“互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作途徑探索

劉保玲

[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)業(yè)態(tài)”已成為人們生產(chǎn)生活的重要部分，教育領(lǐng)域也需引入“互聯(lián)網(wǎng)+”，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新教育模式。基于此，本文將高校輔導(dǎo)員思想政治工作為研究對(duì)象，從“互聯(lián)網(wǎng)+”背景分析入手，闡述“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校學(xué)生思想及高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的影響，結(jié)合實(shí)際案例，給出高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作途徑，為高校思想政治工作推進(jìn)提供幫助。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”;高校;輔導(dǎo)員

[中圖分類號(hào)]TM73

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

在2015年7月，國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》，要求高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)化教育。就此，高校輔導(dǎo)員需充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的先進(jìn)性，創(chuàng)新高校思想政治教育工作途徑，深化思想政治教育工作深度，發(fā)展學(xué)生的政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀及利益觀。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景分析

本文從“互聯(lián)網(wǎng)+”的定義、發(fā)展及特點(diǎn)人手，結(jié)合國(guó)內(nèi)外研究學(xué)者的研究?jī)?nèi)容，明確“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育的原則，為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的開展分析奠定基礎(chǔ)。

1.1 發(fā)展特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指在創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，也是知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0背景下互聯(lián)網(wǎng)的演進(jìn)形式，還包括由互聯(lián)網(wǎng)催生的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。在十二屆全國(guó)人大j次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，要求現(xiàn)代制造業(yè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)整合，為“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展提出指導(dǎo)。就此，“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)業(yè)態(tài)”成為社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。在教育領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+”涵蓋“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)科教育”“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生管理”等多項(xiàng)內(nèi)容。就“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”表現(xiàn)出如下六個(gè)特點(diǎn)：

第一，跨界融合。“互聯(lián)網(wǎng)+”中的“+”意指跨界、變革、開放，要求高校思政教育工作者整合重塑互聯(lián)網(wǎng)及思想政治教育，可有效實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的創(chuàng)新與改革，提高教育的有效性。

第二，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)業(yè)態(tài)”中，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)為“互聯(lián)網(wǎng)+”最顯著的特點(diǎn)，高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)，需利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，改變傳統(tǒng)思想政治教育模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治學(xué)習(xí)的積極性。

第三，重塑結(jié)構(gòu)?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”帶來的創(chuàng)新與變革，高校思想政治教育工作必然出現(xiàn)結(jié)構(gòu)變化，高校輔導(dǎo)員需結(jié)合新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢(shì)，整合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)及高校思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)重塑。

第四，尊重人性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的目的是推動(dòng)人類的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”的目的是強(qiáng)化思政教育有效性，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。就此，高校輔導(dǎo)員需尊重人性，以生為本，結(jié)合學(xué)生需求，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，針對(duì)性開展高校思想政治教育工作。

第五，開放生態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的開放性較強(qiáng)，高校輔導(dǎo)員在落實(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”時(shí)，需注重開放生態(tài)，拓展高校思想政治教育的范圍，提高教育工作的廣度與深度，發(fā)揮其發(fā)展學(xué)生思想觀念、文化素養(yǎng)的目標(biāo)。

第六，連接一切?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”是指將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)或物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高校思想政治教育連接，高校輔導(dǎo)員在連接二者時(shí)，需注重連接的層次性及全面性，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)。

1.2 研究綜述

基于“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”的顯著優(yōu)勢(shì)，我國(guó)眾多研究學(xué)者開展相關(guān)研究，取得較為豐富的研究成果，可為相關(guān)課題研究提供理論幫助。本文主要介紹以下幾種觀念。

呂超杰將某高校的大學(xué)生作為研究對(duì)象，以調(diào)查問卷的形式分析了新媒體對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)及生活的影響，認(rèn)為新媒體對(duì)學(xué)生的影響較大;楊賢芳將多個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體為研究對(duì)象，分析其對(duì)高校學(xué)生的影響，認(rèn)為社交軟件及游戲軟件對(duì)學(xué)生的影響較大;胡玉翠對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體在高校思想教育中的應(yīng)用開展分析，認(rèn)為新媒體可推動(dòng)高校思想政治教育的變革，并將微信平臺(tái)為例，闡述其在高校思想教育管理中的優(yōu)勢(shì)。

