朱芳珍
◆摘 ?要:學(xué)習(xí)力是包含學(xué)習(xí)動力、能力以及毅力為一體的發(fā)展性素養(yǎng),當(dāng)一個人具備一定的學(xué)習(xí)力時,其也就是善于學(xué)習(xí)的人。課堂教學(xué)作為學(xué)生接受教育的主要途徑,也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)力的重要渠道,同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力也是提升學(xué)生知識的素養(yǎng)的內(nèi)在要求。因此,在素質(zhì)教育的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時,要重視在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及采用多種教學(xué)手段的基礎(chǔ)上,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高,進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。
◆關(guān)鍵詞:小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)力;策略
隨著終身學(xué)習(xí)理念的提出以及知識的更新?lián)Q代,社會發(fā)展對人才的需求也隨之提出了更高的要求,我國教育教學(xué)改革中就指出,在對學(xué)生進(jìn)行知識培養(yǎng)時,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與探究的聯(lián)系,并讓學(xué)生掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。同時,在素質(zhì)教育以及新課改的背景下,如何有效的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生必備的核心素養(yǎng),其主要反映在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及方法等方面??傊?,在當(dāng)前時代背景下,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)之一,對此,教師在教學(xué)的過程中,要借助多元化的教學(xué)方法以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。
一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力
隨著新課程改革的不斷深入,新課標(biāo)對小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求,即數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中,除了要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開數(shù)學(xué)教學(xué),更要重視從學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā),并在結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活的基礎(chǔ)上,將數(shù)學(xué)理論知識與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,以創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供思考及探究的空間。
例如,在進(jìn)行“長方形和正方形”相關(guān)知識的教學(xué)時,為了幫助學(xué)生有效地認(rèn)識長方形與正方形的特點(diǎn),教師在教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開展教學(xué),其可以列舉生活中的長方形或正方形圖樣,如長方形的桌面、正方形的杯墊、長方形的窗戶玻璃等,然后再展開對知識的講解,當(dāng)然,在講解的過程中,也可以將這兩種圖形進(jìn)行對比,以強(qiáng)化學(xué)生對知識內(nèi)容的記憶與掌握。
二、采用多樣化的教學(xué)方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)力的核心內(nèi)容,因此,要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力就離不開對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),而教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,其就要借助多元化的學(xué)習(xí)方法來達(dá)成,如思考、互動、探究等。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,并采用小組合作式教學(xué)法或自主探究教學(xué)法展開課堂教學(xué),這樣有助于學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中感知知識的價值,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。需要注意的是,在運(yùn)用自主探究的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時,教師要積極發(fā)揮其在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用,有意識的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探究,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
例如,在進(jìn)行“三角形面積計(jì)算”相關(guān)知識的教學(xué)時,教師可以在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生驗(yàn)證三角形面積公式的由來,以調(diào)動學(xué)生的探究欲。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以充分利用該年齡段學(xué)生喜歡動手實(shí)踐的特點(diǎn),為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的工具,如紙、剪刀等,然后再引導(dǎo)學(xué)生將紙折成兩個三角形,這時可以清楚地看到三角形的面積是平行四邊形面積的一半,之后,讓學(xué)生將三角形剪下了進(jìn)行拼接發(fā)現(xiàn)結(jié)果一樣,最后,通過討論與探究學(xué)生就會得出三角形的面積公式了。
三、加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毅力
小學(xué)階段的學(xué)生由于其身心發(fā)育還未健全,因而其不能有效的約束自己,換句話說,該年齡段的學(xué)生普遍存在注意力不集中、學(xué)習(xí)毅力不持久等問題,所以,教師要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毅力,其就要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以提高其學(xué)習(xí)的持久性。對此,在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以采取以下方法:第一、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)布置時,其應(yīng)當(dāng)在結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上,為學(xué)生布置針對性比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù),或者教師也可以根據(jù)學(xué)生的差異,采用分層教學(xué)法展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)的布置,這樣有助于對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升;第二、對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時的評價。在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出及時的評價,如肯定學(xué)生的解題思路,鼓勵學(xué)生探究多種解題方法或是指出學(xué)生的錯誤等,總之,教師要讓學(xué)生意識到自身的不足,進(jìn)而使其進(jìn)行針對性的改進(jìn),從而提高其學(xué)習(xí)能力。
例如,在進(jìn)行“圓的面積”相關(guān)知識的教學(xué)時,為了幫助學(xué)生更好的理解本節(jié)知識內(nèi)容,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識,教師在教學(xué)時可以在聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生借助拼圖的方式探討圓的面積,其可以讓學(xué)生將紙剪成或拼成其常見的圖形,如長方形、梯形、平行四邊形等,然后再讓學(xué)生在小組合作中進(jìn)行討論與探究,最后,其就可以得出:長方形的寬好比圓的半徑,長方形的長則是圓周長的一半??傊?,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并在結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時,調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高。
四、結(jié)束語
總而言之,在素質(zhì)教育的背景下,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中,要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)力提高的重視。同時,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)力主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)動力、能力及毅力方面,所以,在實(shí)際的教學(xué)中,教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,并通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、采用多樣化的教學(xué)方法以及加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)等多種方法,以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力、能力和毅力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力的提高,實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育。
參考文獻(xiàn)
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[2]張春林.讓學(xué)引思,成就精彩——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略研究[J].新課程(教研版),2019(06):194.