小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績的提高策略

摘要：語文，是學(xué)生教育體系中的一門重要學(xué)科，同時也是人們在互相交流思想時所需要的工具。語文作為一門學(xué)習(xí)學(xué)科，對于學(xué)生而言，不僅僅是在學(xué)習(xí)句詞結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)，還是在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學(xué)生理解、體會更多社會中的思想、情感。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，語文能力的培養(yǎng)與提高是相當(dāng)重要的，小學(xué)生正處于建立正確思想的黃金時期，學(xué)習(xí)好語文將對其語言的理解能力，思想的正確引導(dǎo)都具有很大的正面影響，同時也將幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。因此，教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)好語文，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;提高成績;掌握知識;卷面書寫;檢驗意識

在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目相對較少，而語文的學(xué)習(xí)便是其中最重要的學(xué)習(xí)科目之一。如何讓學(xué)生在小學(xué)階段掌握好對語文的理解學(xué)習(xí)，提高其語文學(xué)習(xí)成績是教師在語文課堂的講授時需要重點思考的內(nèi)容。因此，教師的教授不僅僅要指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，還要要求學(xué)生能夠?qū)χ攸c的知識進(jìn)行熟練掌握，幫助學(xué)生減少考試中出現(xiàn)的不必要的失誤。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的提高進(jìn)行一番探討，希望能對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、熟練掌握知識重點

無論是哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)，其主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是對重點知識的把握理解，掌握好重點知識，才能打好學(xué)科基礎(chǔ)。尤其是語文的學(xué)習(xí)，瑣碎的知識，需要學(xué)生不斷的積累學(xué)習(xí)。在繁碎的知識中，正確的辨別學(xué)習(xí)中的重難點，熟練掌握重點知識，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)積累，知識儲備的提高，以及考試的重點把握，都具有很大的益處。

例如，在教授二年級上冊的“古詩二首”中的《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》時，這兩首古詩的學(xué)習(xí)對于學(xué)生而言存在一定的難度，其中重點字詞翻譯，古詩的情理表達(dá)是學(xué)生需要掌握的重點。我首先帶領(lǐng)學(xué)生一起翻譯“白日”“依”等重點字詞，然后讓學(xué)生通過字詞的釋義進(jìn)行古詩的翻譯理解。在古詩的翻譯中，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的描寫進(jìn)行畫面描繪，從描繪的畫面中感受詩人所要表達(dá)的情感，傳授的道理。最后，我將重點字詞和故事的情感道理進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生重點理解和記憶。

二、規(guī)范考試卷面書寫

進(jìn)行一場考試，由于教師批改時需要審閱大量的試卷，因此，干凈整潔，書寫工整，答題規(guī)范有邏輯的試卷將會給教師留下良好的印象，同時，規(guī)范的答題格式也將方便批改教師準(zhǔn)確的知曉學(xué)生的答案，給出最合適的分?jǐn)?shù)。語文的考試，需要大量的書寫，規(guī)范學(xué)生的卷面書寫可以幫助學(xué)生更好地總結(jié)問題答案，書寫時思路清晰，卷面規(guī)矩整潔。

例如，我在講授二年級上冊的《曹沖稱象》這篇課文時，文章所傳授的道理對學(xué)生很有教育意義。我在課堂一開始就提出問題“曹沖是如何進(jìn)行稱象的”，學(xué)生經(jīng)過朗讀課文，很快的找到曹沖稱象的方法，積極舉手發(fā)言。在回答過程中，我首先請一位學(xué)生按照課文的描述進(jìn)行回答，之后的學(xué)生在回答時需要拋開原文，進(jìn)行自己的答案歸納。學(xué)生后來的回答可謂五花八門，雖然答案的大體意思均相同，但答案的表達(dá)各式各樣。于是，我要求學(xué)生根據(jù)原文答案進(jìn)行簡潔，同時要求答案中一些稱象過程中的專業(yè)字詞要使用原文中的字詞，由此一來，學(xué)生的答案變得規(guī)范簡潔，清晰明了，我也由此要求學(xué)生在之后的考試答題使用同樣的方法，來規(guī)范學(xué)生的答題書寫。

三、養(yǎng)成考試檢驗意識

學(xué)生在考試過程中難免會出現(xiàn)粗心的現(xiàn)象，待考試結(jié)束后，分發(fā)答題試卷時，發(fā)現(xiàn)自己不該出現(xiàn)的失誤而難過懊惱。語文考試相較于其他計算型考試，雖不會出現(xiàn)計算上的馬虎失誤，但也會因?qū)W生讀題的不認(rèn)真而出現(xiàn)答案的偏移，同時，學(xué)生也會因為粗心寫下了錯別字。學(xué)生養(yǎng)成考試檢驗的意識，培養(yǎng)其考試復(fù)查的習(xí)慣，將在很大程度上避免學(xué)生的一時粗心失誤，及時更改，提高試卷的正確率。

例如，在教授《坐井觀天》這篇課文時，很明顯這是一篇寓言故事，學(xué)生需要從這篇課文中掌握文章所傳達(dá)的道理。于是，我在講解完課文后，就提出了“課文傳達(dá)了什么道理”和“我們需要從中學(xué)到什么”這兩個問題。這兩個問題我沒有讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，而是邀請兩位學(xué)生在黑板上板書問題答案，其他學(xué)生在自己的紙上書寫答案。學(xué)生在書寫答案的過程中，我在他們之間走動，查看學(xué)生的回答情況。學(xué)生大多回答的不錯，但有的同學(xué)讓我看時，有很明顯的錯別字，學(xué)生自己并未發(fā)現(xiàn)。還有極少部分同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他們完成的速度特別快，走過去一看發(fā)現(xiàn)，因為我提問時兩個問題是連在一起的，所以學(xué)生的回答只有一個答案。當(dāng)我問他們寫完是否復(fù)查了問題與答案，學(xué)生怔愣后才發(fā)現(xiàn)自己的答案并不完整。通過這次的問題回答，學(xué)生明白了回答問題后需要進(jìn)行再次的復(fù)查檢驗，這將對他們成績的提高有著很大影響。

總而言之，學(xué)生需要重視其語文的學(xué)習(xí)，小學(xué)語文學(xué)習(xí)成績的提高對學(xué)生而言也是至關(guān)重要。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該重視起學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，針對學(xué)生實際的成績情況進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績提高，將會引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)具有極大的興趣，進(jìn)而會更加認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)語文。因此，教師要利用好學(xué)生成績提高的策略，使學(xué)生的成績能夠做到“百尺竿頭更進(jìn)一步”。

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遲學(xué)娟 ??云南省昭通市昭陽區(qū)第一小學(xué)