另外，有研究學(xué)者指出，在高校思想教育中，網(wǎng)絡(luò)媒體具備兩面性。對(duì)于高校輔導(dǎo)員而言，“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育”既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。張婷婷提出，通過網(wǎng)絡(luò)媒體開展思想政治教育，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想及行為產(chǎn)生影響，并呼吁高校學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，注意網(wǎng)絡(luò)信息真實(shí)性的分辨，合理安排上網(wǎng)時(shí)間。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員需注重網(wǎng)絡(luò)思政教育的開展，強(qiáng)化高校學(xué)生的基本素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。但在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，面對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)信息的攻擊，不同學(xué)生關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容差異較大，而且對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的理解不同，在很大程度上提升了高校思想政治教育的難度，對(duì)高校輔導(dǎo)員提出挑戰(zhàn)。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作原則

結(jié)合學(xué)術(shù)界研究學(xué)者的研究經(jīng)驗(yàn)，高校輔導(dǎo)員在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育工作”時(shí)，需認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，樹立科學(xué)的工作思路。本節(jié)結(jié)合相關(guān)理論，總結(jié)“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育工作”的基本原則。

第一、協(xié)調(diào)主動(dòng)與互動(dòng)。輔導(dǎo)員在開展高校思想政治教育時(shí)，主要工作內(nèi)容為馬克思主義的廣泛傳播，引導(dǎo)學(xué)生在正確方向上發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)?？梢姡陂_展高校思想政治教育工作時(shí)，高校輔導(dǎo)員處于主導(dǎo)地位。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員需利用網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)性特點(diǎn)，在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流時(shí)，明確自身的地位和角色，應(yīng)充分聆聽高校學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生的積極言行，與學(xué)生保持同等的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生在與高校輔導(dǎo)員交流中，獲得政治素養(yǎng)的提升。

第二、協(xié)調(diào)傳統(tǒng)方式與網(wǎng)絡(luò)媒體。在實(shí)際高校思想政治教育中，雖然網(wǎng)絡(luò)媒體受到師生的歡迎，并成為高校輔導(dǎo)員開展工作的重要輔助工具，但網(wǎng)絡(luò)媒體屬于新型載體，存在一定的缺陷和不足。例如，不具備足夠的公信力，且管理機(jī)制不完善等。但是傳統(tǒng)媒體卻具備健全的管理機(jī)制，在信息傳播時(shí)，可確保傳播信息的質(zhì)量，保障高校輔導(dǎo)員思想政治教育的有效性。高校輔導(dǎo)員在開展“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育工作時(shí)”，需從傳統(tǒng)教育方法中的總結(jié)各種優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)傳統(tǒng)方式與網(wǎng)絡(luò)媒體，通過二者的有效結(jié)合，強(qiáng)化高校思想政治教育工作效果。在開展高校思想政治教育工作時(shí)，需與學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的交流，比如：通過一對(duì)一交流方式等對(duì)學(xué)生在就業(yè)或者是學(xué)習(xí)等問題進(jìn)行及時(shí)溝通。

第三、協(xié)調(diào)監(jiān)督與引導(dǎo)。就目前狀況而言，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展并未達(dá)到成熟階段。在網(wǎng)絡(luò)媒體的監(jiān)管機(jī)制、責(zé)任機(jī)制等方面，并未達(dá)到預(yù)期的效果。就此，高校輔導(dǎo)員在開展“互聯(lián)網(wǎng)+高校思想政治教育工作”時(shí)，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的認(rèn)識(shí)或媒體的控制能力，會(huì)導(dǎo)致不良信息得不到有效過濾，降低高校思想政治教育平臺(tái)的信息質(zhì)量。由于高校學(xué)生的自制力相對(duì)薄弱，極易受到不良信息的影響，產(chǎn)生利益物質(zhì)化或享樂主義等錯(cuò)誤理念，產(chǎn)生不符合社會(huì)主義價(jià)值觀的思想或行為。針對(duì)該現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員利用網(wǎng)絡(luò)媒體及時(shí)了解高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活動(dòng)態(tài)，針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的多種問題，進(jìn)行針對(duì)性的教育，確保高校學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。在實(shí)際的高校思想政治教育工作中，如果輔導(dǎo)員只是利用網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)督管理學(xué)生的日常生活，并未給予足夠的正面引導(dǎo)，難以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的教育優(yōu)勢(shì)?？偟膩碚f，輔導(dǎo)員需主動(dòng)出擊，協(xié)調(diào)監(jiān)督與引導(dǎo)，將我國(guó)的燦爛文化以及相關(guān)的優(yōu)良傳統(tǒng)等傳遞給高校學(xué)生，將高校學(xué)生培養(yǎng)成具有民族正義感和榮譽(yù)感的新時(shí)代青年，引導(dǎo)高校學(xué)生樹立社會(huì)主義奉獻(xiàn)的精神，使其世界觀和人生觀朝著陽光正確的方向發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校學(xué)生思想的影響

