在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

汪結(jié)鋒

摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中化學(xué)教學(xué)提出了明確要求，化學(xué)教師要全面重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的觀察能力和分析能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)?；诖耍疚姆治隽嗽诟咧谢瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略，并根據(jù)具體需求創(chuàng)新了教學(xué)模式，期望能夠?yàn)榛瘜W(xué)教學(xué)提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)? ?實(shí)驗(yàn)教學(xué)? ?問題意識

人在認(rèn)知的過程中會遇到不同的問題，也會產(chǎn)生疑問和探究的心理。隨著高中化學(xué)教學(xué)的不斷改革和發(fā)展，化學(xué)教師開始認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的問題意識對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要意義。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，進(jìn)而提升學(xué)生的認(rèn)知水平。

高中化學(xué)是一門新課程，在教學(xué)過程中，化學(xué)教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中收獲更多的知識。同時(shí)，教師培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，還能讓學(xué)生更加積極主動地參與高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要性

1.有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

問題意識是指學(xué)生在認(rèn)識活動中意識到一些懷疑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)會驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生積極思維，不斷地提出問題和解決問題。但是，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，大部分學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)是被動的，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不能很好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。其實(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，可以有效幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的問題，然后對問題進(jìn)行探究，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

我國一直采用應(yīng)試教育模式，在這種教育模式中，學(xué)生的問題意識相對薄弱，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力較弱。長此以往，學(xué)生會缺乏在化學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的意識，而只是圍繞分?jǐn)?shù)去學(xué)習(xí)，即使有喜歡提問的學(xué)生，也僅僅問的是“老師，這題怎么做”之類的問題，這顯然不能滿足《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的化學(xué)學(xué)習(xí)的要求。問題是創(chuàng)新的起源，所以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就是對學(xué)生創(chuàng)新能力的鍛煉，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，其實(shí)就是認(rèn)知發(fā)生和發(fā)展的過程。

二、在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略

1.實(shí)驗(yàn)過程巧妙穿插問題，引導(dǎo)學(xué)生思考

提問是一種非常有效的教學(xué)方法，能有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立自主思考?？茖W(xué)合理的提問，不僅可以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣，還可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而讓更多的學(xué)生切實(shí)地參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

2.教會學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題去探究

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生一直處于被動接受知識的位置，這不利于提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。雖然在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師也會對學(xué)生進(jìn)行提問，但都是教師設(shè)定問題，這在一定程度上局限了學(xué)生的思維。在這個(gè)過程中，學(xué)生只是一味地解答問題。長此以往，學(xué)生就不愿意提問，放棄了對問題的思考。對此，高中化學(xué)教師應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)定問題，然后帶著問題在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探究。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生形成發(fā)現(xiàn)問題的能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是一種培養(yǎng)學(xué)生能力的重要途徑，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生能學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。這樣，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，讓學(xué)生收獲更多的知識。

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（作者單位：江西省彭澤縣第二中學(xué)）