讓紅領(lǐng)巾在勞動(dòng)教育中熠熠生輝浙江杭州市富陽(yáng)區(qū)新時(shí)代勞動(dòng)教育研究院

戴君 李凌燕

【摘要】勞動(dòng)教育是德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，也是少先隊(duì)員接觸社會(huì)、了解社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)、增加才干的有效載體。學(xué)校少先隊(duì)?wèi)?yīng)立足校內(nèi)，依托校外，以地方特色的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)資源為載體，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的少先隊(duì)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)少先隊(duì)員勞動(dòng)能力，引導(dǎo)少先隊(duì)員養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)教育 少先隊(duì) 活動(dòng)

勞動(dòng)教育是少先隊(duì)員全面發(fā)展教育的重要組成部分。習(xí)近平總書記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。”而少先隊(duì)的目標(biāo)中也指出要培養(yǎng)少年兒童養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好品質(zhì)，通過(guò)組織參加力所能及的勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、勞動(dòng)最光榮的道理;在勞動(dòng)實(shí)踐中養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣;樹立“勞動(dòng)、奮斗、創(chuàng)造”的人生價(jià)值取向。

我區(qū)新勞動(dòng)教育聯(lián)盟學(xué)校將少先隊(duì)勞動(dòng)教育作為少先隊(duì)教育的重要內(nèi)容，挖掘資源，精心設(shè)計(jì)，組織形式多樣的少先隊(duì)勞動(dòng)教育，努力讓少先隊(duì)員通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐得到勞動(dòng)技能的提升，勞動(dòng)價(jià)值觀的培養(yǎng)，獲得綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、找準(zhǔn)一個(gè)“點(diǎn)”，構(gòu)建勞動(dòng)教育的“境”

無(wú)論是勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度，還是勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與素養(yǎng)，都不能僅僅依靠課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)。少先隊(duì)勞動(dòng)教育應(yīng)為隊(duì)員參與勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。唯有在真實(shí)的情境中，勞動(dòng)實(shí)踐才有發(fā)生的空間。

（一）搭建豐富的平臺(tái)，營(yíng)造勞動(dòng)教育真環(huán)境

少先隊(duì)陣地建設(shè)為少先隊(duì)活動(dòng)的實(shí)施提供了活動(dòng)載體。聯(lián)盟學(xué)校利用本校場(chǎng)地資源，開辟勞動(dòng)實(shí)踐基地，搭建了豐富的平臺(tái)，創(chuàng)建了“開心農(nóng)場(chǎng)”“農(nóng)耕樂(lè)園”“科技種植園”。這些少先隊(duì)活動(dòng)的陣地，使少先隊(duì)的勞動(dòng)教育從課內(nèi)走向課外，成為隊(duì)員參與勞動(dòng)實(shí)踐的真實(shí)情境。

富春第七小學(xué)作為全國(guó)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)單位，2009年就建立了“開心農(nóng)場(chǎng)”，占地20畝，是學(xué)校為了給學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐活動(dòng)天地而向社區(qū)租用的土地，用來(lái)開展蔬菜、花卉、樹木種植，觀察植物生長(zhǎng)等活動(dòng)。學(xué)校利用已有的資源，依據(jù)學(xué)生的愿望，將“開心農(nóng)場(chǎng)”劃分為農(nóng)具陳列館、蔬菜種植區(qū)、小小農(nóng)科院、花卉園、果樹園、家禽養(yǎng)殖區(qū)和開心畫廊等區(qū)塊。在這些區(qū)塊中，我們布置了各類與農(nóng)耕文化相聯(lián)系的宣傳畫，擺放各類“開心農(nóng)場(chǎng)”的學(xué)習(xí)所需的器具。為了方便學(xué)生在各個(gè)區(qū)塊進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)校根據(jù)各區(qū)塊的學(xué)習(xí)要求，安排專人負(fù)責(zé)管理。

實(shí)踐基地的創(chuàng)建為勞動(dòng)教育提供了必要條件，避免了紙上談兵的困厄，使勞動(dòng)從書本走向生活。

（二）舉行多樣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育真情境

勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)最大的區(qū)別在于通過(guò)實(shí)踐育人。少先隊(duì)教育最重要的特點(diǎn)是在活動(dòng)中育人，少先隊(duì)勞動(dòng)教育將以富有勞動(dòng)內(nèi)涵和目標(biāo)的活動(dòng)為載體進(jìn)行實(shí)施。