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校學(xué)生獲取信息的渠道增多，更易接受新鮮事物，“互聯(lián)網(wǎng)+”衍生產(chǎn)品在其學(xué)習(xí)生活中應(yīng)用廣泛，供學(xué)生了解校內(nèi)外的信息、表達(dá)個(gè)人看法，在一定程度上擴(kuò)大學(xué)生的思想廣度，使其表現(xiàn)出更強(qiáng)的包容性、獨(dú)立性及變化性。

2.1 包容性更強(qiáng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校學(xué)生不僅可通過電視、書刊、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體獲取信息，還可通過互聯(lián)網(wǎng)+”衍生產(chǎn)品，如微博、微信、新聞客戶端等新媒體，接觸新鮮事物。在多樣化的信息獲取渠道支持下，學(xué)生獲取的信息表現(xiàn)出種類繁多、真實(shí)性難以辨別、信息傳播高效等特點(diǎn)，且部分新媒體人員以獵奇的內(nèi)容和夸張的標(biāo)題，吸引高校學(xué)生的關(guān)注或轉(zhuǎn)發(fā)。在眾多網(wǎng)絡(luò)信息影響下，高校學(xué)生對(duì)信息的接受力不斷提升，包容性更強(qiáng)，雖然會(huì)拓展學(xué)生的視野，但也會(huì)使其喪失對(duì)信息的公允判斷，不利于學(xué)生思想的健康發(fā)展，需受到高校輔導(dǎo)員的重視。

2.2 獨(dú)立性更強(qiáng)

隨著電子產(chǎn)品的普及，高校學(xué)生成為網(wǎng)民的主力軍，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大影響，影響內(nèi)容涉及興趣愛好、性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣等?；诰W(wǎng)絡(luò)的開放性，學(xué)生更喜歡在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己對(duì)事物的看法，并期望獲得他人的認(rèn)可?？偟膩碚f，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校學(xué)生更為注重自我思想的表達(dá)，且使用的表達(dá)言辭表現(xiàn)出個(gè)性化特征，使學(xué)生思想的獨(dú)立性更強(qiáng)。就此，高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)，需注重學(xué)生思想的獨(dú)立性，給予學(xué)生充分的尊重。

2.3 變化性更強(qiáng)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)信息呈幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，進(jìn)入信息爆炸時(shí)代。學(xué)生每天從“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)衍生產(chǎn)品客戶端獲得的信息較多，逐漸養(yǎng)成快餐式閱讀的習(xí)慣，在閱讀信息時(shí)，大都迅速地閱讀標(biāo)題、瀏覽圖片，并未詳細(xì)閱讀文本。而對(duì)于同一事物或新聞事件，不同人的看法不同，高校學(xué)生在閱讀多個(gè)媒體推送的相關(guān)文章后，對(duì)事物或新聞事件的看法不斷變化。可見，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校學(xué)生思想的變化性更強(qiáng)，深入思考能力不強(qiáng)，易受網(wǎng)絡(luò)思想影響。高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)，需注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生固守思想陣地。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的影響

在高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中，“互聯(lián)網(wǎng)+”可為其提供更為豐富的教育工具和教育資源，提高思想政治教育工作的靈活性，有助于良好師生關(guān)系的構(gòu)建。但同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”也對(duì)高校輔導(dǎo)員提出諸多挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

