革命文化與高校思政教育融合困境與應(yīng)對(duì)思考

李嫣妮 吳洪曉

摘要：革命文化構(gòu)成思想政治理論課的優(yōu)勢(shì)資源，對(duì)大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)教育、理想信念教育以及文化自信培育有著深刻意義。然而，革命文化仍面臨思想認(rèn)識(shí)淺薄、內(nèi)容年代感厚重、教學(xué)形式單一以及文化氛圍淡化的問(wèn)題。從深化革命文化認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新思政教育方式、搭載網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)及構(gòu)建校園文化氛圍入手，優(yōu)化高校開展思想政治教育工作的路徑，促進(jìn)革命文化融入高校思想政治教育的契合度。

關(guān)鍵詞：革命文化 思想政治教育 困境路徑

中圖分類號(hào)：G641 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2020）17-0038-03

中國(guó)革命文化孕育于中國(guó)共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)的奮斗歷程中，是凝結(jié)于革命戰(zhàn)爭(zhēng)中豐富的物質(zhì)文化與各種精神文化的總和。具體包括以革命文物與革命紀(jì)念館為代表的物質(zhì)文化和以革命精神譜系為核心的精神文化，共同充實(shí)并豐富了高校思想政治理論課的教學(xué)資源。利用好革命文化的教學(xué)資源有利于高校學(xué)生凝聚價(jià)值共識(shí)、堅(jiān)定理想信念以及筑牢文化自信的根基，因此，將革命文化融入高校思想政治理論課是培養(yǎng)新人的時(shí)代需要，也是傳承革命文化的現(xiàn)實(shí)要求。

一、革命文化融入高校思想政治教育的意涵

革命文化發(fā)端于中國(guó)社會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的特殊時(shí)期，共產(chǎn)黨人以馬克思主義理論為科學(xué)的指導(dǎo)方針，以人民為牢固的群眾基礎(chǔ)，在艱苦卓絕的新民主主義革命實(shí)踐中孕育的物質(zhì)文化與精神財(cái)富的總合。革命文化充分吸收了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，又在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了文化的創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化[1]，構(gòu)成社會(huì)主義的先進(jìn)文化。以革命文化為切入點(diǎn)，在高校內(nèi)開展思想政治教育工作有著獨(dú)特的意涵。

1.凝聚價(jià)值共識(shí)

不論是在中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初，亦是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)的社會(huì)之中，文化總是代表著時(shí)代的主流價(jià)值取向。革命文化作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，能幫助高校學(xué)生知根明理，厘清中國(guó)革命的艱難進(jìn)程，分辨社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，把握國(guó)家主旋律，促進(jìn)高校學(xué)生形成共同的價(jià)值認(rèn)識(shí)。

2.豐富教學(xué)資源

2019年3月10日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新”[2]，而革命文化熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中的偉大創(chuàng)造，其中物質(zhì)文化與精神文化與高校思想政治教育內(nèi)容的多樣式和層次性相契合，也為高校思政課發(fā)展提供了文化支撐。

3.增強(qiáng)理想信念

當(dāng)前，高校成為西方資本主義集中進(jìn)行文化宣揚(yáng)的主場(chǎng)地，通過(guò)節(jié)日文化、網(wǎng)絡(luò)傳播、資金支持學(xué)生社團(tuán)等多種形式來(lái)宣揚(yáng)資本主義價(jià)值觀，外來(lái)文化滲入極易弱化大學(xué)生國(guó)家與人生理想信念的堅(jiān)定感。通過(guò)革命文化為學(xué)生展示革命先輩們用鮮血樹立的理想信念以及責(zé)任感，以榜樣示范堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)世界觀和正確人生觀的建立。

