指向思維的道德與法治課堂（一）

自“指向思維的道德與法治課堂”話題征稿以來(lái)，我們收到了許多教研團(tuán)隊(duì)和老師們的來(lái)稿。廣大一線教師和教研員，乃至教育行政部門所具有的研究前瞻性、創(chuàng)新與探索精神令人感佩。

本期，我們精選了浙江省杭州市上城區(qū)小學(xué)道德與法治教研團(tuán)隊(duì)的思維課堂教學(xué)研究，以及孫杰老師思政課創(chuàng)造思維培育探索。他們從關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)、教材欄目的開發(fā)與使用、實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐、德法課堂拓展學(xué)習(xí)，以及基于精準(zhǔn)教學(xué)架構(gòu)的創(chuàng)造思維靶向?qū)W習(xí)等不同視角，嘗試構(gòu)建道德與法治思維課堂，拓展思維發(fā)展時(shí)空，助力學(xué)生思維發(fā)展。希望他們的研究與實(shí)踐能為您帶來(lái)諸多啟示，并引發(fā)更多思考。我們將陸續(xù)呈現(xiàn)不同視角的實(shí)踐研究成果，并期待更多優(yōu)秀道德與法治教師、教研團(tuán)隊(duì)的交流與分享。