資料，并且結(jié)合教材中該課時(shí)的文章內(nèi)容，對(duì)文章大意進(jìn)行概括。進(jìn)行相關(guān)展示完畢后，對(duì)文章進(jìn)行翻譯，在小組發(fā)言的過(guò)程中指出其翻譯過(guò)程中存在的不足與錯(cuò)誤，并進(jìn)行及時(shí)糾正。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，采取一系列措施，使初中階段英語(yǔ)課堂的課堂效率得到有效提升，是能夠提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力素養(yǎng)的有效手段。相關(guān)提升措施與訓(xùn)練應(yīng)注重學(xué)生在課堂中的主體地位，強(qiáng)調(diào)激發(fā)其的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到提高英語(yǔ)課堂效率的目的。

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