4.培育文化自信

2017年10月18日習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出：“中國(guó)特色社會(huì)主義文化，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化?！盵3]這一論述為培育文化自信奠定了基礎(chǔ)。將革命文化融入高校思想政治教育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命文化的內(nèi)涵、理論來(lái)源和實(shí)踐基礎(chǔ)，明晰革命史實(shí)，培育學(xué)生正確的文化觀，從內(nèi)心深處筑牢高校學(xué)生文化自信的根基，堅(jiān)定中國(guó)社會(huì)主義先進(jìn)文化的文化自信。

二、革命文化在高校思想政治教育中面臨的困境

伴隨高校思想政治理論課育人地位的提高，革命文化也受到更多的關(guān)注。然而，革命文化真正融入高校思想政治教育仍面臨現(xiàn)實(shí)困境，表現(xiàn)為高校對(duì)革命文化缺乏深刻的認(rèn)識(shí)、內(nèi)容年代感強(qiáng)、教學(xué)形式單一以及校園文化氛圍淡化。

1.革命文化的思想認(rèn)識(shí)淺薄

高校領(lǐng)導(dǎo)層在開展思想政治教育工作中，對(duì)革命文化的重視程度不夠。在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，認(rèn)為涵蓋革命文化的思政課屬于公共課程，忽視了其對(duì)學(xué)生心靈、精神本質(zhì)的教育作用。高校思政教師為了既定教學(xué)任務(wù)的完成，內(nèi)容講授流于形式化。革命文化中包含與政治覺悟、品質(zhì)修養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，思政課教師與其他學(xué)科教師，若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鉆研就會(huì)缺失必要的精神與道德修養(yǎng)。同時(shí)，高校學(xué)生對(duì)于思政課的重視度不夠，并沒(méi)有從思想上認(rèn)識(shí)革命文化對(duì)于自身政治素養(yǎng)、精神信念方面的重要作用，學(xué)生也很難在思修課之外的其他課上加深對(duì)革命文化的再學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)革命文化知識(shí)深層次的理解。

2.革命文化的內(nèi)容年代感厚重

從革命文化本身的內(nèi)容出發(fā)，革命文化發(fā)端于新民主主義革命時(shí)期，這段歷史據(jù)現(xiàn)代已有較長(zhǎng)時(shí)間，因而賦予了革命文化內(nèi)容的年代感。然而，當(dāng)前大學(xué)生成長(zhǎng)于信息更迭速度日益加快的新媒體時(shí)代，各種新媒介的使用，讓他們更加執(zhí)著于事物的新鮮感。其次，革命文化的講授一向帶給學(xué)生刻板、說(shuō)教的固有印象，且由于課程缺乏對(duì)革命事跡的深層次挖掘，導(dǎo)致革命文化內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)于原本充滿距離感的革命文化的內(nèi)心接受度降低。最后，高校中的思政課堂大多注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的宣講，很少能真正地與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，造成第一課堂與第二課堂連接不暢，無(wú)法深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3.革命文化的教學(xué)形式單一

高校中革命文化的教學(xué)形式與信息化的快速發(fā)展帶來(lái)新的傳播方式形成了鮮明的對(duì)比。教師慣用傳統(tǒng)教學(xué)模式——“灌輸式”，思政課堂往往變成了教師的“一言堂”，課堂氛圍也愈顯沉悶、呆板，容易引起學(xué)生思想上的倦怠。這不僅阻礙了革命文化豐富內(nèi)涵的廣泛傳播，也導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)的消極心理，嚴(yán)重弱化了革命文化在當(dāng)代高校思想政治教育中的應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。

4.革命文化的校園氛圍淡化

高校校園內(nèi)多采用文化上墻的方式，但由于內(nèi)容的重復(fù)性，使文化墻貼形同虛設(shè)，對(duì)于革命文化的傳播氛圍并沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)作用。同時(shí)，高校對(duì)革命文化的弘揚(yáng)與傳播顯得“不接地氣”。學(xué)院多舉辦與革命文化相關(guān)的講座與會(huì)議，以期達(dá)到學(xué)習(xí)革命文化的目的，然而學(xué)生對(duì)講座、會(huì)議的期待值較低，造成革命文化的學(xué)習(xí)氛圍淡化。另一方面，學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生課余活動(dòng)的主要場(chǎng)所，而高校在革命文化傳播與弘揚(yáng)的過(guò)程中，并沒(méi)有與學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行很好的融合，進(jìn)一步淡化了革命文化的校園文化氛圍。