3.1 傳統(tǒng)思想政治教育工作內(nèi)容相對(duì)滯后

就目前的高校思想政治教育而言，高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容主要包括三方面，分別是高校學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及其表現(xiàn)出的行為習(xí)慣、高校學(xué)生的實(shí)時(shí)心理狀態(tài)及相關(guān)心理健康教育、高校學(xué)生的思想政治教育。其中，思想政治教育內(nèi)容包括思想政治、道德規(guī)范、價(jià)值觀念等，以理論等計(jì)劃性內(nèi)容為主。上述工作內(nèi)容的表現(xiàn)方式以思想政治教育團(tuán)會(huì)、團(tuán)訓(xùn)或面對(duì)面交流等。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生對(duì)于信息的包容性、獨(dú)立性及變化性更強(qiáng)，對(duì)上述思想政治教育內(nèi)容及表現(xiàn)方式的興趣不足，思想政治教育工作內(nèi)容相對(duì)滯后。

就此，在“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)業(yè)態(tài)”發(fā)展迅猛背景下，高校輔導(dǎo)員需提高對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”衍生產(chǎn)品客戶端的重視，明確其傳播的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)高校學(xué)生思想產(chǎn)生的影響，通過交流溝通，了解高校學(xué)生對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”衍生產(chǎn)品客戶端等新鮮事物的看法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生的不良思想，確保其在遵循國(guó)家法律法規(guī)、所在高校校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上，瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息。同時(shí)，就高校學(xué)生心理狀態(tài)及相關(guān)心理健康教育工作來說，高校輔導(dǎo)員需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，提高對(duì)學(xué)生線上線下輿情的重視，避免學(xué)生在錯(cuò)誤心理影響下發(fā)表不良輿論，營(yíng)造健康校園網(wǎng)絡(luò)?？偟膩碚f，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，對(duì)高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)的工作內(nèi)容提出較大挑戰(zhàn)。

3.2 傳統(tǒng)思想政治教育工作模式效果不佳

在以往的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中，輔導(dǎo)員采取的工作模式大都以學(xué)生團(tuán)體為基礎(chǔ)，組織起參與思想政治會(huì)議或班級(jí)團(tuán)會(huì)，由高校輔導(dǎo)員根據(jù)最新政策法規(guī)及高校工作要點(diǎn)，明確會(huì)議內(nèi)容，學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)參與會(huì)議。觀察上述高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作模式可以發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員和學(xué)生間屬于信息單向傳遞，學(xué)生的參與性偏低，對(duì)思想政治教育的各項(xiàng)會(huì)議參與的積極性不高。即使參與相關(guān)會(huì)議，部分學(xué)生也會(huì)在會(huì)議中學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)或玩手機(jī)，導(dǎo)致高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作效果不理想。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息傳遞速度與廣度有顯著提升，網(wǎng)絡(luò)信息的共享性較高。在網(wǎng)絡(luò)信息獲取方面，高校師生處于同步狀態(tài)。但在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的空閑時(shí)間更多，高校輔導(dǎo)員可能會(huì)在日常工作的影響下，獲取信息的時(shí)間晚于學(xué)生，導(dǎo)致師生存在信息不對(duì)稱現(xiàn)象，影響高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生思想及心理狀態(tài)的掌握狀況。對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)傳播的暴力、恐怖或淫穢等不良信息，不能及時(shí)阻止，使學(xué)生形成錯(cuò)誤的思想觀念，不利于高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效推進(jìn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校輔導(dǎo)員需注重思想政治教育工作模式的創(chuàng)新，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的新媒體平臺(tái)，為學(xué)生提供針對(duì)性思想政治教育內(nèi)容，使其與學(xué)生所想、所學(xué)及所需相符，提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效性。

