高中生物教學(xué)中關(guān)愛生命教育的研究

朱志興

【摘要】教育的核心是生命的發(fā)展以及提升，現(xiàn)階段教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的生長，然而，一些青少年學(xué)生存在輕易結(jié)束自己生命等現(xiàn)象。高中學(xué)校為了幫助學(xué)生建立生命意識，使其意識到生命的可貴性，積極開展生命教育。生物課程是一門研究生命活動規(guī)律以及生命現(xiàn)象的學(xué)科，在該課程中開展生命教育能夠讓學(xué)生建立生命意識，故此，如何在高中生物教學(xué)中開展關(guān)于關(guān)愛生命教育已成為生物老師需要不斷探索和研究的課題。對此，本文詳細(xì)說明在高中生物教學(xué)中開展關(guān)愛生命教育的策略。

【關(guān)鍵詞】高中生物;關(guān)愛生命;教育

【中圖分類號】G633.91【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-167-01

在生物課程教學(xué)過程中，可以增強學(xué)生對生命的認(rèn)知，讓學(xué)生明白生物學(xué)的本質(zhì)，并且對生命建立敬畏思想，在學(xué)習(xí)生物知識的過程中，可以對與生命相關(guān)的知識產(chǎn)生深刻和透徹的理解。在掌握一些生物知識后，學(xué)生可以更加全面和透徹的認(rèn)識生命，提升學(xué)生自身對生命的感覺，豐富生物課程知識的內(nèi)涵。生物老師在教學(xué)中要滲透關(guān)愛生命教育，幫助學(xué)生建立珍愛生命的意識，促使學(xué)生珍愛生命、尊重生命。

一、高中生物教學(xué)中開展關(guān)愛生命教育的策略

（一）在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生了解生命、珍愛生命

在生物課堂教學(xué)的過程中，老師可以采取舉例子或者講故事的方式為學(xué)生講解有關(guān)生命的知識，讓學(xué)生意識到生命的重要性，正確看待生命，促使學(xué)生珍愛生命，提高自身生命價值，認(rèn)識到生的重要性。舉個例子，在學(xué)習(xí)《細(xì)胞的生命歷程》這節(jié)內(nèi)容時，首先，老師可以給學(xué)生展示幾個不同年齡段的例子，像是剛出生的嬰兒、學(xué)生自己、學(xué)生父母、學(xué)生的祖父祖母等，讓學(xué)生分別說出這四類人群的年齡為多大，且這樣排序的原則是什么。學(xué)生認(rèn)為按照年齡的大小進行排序的，不僅是按照年齡大小進行排序，還是按照年齡的進程進行排序。其次，老師可以為學(xué)生講解一個故事：小明爸爸年輕時是一位軍人，為人民群眾做出過很多貢獻，可是隨著年齡的增長，逐漸衰老了起來，腰變彎了，皮膚上也長了“老年斑”，眼睛看東西也模糊不清了，直至有一天去世。最后，老師可以總結(jié)和引出即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅人們的身體會逐漸衰老，細(xì)胞也會逐漸衰老，我們要在有限的時間為他人進行貢獻，充分發(fā)揮出自身的價值。通過這種教學(xué)方式，老師可以為學(xué)生傳輸不要隨意結(jié)束自己生命的思想，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，提高學(xué)生的生命價值。

（二）采取開放式課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛生命的意識

在高中生物教學(xué)的過程中，既要借助教材幫助學(xué)生掌握生物理論知識，又要突破教程內(nèi)容的限制，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的生活經(jīng)歷，將教材中的內(nèi)容和日常生活經(jīng)歷結(jié)合到一起，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程興趣，讓學(xué)生更加透徹的理解生物和環(huán)境。譬如，在學(xué)習(xí)《人與環(huán)境》這節(jié)內(nèi)容時，首先，老師可以提前查找一些前些年有關(guān)環(huán)境的照片以及近些年有關(guān)環(huán)境的照片，在課堂時為學(xué)生展示這些照片，讓學(xué)生對比近些年來環(huán)境的差異，給學(xué)生展示近些年環(huán)境的差距。然后，給學(xué)生講解一些污染行為，以及這些污染行為帶來的后果，引導(dǎo)學(xué)生思考自身在日常生活中是否做過一些污染環(huán)境的行為，有些學(xué)生可能會說自己做過隨手亂扔垃圾的行為，有些學(xué)生會說自己做過毀壞花草樹木的行為，這時老師可以告訴學(xué)生這種行為是錯誤的。最后，老師引出本節(jié)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過這種方式可以讓學(xué)生明白自己的行為會直接影響著環(huán)境的好壞，培養(yǎng)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境以及熱愛生命的意識。

（三）組織開放性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命意識

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，一些學(xué)生在課余時間需要做大量的練習(xí)題或者上課外班，以致于學(xué)生無法在課余時間思考生命的重要意義。面對這種情況，生物老師可以組織一些開放性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生按照自身的興趣愛好特點以及周圍實際條件開展探究性學(xué)習(xí)活動。舉個例子，在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的應(yīng)用》這節(jié)內(nèi)容時，老師可以要求學(xué)生在課余時間內(nèi)開展實驗。在研究腐乳的制作時，老師可以要求學(xué)生購買一塊豆腐，將豆腐平放在籠屜內(nèi)，使籠屜內(nèi)的溫度在15℃到18℃之間，并保持相應(yīng)的溫度。經(jīng)過48小時后，豆腐開始長出毛霉，在三天后菌絲快速生長，五天后豆腐表面布滿菌絲。在學(xué)生實際操作這個實驗的過程中，能夠明白不管是生命還是細(xì)菌，生長都需要一定的條件，生長和生存都不是一件簡單的事情，進而引出學(xué)生要熱愛生命的主題，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的同時，還可以幫助學(xué)生建立熱愛生命的意識。另外，老師還可以組織教育活動，宣傳健康知識，提升學(xué)生生命意識。在日常教學(xué)的過程中，老師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生觀看各種法制宣傳的節(jié)目或者影片。每次觀看完畢后，學(xué)生們都會感覺十分震驚，看到影片中一個個純真的臉逐漸變得丑惡扭曲，看到違反法律的人失去自由后的痛苦和無奈，聽著這些人的懺悔，使學(xué)生在心理下定決心，要做一個正直、不違反法律、對社會有用的人，在今后的日子中不會走錯路，更加不會挑戰(zhàn)法律的威嚴(yán)。通過觀看宣傳影片，能夠讓學(xué)生明白違反法律的后果，培養(yǎng)學(xué)生珍愛自己生命的意識。

二、總結(jié)語

總而言之，生命教育是國家十分關(guān)注的一項教育內(nèi)容，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)和各種不良思想的影響下，一些青少年的人生觀、道德觀念等出現(xiàn)問題，盲目追求金錢、名牌等事物，嚴(yán)重影響到自身未來的發(fā)展。所以，要在高中生物教學(xué)中對學(xué)生開展生命教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命，珍惜生命的意識，促進學(xué)生今后的發(fā)展。

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