新課改背景下初中道德與法治的教學(xué)反思

李淑梅

【摘? 要】伴隨著我國新課程的不斷深入和推進，新課改背景下人們對于初中道德與法治的課堂教學(xué)也提出了更多更新的要求，學(xué)校教育也由之前的重視知識傳授轉(zhuǎn)換為重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為教師我們應(yīng)該進行教學(xué)反思，改變之前常用的傳統(tǒng)死板的教學(xué)策略，應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新教學(xué)方式，融入新教學(xué)手段進行教學(xué)。這樣不僅能夠有效滿足新課改背景下的教學(xué)要求，還能有效提升學(xué)生的思想道德水平。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;新課改背景;教學(xué)反思;具體教學(xué)策略

在新的信息化時代背景下，由于當前我國的學(xué)校體育更多地注重對學(xué)生的綜合能力素質(zhì)培養(yǎng)，課堂教學(xué)不再僅僅只是一個由教師傳授知識的簡單過程。特別是在我國初中道德和法治的課堂教學(xué)中，老師們應(yīng)該認真地實施思想品格教育，從學(xué)生角度出發(fā)探索并改進教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)他們樹立正確的核心價值觀。近年來，初中道德和法治課程的地位和其重要性越來越明顯，而且我們的初中階段仍然是學(xué)生核心價值觀形成的關(guān)鍵時期，很容易就會遭到來自外界各種影響和因素的干擾。因此，作為教師，我們應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)新教學(xué)模式，以適應(yīng)時代發(fā)展的特點，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中道德與法治的興趣，為今后學(xué)生的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。

一、初中道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題

（一）傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念

在現(xiàn)階段的高等教育中，許多教師依然無法從傳統(tǒng)的"即興式教育"觀念中解放出來。在許多初中道德與法治教師的思想認知中，認為讓學(xué)生多學(xué)習(xí)知識就是最終教學(xué)目的。所有這些課堂教學(xué)活動，都是為了讓學(xué)生們能夠在考試匯總?cè)〉脙?yōu)秀成績。因此，在教學(xué)中如果采用知識點灌輸方式，會使得教學(xué)氛圍相對呆板和僵化。而且傳統(tǒng)"一言堂"的教學(xué)模式也會直接地影響涉及到大部分學(xué)生的道德與法治知識的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生不善于獨立思考知識，還會讓學(xué)生對教師講課產(chǎn)生依賴性，也不利于學(xué)生道德與法治思維能力的發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容死板空泛

現(xiàn)階段，初中道德與法治教育在具體教學(xué)過程中，教師更傾向于觀念和理論的傳遞和教學(xué)。而且，教師講授的內(nèi)容對學(xué)生來說比較空洞無味，不利于學(xué)生的全面發(fā)展?？辗旱慕虒W(xué)內(nèi)容，不但不會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還很有可能讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生反感心理。而且對于所學(xué)知識，如果學(xué)生理解不到位，他們在學(xué)習(xí)上會有很多困難，就會采取死記硬背的方式進行學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

此外，初中教學(xué)大多采用應(yīng)試教育的理念，因此初中教育往往是為高考服務(wù)的。在這種情況下，學(xué)生更注重學(xué)業(yè)成績的提高和學(xué)習(xí)排名的提高。因此，在學(xué)習(xí)過程中，他們會把大把的學(xué)習(xí)時間用在數(shù)學(xué)或者英語學(xué)習(xí)中，而忽視了道德和法治的學(xué)習(xí)?；蛘邔W(xué)生不愿意學(xué)習(xí)道德和法治的知識，長此以往，還會造成學(xué)生偏科的現(xiàn)象。