3.3 對(duì)高校輔導(dǎo)員綜合素養(yǎng)要求有所提升

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，網(wǎng)絡(luò)信息的產(chǎn)生與傳播速度迅猛，信息內(nèi)容覆蓋范圍較廣，真實(shí)性有待考究，高校學(xué)生的信息分辨能力薄弱，易受不良信息的影響。與學(xué)生相同，高校輔導(dǎo)員也被海量互聯(lián)網(wǎng)信息沖擊。針對(duì)該現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員需不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，積極進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身的政治素養(yǎng)，主動(dòng)向黨靠近，秉持主流社會(huì)價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀及是非觀。同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校屬于高新科技研發(fā)成果聚集場(chǎng)所，高校輔導(dǎo)員需注重自身科研水平的提升，強(qiáng)化自身的網(wǎng)絡(luò)信息分辨能力，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，利用先進(jìn)科學(xué)手段，篩選網(wǎng)絡(luò)信息，避免學(xué)生接觸不良信息?？偟膩碚f，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，不良網(wǎng)絡(luò)信息為高校師生造成較大沖擊，高校輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)提升是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的主要措施。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作途徑

針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出的挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員需結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)學(xué)生思想的影響，創(chuàng)新思想政治工作途徑。本文結(jié)合實(shí)際工作案例，從理念、平臺(tái)、內(nèi)容和機(jī)制四方面入手，為高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作提供參考經(jīng)驗(yàn)。

4.1 創(chuàng)新思想政治教育工作理念

針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)生思想的變化，高校輔導(dǎo)員需創(chuàng)新思想政治教育工作理念，改變傳統(tǒng)工作模式與機(jī)制，注重與學(xué)生的及時(shí)互動(dòng)交流，了解學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)，利用互聯(lián)網(wǎng)找尋學(xué)生的共同語言，使自身及思想政治教育工作深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，提高思想政治教育工作的有效性。細(xì)化來說，高校輔導(dǎo)員可從以下三方面入手，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下思想政治教育工作理念。

第一，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)。針對(duì)思想政治教育工作者高校輔導(dǎo)員與學(xué)生互動(dòng)不足的問題，高校輔導(dǎo)員需認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”衍生產(chǎn)品客戶端在師生交互方面的優(yōu)勢(shì)，打造網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)的廣泛傳播性，進(jìn)行思想政治知識(shí)的宣傳教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與高校輔導(dǎo)員的實(shí)時(shí)交流，提供高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效性。

第二，提高對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”衍生產(chǎn)品客戶端的重視?；诟黝惥W(wǎng)絡(luò)軟件客戶端在學(xué)生學(xué)習(xí)生活的普及，高校輔導(dǎo)員需充分利用客戶端與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，以學(xué)生喜愛的形式開展思想政治教育工作。高校輔導(dǎo)員需利用高校的百度貼吧、微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)、學(xué)生朋友圈等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)與興趣愛好，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容與方式，在高校思想政治教育中落實(shí)以生為本理念。同時(shí)，在應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”衍生產(chǎn)品客戶端的同時(shí)，高校輔導(dǎo)員可強(qiáng)化自身的信息素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力及思想政治教育能力，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員與高校學(xué)生的協(xié)同進(jìn)步。

第三，優(yōu)化思想政治教育工作機(jī)制。針對(duì)高校學(xué)生在傳統(tǒng)高校思想政治教育會(huì)議中參與性不足的問題，高校思想政治教育需注重工作機(jī)制的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，創(chuàng)新高校思想政治教育平臺(tái)的版塊，完善思想政治教育工作機(jī)制，并依托各個(gè)版塊，定期開展志愿者活動(dòng)、紅色教育活動(dòng)、公益活動(dòng)或相關(guān)比賽，將思想政治教育融于各類實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，樹立正確價(jià)值觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

4.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育工作平臺(tái)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，相關(guān)衍生產(chǎn)品種類繁多，高校輔導(dǎo)員可根據(jù)實(shí)際工作需求，構(gòu)建相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺(tái)，從多角度入手，強(qiáng)化思想政治教育工作的有效性。細(xì)化來說，高校輔導(dǎo)員可從兩方面構(gòu)建思想政治教育工作平臺(tái)：一是開發(fā)校本、院本思想政治教育平臺(tái);二是將微信公眾號(hào)、微博賬號(hào)等平臺(tái)為依托，構(gòu)建思想政治教育平臺(tái)。本節(jié)以各高校的成功經(jīng)驗(yàn)為例，闡述網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作平臺(tái)的構(gòu)建要點(diǎn)。