二、遵循一條“線”，生成勞動(dòng)教育的“力”

（一）從校內(nèi)到校外，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐

生活是勞動(dòng)教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)，面向兒童生活，突破傳統(tǒng)勞動(dòng)教育壁壘，是新時(shí)代勞動(dòng)教育遵循的原則。少先隊(duì)勞動(dòng)教育可以在拓展時(shí)空、創(chuàng)新內(nèi)容上進(jìn)行改革，以生活為線索，豐盈少先隊(duì)勞動(dòng)教育的內(nèi)涵。

為了給隊(duì)員創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐的平臺(tái)，讓隊(duì)員在真實(shí)情景中獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)，富春中學(xué)少先隊(duì)組織隊(duì)員參加秋收勞動(dòng)。金秋十月，稻谷飄香，學(xué)生們來(lái)到稻田里，戴上手套、拿起工具，跟隨農(nóng)戶一起下田收割，體驗(yàn)秋收的辛勞和愉悅。許多隊(duì)員第一次看到“米飯最初的模樣”，對(duì)勞動(dòng)的意義又有了新的體會(huì)。有隊(duì)員在勞動(dòng)日記中寫道：“在割下每一株稻子時(shí)，我小心翼翼……”字里行間表達(dá)了隊(duì)員對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的珍視。

（二）從課堂到生活，落實(shí)勞動(dòng)實(shí)踐

勞動(dòng)教育的實(shí)施是將勞動(dòng)回歸人的日常生活和成長(zhǎng)的必需，勞動(dòng)教育回歸生活是價(jià)值所向。從課堂走向生活，面向廣闊的勞動(dòng)大課堂，不僅使勞動(dòng)教育得到實(shí)踐的土壤，也為勞動(dòng)教育回歸生活提供了實(shí)施路徑。

勞動(dòng)教育聯(lián)盟學(xué)校根據(jù)富陽(yáng)區(qū)教育局向全區(qū)小學(xué)生發(fā)布的《“新時(shí)代勞動(dòng)教育”指導(dǎo)意見》，將“家務(wù)勞動(dòng)”“校內(nèi)勞動(dòng)”“農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)”“志愿服務(wù)公益勞動(dòng)”與各校實(shí)際相結(jié)合，量身定制自己的“勞動(dòng)清單”。例如，在“一至六年級(jí)家務(wù)勞動(dòng)建議”中，每個(gè)年級(jí)都設(shè)置了15項(xiàng)明確規(guī)定，涵蓋了日常生活的各方面：一年級(jí)學(xué)生在家能進(jìn)行垃圾分類，學(xué)洗襪子、紅領(lǐng)巾，會(huì)剝豆，學(xué)習(xí)用掃把掃地，會(huì)用畚箕，會(huì)洗水果，當(dāng)客人來(lái)訪時(shí)，會(huì)泡茶招待客人等;二年級(jí)學(xué)生在家能用拖把拖地，飯前幫家人盛飯、擺碗筷，飯后收拾、擦桌子并學(xué)習(xí)洗碗筷，會(huì)淘米并能用電飯煲煮出軟硬適中的米飯……學(xué)校還發(fā)放勞動(dòng)幣，兌換特制的少先隊(duì)勛章、學(xué)習(xí)用品等，以此激勵(lì)學(xué)生的勞動(dòng)積極性。

勞動(dòng)教學(xué)回歸到現(xiàn)實(shí)生活，有利于隊(duì)員們?cè)谌粘趧?dòng)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，逐漸養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

三、構(gòu)筑一個(gè)“場(chǎng)”，充盈勞動(dòng)教育的“神”

（一）自理競(jìng)賽，學(xué)習(xí)日常性勞動(dòng)

自理競(jìng)賽是根據(jù)學(xué)生年段特點(diǎn)，設(shè)定不同項(xiàng)目，開展的日常性勞動(dòng)競(jìng)賽。通過(guò)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的個(gè)人起居勞動(dòng)和個(gè)人收納整理勞動(dòng)的習(xí)慣，感知?jiǎng)趧?dòng)的樂(lè)趣和勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理。

為了培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力，樹立“自己的事情自己做”的自主意識(shí)，提高勞動(dòng)本領(lǐng)，感受勞動(dòng)樂(lè)趣，富春二小的自理勞動(dòng)競(jìng)賽分別為一年級(jí)的“我為書包減減肥”，二年級(jí)的“我?guī)偷孛娌敛聊槨保昙?jí)的“我給書本換新裝”，四年級(jí)的“我送鞋子蝴蝶花”，五年級(jí)的“我為校服整整形”，六年級(jí)的“我為紐扣安新家”。

