普通高中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的原則和途徑

王金旺

摘 要：高中生生涯規(guī)劃是指學生在了解自我現(xiàn)狀和未來職業(yè)的基礎上，確定職業(yè)和修養(yǎng)發(fā)展目標，制定相應規(guī)劃，利用一切可利用的資源和條件，采取必要的行動來完善自我，積極應對升學和就業(yè)，實現(xiàn)人生理想的過程。培養(yǎng)高中生初步的生涯意識和生涯能力，做好未來人生的準備，是高中教育的重要內(nèi)容。本文闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的原則，以及開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效途徑，以便為新高考改革的選科選課奠定基礎。

關(guān)鍵詞：新高考;職業(yè)生涯規(guī)劃;原則;途徑

中圖分類號：G633.98 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1992-7711（2020）17-101-1

新的高考模式打破了文理科的界限，把人生選擇前置，讓學生從高二、甚至高一就開始考慮畢業(yè)后的方向。面對這種新形勢，我們教師應該考慮如何最大限度地利用這三年時間做好生涯規(guī)劃，為最終的選擇做好準備。對此，筆者下面談談開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的原則和實施途徑。

一、普通高中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的原則

1.綜合性原則。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的目標側(cè)重于幫助個體職業(yè)生涯獲得發(fā)展，立足于現(xiàn)實基礎、未來預測與長遠發(fā)展，除上述職業(yè)指導的輔導內(nèi)容外，還要進行職業(yè)生涯設計意識、職業(yè)適應、職業(yè)發(fā)展以及制訂、執(zhí)行與職業(yè)發(fā)展相關(guān)的學習計劃、行動方案等意識與能力的培養(yǎng)，需要從職業(yè)傾向初顯時開始，貫穿于個體職業(yè)生涯的全過程。要求科學系統(tǒng)的學習，綜合全面的教育，以促進個體職業(yè)生涯的發(fā)展。

2.主體參與性原則。開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育不是例行公事，是一切從學生出發(fā)的最直接的體現(xiàn)，要貫徹學生主體參與性原則，充分調(diào)動學生的主動性，引導學生自主參與。職業(yè)指導具有教育活動的屬性，它非常重視學生對職業(yè)指導活動的主體參與，并在參與中獲得更多的體驗和心得。引導學生自主參與到職業(yè)生涯教育中來，獲取職業(yè)生涯的成功。

3.科學性原則。一切從實際出發(fā)，實事求是，堅持馬克思主義原理，尊重教育規(guī)律，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，與社會實踐相聯(lián)系。科學運用成熟的理論，合理借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗?？茖W提煉教育目標，使得課程體系所構(gòu)成的目標能合理反映職業(yè)生涯教育所蘊涵的內(nèi)在教育價值。

4.發(fā)展性原則。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一個長期的持續(xù)性的發(fā)展歷程，職業(yè)生涯教育的組織者也應該用發(fā)展的眼光看待起步期的職業(yè)生涯教育。普通高中學生的心智水平、職業(yè)興趣、知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)和能力都處在發(fā)展的過程中。引導學生為自我持續(xù)發(fā)展夯實基礎，克服短視與急功近利現(xiàn)象;在實施職業(yè)生涯教育中，樹立正確的學生觀，用發(fā)展的眼光組織教學，所有的教育途徑和方法都為促進學生更好的發(fā)展服務。

5.針對性原則。在開展職業(yè)生涯教育過程中，要適合高中學生身心發(fā)展特點，不同年級的學生要和其受普通教育的任務相一致，有針對性的組織教學。對于不同時期和不同需要的學生給予不同的引導和幫助。高中學生是有思想、有情感、有期望、個性鮮明的個體，其職業(yè)興趣、職業(yè)特長、職業(yè)理想、學習能力迥異，教育過程中應尊重這種差異，針對學生的客觀情況，避免概念化和一般化，處理好教育內(nèi)容全面化和教育對象全體化的關(guān)系。

二、普通高中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實施途徑

1.建設一支具有指導職業(yè)生涯規(guī)劃的教師隊伍。提高高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識，必須建設一支教師隊伍，切實提高教師的職業(yè)生涯規(guī)劃教育專業(yè)能力和水平，確保對學生進行有效的指導。學校應該成立職業(yè)生涯規(guī)劃教育中心備課組，吸納心理學老師以及有志于從事職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師積極參加，也可以開展這方面的培訓，讓班主任能夠承擔起本班學生職業(yè)生涯規(guī)劃導師，又由于班主任對本班學生各方面比較了解，可以起到事半功倍的效果。

2.構(gòu)建職業(yè)生業(yè)規(guī)劃教育的完善的校本課程體系。學校應該將職業(yè)生涯規(guī)劃課程納入必修課程中，以期得到學生的高度重視。要做好整體教學計劃，實施分層次教學。根據(jù)不同年級學生的特點，進行不同的教學安排，高一年級要提高職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，初步進行職業(yè)生涯規(guī)劃;高二年級主要是職業(yè)道德和職業(yè)知識的教育，重在自我認知和職業(yè)體驗;高三年級通過考前心理輔導、高考志愿填報、大學生活展望等方式增進學生職業(yè)生涯規(guī)劃和決策能力。職業(yè)生涯規(guī)劃課程要明確目標，突出重點，突出學生為主體、教師為主導的角色定位，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高課程的實效性。

3.積極開展基于職業(yè)生涯規(guī)劃的社團活動和職業(yè)體驗體驗式教學。要鼓勵學生參與職業(yè)生涯規(guī)劃以及體驗的社團活動，組織有經(jīng)驗的老師指導此類社團活動，讓學生在緊張的學習之余可以在活動中初步的認識各種職業(yè)，有初步的職業(yè)體驗。支持鼓勵學生們走出校門，參加各類社會實踐活動，使學生了解職業(yè)特點和工作人員的生存狀態(tài)，了解不同職業(yè)對資格和能力的要求。教師則應該在實踐結(jié)束后指導學生進行客觀、科學的總結(jié)，指導學生對職業(yè)生涯規(guī)劃進行調(diào)整，使其更加科學，更貼近學生實際、行業(yè)實際和社會實際。

隨著教育事業(yè)的改革和發(fā)展，新高考逐步開始改變從前的以高考成績?yōu)槿績?nèi)容的傳統(tǒng)錄取方式。高中教育實行多選擇、多樣化的發(fā)展格局，使學生有更多的選擇，并使得高中教育具有更強的開放性。生涯規(guī)劃教育作為教育改革的重要部分，應該引起相關(guān)部門和領(lǐng)導的重視，盡快讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育步入正軌，成為高中教育中至關(guān)重要的一部分。

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（本文為甘肅省天水市教育科學“十三五”規(guī)劃課題《新高考背景普通高中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實踐與探索》（課題批號TS[2018]LX187）的階段性成果。）

（作者單位：甘肅省天水市第一中學，甘肅 天水741000）