整合現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化初中數(shù)學課堂

李丹

摘 要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)滲透到我們生活的方方面面。將信息技術(shù)應用在教育中，可以促進現(xiàn)代教育的發(fā)展。初中數(shù)學知識繁瑣抽象，傳統(tǒng)教學模式的教學方式落后，課堂上教師占據(jù)了主導作用，難以激發(fā)學生的學習興趣。將現(xiàn)代教育技術(shù)與初中數(shù)學教學整合，可以解決傳統(tǒng)教學中存在的弊端，推動初中數(shù)學教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學;現(xiàn)代教育技術(shù);整合途徑;注意事項

中圖分類號：G633.6 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）17-112-1

現(xiàn)代信息技術(shù)突飛猛進，不斷地改變著生活方式。在課堂教學中恰當?shù)貞眯畔⒓夹g(shù)可以達到事半功倍的效果，可以更快地幫助學生理解和掌握教學內(nèi)容，提高學生的認知能力，激發(fā)學生的學習興趣。初中數(shù)學是一門基礎課，與別的課相比顯得有些枯燥乏味。教師可以應用信息技術(shù)將數(shù)學教學變得生動有趣，讓數(shù)學課“活”起來，讓學生“動”起來。筆者下面談談在數(shù)學教學中高效地應用信息技術(shù)的具體方法。

一、初中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀

1.數(shù)學教學目標缺乏一定的明確性

當前的初中數(shù)學課堂教學，其教學理念以及教學方式都存在著諸多問題，以至于數(shù)學課堂的教學過程缺乏一定的高效性。有些教師在進行數(shù)學課堂教學的設計過程中，并沒有抓住初中數(shù)學這門課程的主要特點，以至于教師在設計數(shù)學課堂教學內(nèi)容時難以實現(xiàn)教學目標。

2.教學方法單一

教師在講臺上講，學生在講臺下聽，是如今很多初中數(shù)學教師慣用的授課方式。對待任何問題，有些初中數(shù)學教師都采用重復講解的方式進行教學，即使是一些學生無法理解的抽象問題，在他們眼中，只要一遍又一遍地重復講解，學生就應該記住這些知識。于是，他們將教育的重點放在了學生記憶知識而不是理解知識上。這種單一的教學方式的應用，使得教師與學生之間的課堂互動變得十分局限。學生在課堂上參與度比較低，久而久之，他們就會對學習初中數(shù)學課程失去興趣和信心，這也是目前初中數(shù)學教學效率一直不高，學生的數(shù)學成績無法提升的主要原因。

二、提升初中數(shù)學教學效率的方法

1.轉(zhuǎn)變教學理念，端正教學目標

初中數(shù)學教師應該明確初中數(shù)學的教學目標是促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。在教學過程中，教師不僅要關(guān)注學生的學習情況，還要關(guān)心學生的思維發(fā)展，因此，初中數(shù)學教師改進自己老舊、落后的授課方式迫在眉睫。在日后的教學中，初中數(shù)學教師應該引導學生自主學習初中數(shù)學知識，而不是逼迫他們被動記憶知識，還應該注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時還要提高學生在課堂上的參與度，只有這樣學生才會對學習初中數(shù)學知識重新燃起斗志，課堂效率和學生的數(shù)學成績也會因此有所提高。例如，我在教授有關(guān)“一元一次方程的定義”的內(nèi)容時，用ppt向?qū)W生展示了兩道需要用一元一次方程進行解答的例題，并讓學生根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列出等式，然后要求學生通過仔細觀察這兩個式子總結(jié)出一元一次方程的定義。

2.增加數(shù)學教學內(nèi)容的趣味性

對于數(shù)學這門學科課程而言，其本身的知識理論是比較枯燥的，這就使得學生在學習數(shù)學知識的過程中難以提高其自身的學習興趣，從而對于數(shù)學學習的積極性有所降低，進而降低了數(shù)學課堂的教學效率。因此，教師在對學生進行數(shù)學課堂教學時，需要增加其趣味性，以此激發(fā)學生對于數(shù)學的學習積極性，這樣就能夠提高數(shù)學課堂的教學效率。初中教師可以通過創(chuàng)設相應的數(shù)學教學情境，調(diào)動學生的學習積極性，同時可以結(jié)合實際生活豐富數(shù)學教學內(nèi)容，并將學生感興趣的話題融入數(shù)學課堂教學之中，增加學生對于數(shù)學教學內(nèi)容的興趣，進而使得學生能夠主動的參與到數(shù)學教學活動之中，以此促進數(shù)學課堂教學效率的提升，進而使得學生的數(shù)學學習水平也有所提高。

3.提高學生發(fā)散性思維

提高學生的學習能力是數(shù)學教學的主要目的，教師和學生在課堂上通過雙向互動，使學生動腦思考問題、動手解決問題等能力得到全面提高.因此，教師在課堂教學過程中，一定要注重對學生能力的培養(yǎng)。數(shù)學教學的主要目的是拓展學生的發(fā)散性思維.發(fā)散性思維是指要改變已經(jīng)習慣的思維定式，應從多方位、多角度去思考問題，從而獲得更好的答案。如果想提高學生的發(fā)散性思維，最主要的是培養(yǎng)學生多樣化思考問題的方式，使學生在學習中養(yǎng)成良好的多方位、多角度思考問題、解決問題的能力。

4.借助多媒體輔助教學，激發(fā)學生學習興趣

新課改形勢下，現(xiàn)有的全班教育模式迫切需要我們的優(yōu)化和創(chuàng)新，以便不能滿足中學課堂教學的具體要求，逐一展示各方面存在的問題，從而更有力地保證課堂教學質(zhì)量。在這一階段的新形勢下，多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，逐漸應用到多種教育環(huán)境中，從而進一步提高了課堂教學的效果。在特定的數(shù)學課堂教學過程中，教師必須進一步優(yōu)化多媒體輔助教學工具，同時利用具體的圖片、文本和動畫效果，為學生創(chuàng)建更加科學合理的多媒體課件和教學課件，從而為學生創(chuàng)造良好的數(shù)學教學情況，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，從而提高學生參與例如，在一門名為“圓形旋轉(zhuǎn)”的課程中，如果教師通過簡單的肢體動作和圖形方法逐一解釋這些知識，學生不僅難以更好地理解“圓形旋轉(zhuǎn)”，而且教師能夠有效地突破教育的所有重點和難點，這一點也非常不利，課堂教學的具體目標也將更加難以實現(xiàn)。

根據(jù)有關(guān)的資料顯示，現(xiàn)在的人們生活節(jié)奏加快，初中作為學生生涯的轉(zhuǎn)折階段，應該加強對數(shù)學方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，引導學生，只有保證學生喜歡上數(shù)學，才有可能推進我國數(shù)學教育的長遠發(fā)展，完善現(xiàn)在教育的不足。教育技術(shù)的進步對初中課堂的教學水平的提升有十分重要的好處。

[參考文獻]

[1]陳秋德.對初中數(shù)學教學的思考與探索[J].課程教育研究，2019（08）.

[2]黃世通.淺議如何在初中數(shù)學教學中滲透素質(zhì)教育[J].中國校外教育，2019（04）.

[3]張列勇.創(chuàng)設情境優(yōu)化數(shù)學課堂教學[J].數(shù)學學習與研究，2019（02）.

（作者單位：南京市浦口區(qū)第二中學，江蘇 南京210000）