三、革命文化融入高校思想政治教育的路徑 ? ? 2016年4月25日習(xí)近平總書記在安徽參觀金寨縣革命博物館時(shí)指出：“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。”[4]在思想引領(lǐng)行動(dòng)的新時(shí)代，面對(duì)革命文化融入高校思想政治教育的困境，從對(duì)革命文化的認(rèn)識(shí)、內(nèi)容、教學(xué)形式以及校園文化氛圍的建設(shè)入手，打開革命文化融入高校思想政治教育的新方式。

1.深化革命文化的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建全課程育人的新格局

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)以促進(jìn)學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，以提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)為重，做好計(jì)劃制定的源頭工作。革命文化中包含的精神內(nèi)涵和光輝事跡，為高校培育大學(xué)生的家國(guó)情懷，以及堅(jiān)韌不屈的意志品質(zhì)、正確的三觀和堅(jiān)定的理想信念提供了極為真實(shí)且豐富的教學(xué)素材。因此，高校應(yīng)充分發(fā)揮校內(nèi)的研究團(tuán)隊(duì)、學(xué)生工作部門、思政課教師的作用，以其學(xué)科的敏感度和認(rèn)真鉆研的治學(xué)態(tài)度，積極學(xué)習(xí)文史資料、觀看影視記錄、實(shí)地參觀革命遺跡等，將豐富的革命文化進(jìn)行梳理與分層，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，緊密結(jié)合當(dāng)前社會(huì)主義文化的發(fā)展與開展理想信念教育、愛國(guó)主義教育、鑄牢文化自信的現(xiàn)實(shí)需要，力求多方面優(yōu)化革命文化資源向思想政治教育資源轉(zhuǎn)化，讓革命文化真正做到進(jìn)教材。同時(shí)，將高校思想政治教育融入其他課程教學(xué)和改革的環(huán)節(jié)中，重視隱性思政與顯性思政的結(jié)合，推動(dòng)“思政課程”與“課程思政”協(xié)同作用，深入擴(kuò)展全課程育人的新格局。

2.創(chuàng)新革命文化的實(shí)踐方式，提升思政理論課的接受度

2019年3月18日習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性?！睂⒏锩幕c高校思政課堂進(jìn)行有效融合，尋找課程內(nèi)容與學(xué)生樂(lè)于接受方式的最佳結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)新高等院校思想政治教育的方式。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走訪革命圣地、觀看革命電影、發(fā)掘革命英雄事跡等，做好第一課堂的內(nèi)容創(chuàng)新與第二課堂的日常實(shí)踐之間的良好銜接，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩們?cè)谥袊?guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中的知行踐履，感受革命文化帶來(lái)精神上的鼓舞，與學(xué)生形成強(qiáng)烈的情感共鳴，使思政課真正做到入腦入心。同時(shí)，高?？梢越柚陨斫逃Y源的豐富性和綜合性，建立高校革命文化實(shí)踐基地，增進(jìn)思政教師間的交流與學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)，讓有信仰的人講有信仰的課，專業(yè)的人做專業(yè)的事，努力促成精品思政課程。