第一，校本思想政治教育平臺(tái)的構(gòu)建。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校輔導(dǎo)員可結(jié)合宏觀政策指導(dǎo)，與高校其他思想政治教育工作者溝通交流，共同開發(fā)校本思想政治教育平臺(tái)，創(chuàng)新思想政治教育工作方式。例如，某高校將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》為基礎(chǔ)，構(gòu)建高校思想政治教育管理平臺(tái)，以具備時(shí)代熱度、人文溫度和思想深度為目標(biāo)，提高思想政治教育有效性。具體而言，該校的思想政治教育平臺(tái)中的“明德e堂”由高校輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，共包括慎思、博學(xué)、篤行三個(gè)欄目，欄目?jī)?nèi)容為習(xí)語近人（定期更新習(xí)近平總書記的相關(guān)講話）、思政微訊（定期更新最新思想政治理論與知識(shí)）、形勢(shì)與政策（定期更新國(guó)家最新的政策法陣）、職業(yè)素養(yǎng)培育（定期更新所在專業(yè)的最新技術(shù)與知識(shí)）、大咖導(dǎo)行（定期邀請(qǐng)專業(yè)領(lǐng)頭人等專家發(fā)表寄語或在線答疑）、青春點(diǎn)贊（定期展示學(xué)院優(yōu)秀學(xué)生黨員）等，覆蓋高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活的多個(gè)方面，為高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作提供幫助，顯著提升思想政治教育工作的廣度與深度。

第二，院本思想政治教育平臺(tái)的構(gòu)建。高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)，可結(jié)合學(xué)生思想動(dòng)態(tài)及網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，構(gòu)建院本思想政治教育工作平臺(tái)，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，提高思想政治教育工作的深度。例如，某高校醫(yī)學(xué)院的輔導(dǎo)員以醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建院本思想政治教育工作分站，平臺(tái)涵蓋教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂等多個(gè)模塊，為思想政治教育工作理念、內(nèi)容和機(jī)制的創(chuàng)新提供支持，實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員與高校學(xué)生的線上線下互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治教育的積極性，提高高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性，為高校輔導(dǎo)員及思想政治教師的協(xié)同育人提供技術(shù)保障。在涼山木里火災(zāi)事故出現(xiàn)后，高校輔導(dǎo)員為引導(dǎo)正確輿論，利用思想政治平臺(tái)推送以“歲月沒有靜好，能坐在教室里安穩(wěn)學(xué)習(xí)，是有人為我們負(fù)重前行”為主題的文章，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育與社會(huì)熱點(diǎn)的有效銜接，避免學(xué)生受到不良思想的影響?？梢姡ㄟ^高校思想政治教育平臺(tái)，可補(bǔ)充高校思想政治課堂的不足，實(shí)現(xiàn)思政教育工作的有效滲透。

第三，微信/微博思想政治教育平臺(tái)的構(gòu)建。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將微信/微博平臺(tái)為基礎(chǔ)的思想政治教育平臺(tái)構(gòu)建方式最為普遍，高校輔導(dǎo)員可創(chuàng)設(shè)專屬微信公眾號(hào)或微博賬號(hào)，定期推送思想政治教育相關(guān)文章。以某各高校的食品學(xué)院為例，高校輔導(dǎo)員利用微信平臺(tái)開設(shè)“傳習(xí)講壇”和“食品健康平臺(tái)”兩個(gè)微信公眾號(hào)，將其作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，定期推送國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的最新消息，并結(jié)合學(xué)生喜愛或關(guān)注的內(nèi)容，推送相關(guān)文章、視頻或漫畫等。同時(shí)，該校輔導(dǎo)員將微博平臺(tái)為基礎(chǔ)，將學(xué)院思政教育賬號(hào)打造為紅色大V，組織食品學(xué)院的學(xué)生黨支部成員構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政評(píng)論員，該隊(duì)伍成員涵蓋黨員、預(yù)備黨員及入黨積極分子等多人，顯著提升高校輔導(dǎo)員的政治引領(lǐng)作用，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拓展思想政治教育的廣度，引導(dǎo)積極向上的高校輿論，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