針對(duì)低年級(jí)學(xué)生書包里比較雜亂，很多學(xué)生不會(huì)整理書包，自理能力較弱，缺少方法指導(dǎo)的情況，少先隊(duì)舉行“我為書包減減肥”——一年級(jí)整理書包競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)中隊(duì)員們?cè)趦煞昼妰?nèi)把書包中的物品有序歸類、整齊擺放。隊(duì)員們?cè)诰毩?xí)中總結(jié)了整理的方法：“小小書包作用大，我來(lái)把它整理好;看課表，拿好書，根據(jù)大小層層放;文具盒，最上層，我們學(xué)習(xí)離不了;小小水壺和跳繩，兩邊側(cè)袋來(lái)安家;最后放本課外書，高高興興把學(xué)上。愛勞動(dòng)，會(huì)整理，我是學(xué)習(xí)的小主人！”小組互相幫助，也在日常進(jìn)行練習(xí)。隊(duì)員們的整理能力得到了提升，更感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，也懂得了珍惜勞動(dòng)的果實(shí)，不再亂扔亂放。

（二）農(nóng)場(chǎng)勞作，體驗(yàn)生產(chǎn)性勞動(dòng)

農(nóng)事勞作是傳統(tǒng)的勞動(dòng)方式，是重要的勞動(dòng)教育內(nèi)容。由于生活水平提高和時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)在小學(xué)生參與農(nóng)事活動(dòng)機(jī)會(huì)很少。少先隊(duì)組織隊(duì)員參加農(nóng)場(chǎng)勞作，通過(guò)農(nóng)事勞動(dòng)體驗(yàn)，了解農(nóng)作物的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到農(nóng)事規(guī)律和植物習(xí)性對(duì)科學(xué)栽培的重要性。尤其是對(duì)少有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)事的小學(xué)生，讓他們?cè)谛燎趧趧?dòng)中體驗(yàn)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的辛勞，產(chǎn)生“粒粒皆辛苦”的感悟，從而懂得尊重普通勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)果實(shí)的道理。

場(chǎng)口鎮(zhèn)小少先隊(duì)組織隊(duì)員們參加“親近自然，感恩土地”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。隊(duì)員們?cè)谵r(nóng)耕基地體驗(yàn)除草、開地、播種、灑水、收割等農(nóng)事活動(dòng)，在班級(jí)承包地學(xué)習(xí)農(nóng)事耕種，體驗(yàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。品嘗著親手挖到的番薯，隊(duì)員們的臉上洋溢著燦爛的笑容。勞動(dòng)給他們帶來(lái)了收獲的喜悅，也讓他們感受到勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

（三）志愿行動(dòng)，參加公益服務(wù)型勞動(dòng)

社會(huì)公益勞動(dòng)包括了工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和各種服務(wù)性勞動(dòng)，是學(xué)校勞動(dòng)教育和隊(duì)員社會(huì)實(shí)踐的重要內(nèi)容。少先隊(duì)組織隊(duì)員參加社會(huì)公益勞動(dòng)，參與、宣傳社區(qū)垃圾分類，參與雷鋒志愿者、敬老院慰問(wèn)等服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和積極參與公益勞動(dòng)的意識(shí)。

富春七小少先隊(duì)開展“最美志愿者”行動(dòng)，利用節(jié)假日，全校200多個(gè)假日小隊(duì)，2300余名隊(duì)員參與撿拾垃圾、護(hù)理公共自行車、清除“牛皮癬”、植綠護(hù)綠、保護(hù)母親河等活動(dòng)。公益勞動(dòng)的參與，讓隊(duì)員親身體會(huì)服務(wù)型勞動(dòng)，感受“人人都要為社會(huì)服務(wù)”的理念，也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

勞動(dòng)教育是新時(shí)代少先隊(duì)工作的使命所在。學(xué)校要借助少先隊(duì)的特性和優(yōu)勢(shì)開展具有少先隊(duì)特色的勞動(dòng)教育，通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，使少先隊(duì)員在勞動(dòng)教育中獲得體驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的精神和正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，讓紅領(lǐng)巾在勞動(dòng)教育中熠熠生輝。