3.搭載網(wǎng)絡(luò)信息的平臺(tái)，拓展高校思想政治教育的新途徑

在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的推動(dòng)下，革命文化需要借助新的傳播方式與自身的發(fā)展相融，才能使其內(nèi)涵得到更廣泛的傳播和弘揚(yáng)。高校應(yīng)主動(dòng)積極地把握網(wǎng)絡(luò)陣地，拉近革命文化的年代感，增強(qiáng)革命文化的時(shí)代感。利用互聯(lián)網(wǎng)的交互性、時(shí)空性與高效便捷性，構(gòu)建革命文化資源的網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，將全國(guó)高校的優(yōu)秀思政課教師聯(lián)結(jié)到一起，方便教師進(jìn)行線上線下的交流。高校思政課教師還要善于搜集與革命文化相關(guān)影視資料，通過(guò)課件向?qū)W生多方面介紹革命文化，拉近革命文化與學(xué)生的距離。最后，通過(guò)微信公眾號(hào)、微博、抖音等新媒介豐富革命文化的推廣方式。在平臺(tái)上發(fā)布、轉(zhuǎn)載與革命文化相關(guān)的文章與小視頻，構(gòu)建師生共學(xué)、共享的平臺(tái)，多元化拓寬高校思想政治教育的途徑，增強(qiáng)革命文化的時(shí)代感。

4.構(gòu)建校園文化的氛圍，營(yíng)造文化育人的潛在性

革命文化以“浸化”的形式融入校園中，保持隨時(shí)“在場(chǎng)”的狀態(tài)，從而營(yíng)造出濃厚的文化育人氛圍。從校園物質(zhì)建設(shè)入手，深度挖掘革命文化中的新內(nèi)容。高校將革命文化中的經(jīng)典話語(yǔ)、革命精神時(shí)代內(nèi)涵的最新概括，以及鮮為人知的英雄人物事跡制作成校園標(biāo)語(yǔ)以及墻貼，對(duì)走廊、教室墻壁等加以裝飾[5]。在校園內(nèi)增加以革命文化為主的校園景觀設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生通過(guò)具象的建筑加深對(duì)革命文化的印象。同時(shí)，從校園文化建設(shè)入手，發(fā)揮學(xué)院、班級(jí)、學(xué)生社團(tuán)的積極作用，定期舉行觀影活動(dòng)，并利用寒暑假帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地感受革命文化、領(lǐng)略革命風(fēng)采，從真實(shí)的情感體驗(yàn)出發(fā)，提升學(xué)生的思想高度。其次，以學(xué)生社團(tuán)為陣地，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式舉辦與革命文化相關(guān)的活動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)參與并積極準(zhǔn)備，也提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。讓革命文化真正融入高校校園，融入顯性教育與隱性教育相結(jié)合的方式，積極營(yíng)造以文化人的校園文化氛圍，從課堂潛移默化地走入高校學(xué)生的校園生活中，對(duì)學(xué)生起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的成效，讓學(xué)生真正成為革命文化的傳承者以及革命精神的踐行者。

四、結(jié)語(yǔ)

革命文化是高校思想政治理論課的優(yōu)質(zhì)資源之一，面對(duì)革命文化在更大范圍與更深層次融入高校思想政治理論課教育教學(xué)全過(guò)程中存在的困境，從高校領(lǐng)導(dǎo)層到思政課教師，應(yīng)深入思考并協(xié)力發(fā)揮作用，為革命文化融入高校思想政治理論課構(gòu)建良性平臺(tái)，發(fā)掘多元的融合方式，促進(jìn)高校學(xué)生對(duì)革命文化的理解，讓學(xué)生真正成為革命文化的守護(hù)者與傳承者。

參考文獻(xiàn)：

[1]何虎生，趙文心.論革命文化融入高校思想政治理論課的三重邏輯[J].教學(xué)與研究，2019（8）.

[2]習(xí)近平.用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19.

[3]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利：在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2017：44.

[4]習(xí)近平在安徽考察調(diào)研參加金寨縣革命博物館時(shí)的講話[N].光明日?qǐng)?bào)，2016-04-25.

[5]彭曉波，王賀.充分發(fā)揮文化在高校思政教育過(guò)程中的涵養(yǎng)作用[J].中國(guó)高等教育，2019（8）.

責(zé)任編輯：張蕊