4.3 根據(jù)學(xué)生需求選擇工作內(nèi)容

針對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作在工作內(nèi)容方面的不足，高校輔導(dǎo)員需從學(xué)生需求入手，結(jié)合學(xué)生所學(xué)、所想及高校思想政治教育工作要求，創(chuàng)新工作內(nèi)容，提高思想政治教育工作的引領(lǐng)作用，為社會(huì)輸送更多技能與素養(yǎng)兼?zhèn)涞娜瞬?。?xì)化來說，創(chuàng)新后的高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作內(nèi)容需涵蓋以下三點(diǎn)：

4.3.1 政治內(nèi)容。高校教育的本質(zhì)在于為社會(huì)輸送人才，政治素養(yǎng)為人才的基礎(chǔ)素養(yǎng)，高校輔導(dǎo)員為高校學(xué)生思想政治教育工作的主要人員，在選擇工作內(nèi)容時(shí)，需注重政治內(nèi)容的有效選擇，首要任務(wù)是要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的政治引領(lǐng)，引導(dǎo)高校學(xué)生自覺堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)黨的最新理念，聽黨話、跟黨走、不斷向黨靠近。細(xì)化來說，政治內(nèi)容的關(guān)鍵在于高校學(xué)生提出的時(shí)代問題，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融人中華民族復(fù)興偉大中國(guó)夢(mèng)中。

例如，某高校輔導(dǎo)員在利用高校思想政治教育平臺(tái)開展工作時(shí)，將最新政治理論、政治態(tài)度、政治思想及理想信念作為核心政治內(nèi)容，通過文章、圖片、視頻等形式展示，并組織學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)討論，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)高校學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”、增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，使學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中，利用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法看待事物、解決問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，強(qiáng)化學(xué)生的政治素養(yǎng)。、

4.3.2 思想道德內(nèi)容。在高校思想政治教育工作中，學(xué)生思想道德的培養(yǎng)為重要內(nèi)容，高校輔導(dǎo)員需提高自身對(duì)思想道德的敏感性，抓住一切可作為思想道德教育的內(nèi)容，拓展高校思想政治教育的廣度。細(xì)化來說，高校輔導(dǎo)員可從以下兩方面入手：

第一，結(jié)合重大節(jié)慶日或重要紀(jì)念日，利用互聯(lián)網(wǎng)開展線上愛國(guó)主義教育，如國(guó)慶節(jié)、建軍節(jié)、春節(jié)等，弘揚(yáng)中國(guó)精神，將中國(guó)精神作為自身的發(fā)展力量，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供中國(guó)青年的力量。例如，在70周年國(guó)慶中，某高校輔導(dǎo)員組織高校學(xué)生觀看國(guó)慶大閱兵，并書寫不少于1000字的觀后感，要求學(xué)生結(jié)合中國(guó)發(fā)展，探討自己的未來發(fā)展方向，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家發(fā)展聯(lián)合。

第二，結(jié)合高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。高校輔導(dǎo)員可將社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，研發(fā)網(wǎng)絡(luò)思政教育產(chǎn)品。例如，某高校輔導(dǎo)員在微信公眾號(hào)開設(shè)榜樣展示欄目，利用典型學(xué)生黨員干部的先進(jìn)性，引導(dǎo)高校學(xué)生弘揚(yáng)真善美，組織高校學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，在生活與學(xué)習(xí)中傳播正能量，強(qiáng)化高校學(xué)生的自我認(rèn)知能力、自我管理能力，引導(dǎo)高校學(xué)生整合社會(huì)責(zé)任與目標(biāo)理想，實(shí)現(xiàn)情感意識(shí)與道德信念整合，使高校學(xué)生做到知、信、行統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。

