人教版高一英語教材的使用策略分析

梁冠華

【摘要】在英語課程教學當中教材屬于實施教學的一個重要組成內(nèi)容，教師通過對教材的合理選擇以及使用能夠有效幫助自身完成教學內(nèi)容、達成教學目標。因此，一個具備高水平以及高質量的英語教材對教師教學質量以及教學效率有著非常重要的影響，同時也能夠促使學生更好地掌握英語知識。因此，本文針對人教版高一英語教材在實際教學當中的使用展開一些策略上分析和探討。

【關鍵詞】高一英語;人教版英語教材;使用策略;分析研究

【中圖分類號】G633.41【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）30-086-01

前言：在英語語言教學當中，一個良好的教學策略，能夠幫助學生更好地理解和掌握英語知識，促使學生對英語知識的學習產(chǎn)生良好的自信心。人教版英語教材作為教師教學當中最為重要的教學資源，需要對其使用策略展開合理分析和評價，如此才能夠更好地對教材內(nèi)容展開合理有效的調整，幫助學生更好地掌握英語知識。由于高一時期是學生從初中過渡到高中的一個重要階段，這個時期教師掌握好英語教材的使用策略，能夠提升學生學習英語知識的信心，促使學生生成學習英語知識的內(nèi)在動力。

一、高中英語新課程標準的理念

結合高中英語課程改革來看能夠發(fā)現(xiàn)其目的在于構建一個全新的英語教學模式。新的英語教學模式能夠滿足不同層次學生的學習需求，促使學生產(chǎn)生個性化發(fā)展，同時也使得英語課程設計以及課程內(nèi)容可以更好地迎合時代的發(fā)展要求。此外，高中英語新課程標準更為關注學生自身的情感培養(yǎng)，著重強調提升學生的人文素質，使得學生能夠通過對教材的學習，更為清楚地理解和認知英語這門語言。高中英語新課程標準下，需要構建一個更為公正的英語課程評價體系，從而幫助學生及時有效地調整自身的學習方式方法，并且對學生英語學習水平做出一個有效、精準以及客觀的評價。

二、人教版高一英語教材具備的特征

（1）各單元主題呈現(xiàn)多元化

單元主題系統(tǒng)是目前人教版高一英語教材在內(nèi)容編排上所采用的主要系統(tǒng)。該系統(tǒng)使得高中英語教師擁有更為廣闊的自由空間，使得教師脫離以往教學中的課堂主體地位，充分轉化為教學當中的引導者，促使教師可以結合學生實際學習需求來合理選擇較為合適的教學方法展開教學，同時還能夠根據(jù)學生的實際學習情況，來隨時調整自身的教學進度，使得教師對教材的使用更加具有靈活性。

（2）具備實用性以及趣味性

人教版高一英語教材在各個模塊主題的選擇上不但緊隨目前時代發(fā)展的潮流，同時還可以促使學生通過對教材內(nèi)容的學習，更好地達到新課程標準要求的英語知識水平。人教版高一英語教材中一般都是學生較為熟悉的話題，涉及到了社會交往、日常生活、社會熱點以及文化習俗等話題。由于這些話題和學生的生活有著密切的關聯(lián)，因此，學生通過對教材內(nèi)容的學習可以更好地將知識在實際生活中落地應用，促使學生認知到英語知識的實用性，增強學習興趣和學習信心。

三、人教版高一英語教材的使用策略

（1）合理修改以及設計教材內(nèi)容

在對人教版高一英語教材進行應用時，英語教師需要結合教材的內(nèi)容以及實際教學情況來對其展開合理的修改以及設計。需要注意的是，教師應保證教材體系的完整性，不能破壞原有知識結構。

例如：在教學人教版高一英語第一冊第二單元聽力部分的練習4“Answer the following questions after listening”這部分內(nèi)容時，由于這是一個問答環(huán)節(jié)，而且難度相對較大，英語教師便可以將其設計或者修改成一個多選題，這樣能夠有利于學生更好地理解相應內(nèi)容。此外，英語教師還可以利用一些較為合適的內(nèi)容來對教材進行適當?shù)难a充，在豐富教材內(nèi)容的同時也能夠有效激發(fā)學生興趣。如：通過網(wǎng)絡下載相應視頻資源播放給學生觀看，吸引學生注意力，促使學生產(chǎn)生學習興趣。

（2）做好知識背景拓展工作

人教版高一英語教材注重文化遷移以及跨文化交際能力的有效培養(yǎng)。因此，教師在使用人教版高一英語教材時，應注重將使用英語的國家的歷史和相應文化在課堂上進行滲透，從而幫助學生對英語產(chǎn)生良好的共鳴，進一步推動學生更為正確地運用英語語言。

例如：在教學人教版高一英語“English around the world”這節(jié)內(nèi)容時，教師可以利用短視頻的形式來為學生介紹世界上都有哪些國家應用英語語言，并且都具備哪些特點等，通過對知識背景的拓展，幫助學生更好地認知以及運用英語語言，這樣學生在利用英語進行交流時，便能夠更好地使用英語文化思維來準確恰當?shù)乇磉_自身的一些想法，從而有效避免產(chǎn)生中式英語的錯誤。

（3）做好教材內(nèi)容補充工作

教師在對人教版高一英語教材進行使用時，除了要對課本上的知識進行系統(tǒng)的講解之外，還應利用一些現(xiàn)代化的教學工具以及教學活動，展開教材內(nèi)容的必要補充工作，這樣能夠促使學生對所學知識有一個更深刻地理解和印象。

例如：在教學人教版高一英語“Earthquakes”這節(jié)內(nèi)容時，教師便可以從網(wǎng)絡上尋找與這節(jié)內(nèi)容的主題相關的教學資源對教學進行補充，然后利用PPT、短視頻、動畫以及圖像等方式播放給學生觀看，讓學生了解更多與地震有關的知識，并且引導學生如何利用英語展開相應的描述。如此不僅可以增強學生對英語知識的學習動機，同時借助教學內(nèi)容的補充也可以促進學生對教材內(nèi)容的理解和吸收。

結語：綜上所述，教師在對人教版高一英語教材進行使用時，應注重對教材內(nèi)容展開深入的挖掘和分析，充分掌握教材所涵蓋的知識面，同時也不要局限于教材本身，應根據(jù)實際教學情況做好合理的修改以及補充工作，使得自身能夠對英語教材展開更為靈活的運用，從而推動自身教學質量不斷提高。

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