4.3.3 文化內(nèi)容。隨著高校思政教育的深入推進(jìn)，“三全育人”工作格局得到有效完善，高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作中不再“孤軍奮戰(zhàn)”，網(wǎng)絡(luò)媒體提供多樣教育資源。就此，高校輔導(dǎo)員需通過網(wǎng)絡(luò)途徑學(xué)習(xí)成功教育經(jīng)驗(yàn)，拓展網(wǎng)絡(luò)育人工作內(nèi)涵，在高校思想政治教育中融入文化內(nèi)容，提高高校學(xué)生的文化知識(shí)水平，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成精益求精的求學(xué)態(tài)度，從而強(qiáng)化學(xué)生抵御不良思想及糟粕文化的能力。例如，某高校輔導(dǎo)員將微信公眾平臺(tái)為基礎(chǔ)，利用文章及視頻等方式將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為不同形式的學(xué)習(xí)資源，將主流文化易更受學(xué)生歡迎的方式呈現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)及文化素質(zhì)。

4.4 創(chuàng)新思想政治教育工作機(jī)制

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校輔導(dǎo)員需在創(chuàng)新思想政治教育理念的引導(dǎo)下，創(chuàng)新工作機(jī)制，以思想政治教育平臺(tái)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建豐富有實(shí)效性的欄目板塊，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與思想政治教育的積極性。本節(jié)以某高校為例，闡述其輔導(dǎo)員創(chuàng)新思想政治教育工作機(jī)制的方式，為其他高校輔導(dǎo)員提供理論及實(shí)踐參考。

4.4.1 就業(yè)板塊。隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增多，高校學(xué)生的就業(yè)問題成為師生關(guān)注重點(diǎn)。就目前的狀況而言，高校對(duì)畢業(yè)生求職就業(yè)指導(dǎo)的忽視，是導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要因素之一，使得高校學(xué)生在就業(yè)時(shí)，未做好充足的準(zhǔn)備，產(chǎn)生迷?；蚪箲]等不良情緒。雖然部分高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程，但這類課程大都設(shè)置于大三后期，且教育內(nèi)容理論性較強(qiáng)，缺乏實(shí)踐意義，不利于高校學(xué)生的未來職業(yè)生涯規(guī)劃。

高校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作時(shí)，需在教育平臺(tái)開設(shè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容板塊，結(jié)合學(xué)生所在專業(yè)的特點(diǎn)，推送專業(yè)前景、相關(guān)就業(yè)信息、相關(guān)企業(yè)招聘信息、專業(yè)學(xué)姐或?qū)W長(zhǎng)的職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員可組織學(xué)生開展模擬招聘會(huì)活動(dòng)，要求學(xué)生分別扮演企業(yè)HR、應(yīng)聘者等角色，進(jìn)行模擬情景表演，深化學(xué)生對(duì)行業(yè)及就業(yè)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在畢業(yè)求職時(shí)游刃有余。

4.4.2 教育板塊。觀察近幾年的高校新聞事件可知，高校學(xué)生自殺事件頻發(fā)，且自殺率呈逐年升高趨勢(shì)?？梢?，在目前的高校中，學(xué)生的心理問題相對(duì)嚴(yán)重。而高校學(xué)生心理問題與高校輔導(dǎo)員的思想政治教育工作聯(lián)系密切。針對(duì)該現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員可在思想政治教育平臺(tái)設(shè)置心理健康教育欄目，組織以匿名形式發(fā)布自己面臨的心理問題，幫助學(xué)生緩解不良心理情緒，發(fā)揮自身的心理輔導(dǎo)作用。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員可定期邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的心理問題，保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

4.4.3 時(shí)政板塊。為拓展學(xué)生的視野，擴(kuò)大高校思想政治教育的范圍，高校輔導(dǎo)員需在思想政治教育平臺(tái)開設(shè)時(shí)政熱點(diǎn)板塊，定期推送國(guó)內(nèi)外重大事件，組織學(xué)生就新聞事件進(jìn)行交流討論。利用網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的雙向互動(dòng)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)中的不良思想與觀念，使學(xué)生在信息量爆炸的時(shí)代準(zhǔn)確判斷信息的真實(shí)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，避免學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)的不良影響下迷失自我。

5 結(jié)語

綜上所述， “互聯(lián)網(wǎng)+”使學(xué)生思想更具包容性、獨(dú)立性及變化性，對(duì)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作提出挑戰(zhàn)。通過本文的分析，高校輔導(dǎo)員需創(chuàng)新工作理念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政教育工作平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生需求選擇工作內(nèi)容，并創(chuàng)新思想政治教育工作機(jī)制，提升高校思想政治教育的有效性。

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