二、促進學(xué)生全面發(fā)展的具體策略

（一）結(jié)合具體學(xué)情，凸顯學(xué)生主體地位

新課改理念的提出，不僅為教師教學(xué)方式提出了要求，還要求教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情來進行教學(xué)。所以我們的教師也就需要進一步轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和思想看法，提升自己的專業(yè)教學(xué)能力。同時教師進行課堂教學(xué)時，設(shè)定的教育目標應(yīng)該是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，而不是單純地僅僅為了讓學(xué)生的成績得到提升，教師們在充分認識到此點之后就會相應(yīng)地轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)的側(cè)重點，在課堂上的教學(xué)中更加地注重對于學(xué)生各種知識技能的培養(yǎng)。

其次，運用課堂討論的方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。在道德與法治課的教學(xué)中，老師們可以充分利用這種小組協(xié)同合作的教學(xué)模式，并向每個學(xué)生展示他們的問題，引導(dǎo)每個學(xué)生獨立參與探究，讓每個學(xué)生都能夠親身結(jié)合所學(xué)的教材知識和課本內(nèi)容來進行獨立的思考，并在這個小組內(nèi)與他們分享自己在學(xué)習(xí)中遇到難題和自己的解決方式。通過這樣的課堂研究，體現(xiàn)了學(xué)生的社會主體性地位，使得學(xué)生在實踐中文化知識的學(xué)習(xí)能力和思想品質(zhì)都得到了提升。

（二）重視德育教學(xué)

作為教師，不但需要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的課本知識，也需要更加注重對學(xué)生思想品格的培養(yǎng)。在道德與法治課堂教學(xué)中引入德育，促使我校新課程的教學(xué)目標得以實現(xiàn)，提升了學(xué)生的思想意識和道德素質(zhì)。實際的教學(xué)中，加強了對小學(xué)生心理與行為習(xí)慣的認真觀察，了解當前小學(xué)生成長中所需要的綜合素質(zhì)與能力，并根據(jù)實際情況實施道德教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中思想認知、情感態(tài)度得到共同發(fā)展，提升學(xué)生綜合能力，同時我們也應(yīng)該利用新型教學(xué)方式進行實際教學(xué)。

例如，教師在開展初中道德與法治這一基礎(chǔ)知識的課程教學(xué)時，可以充分地利用先進的多媒體技術(shù)對其進行教學(xué)，比如我們就是可以充分地利用這種多媒體技術(shù)將其導(dǎo)入到這門課程中，進而有效地集中了學(xué)生的注意力和引起他們的學(xué)習(xí)興趣。而且教師也可以根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)情特點，結(jié)合備課時間來設(shè)計教材，指導(dǎo)他們進行獨立的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)課件的編寫和設(shè)計，能夠為廣大學(xué)生正確地指引自己的學(xué)習(xí)方向，還希望能夠做到讓廣大學(xué)生緊密結(jié)合自己的學(xué)習(xí)過程，有針對性地掌握和了解課本上的知識。

（三）豐富教學(xué)方式

教師應(yīng)該運用創(chuàng)新性的教學(xué)技術(shù)手段，采用多元化的方法進行教育活動，為廣大學(xué)生營造一個和諧、快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，增強廣大學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)能力。課堂作為一種教學(xué)活動發(fā)揮作用的重要地點，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)都具有十分重要的意義。鑒于這一點，教師應(yīng)該通過創(chuàng)新性的教學(xué)方法，結(jié)合每個學(xué)生的實際需要去選取自己最恰當?shù)慕虒W(xué)手段，使每個學(xué)生能夠在潛移默化中逐漸形成一種良好的思想品質(zhì)與人格。

比如教師可以采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式進行教學(xué)，讓我們的道德與法治在課堂上得到了開展更加多樣，對于我們學(xué)生的吸引力也會更高，在這樣的情況下學(xué)生更愿意積極參與到學(xué)習(xí)當中，課堂氛圍得到了活躍。然后教師還可以采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，向?qū)W生提出問題，并讓學(xué)生在問題的引導(dǎo)下進行獨立思考，然后再讓學(xué)生在小組內(nèi)進行問題探討。學(xué)生在激烈的探討中加深了認知，當學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)之后學(xué)生對于道德與法治這門科目的學(xué)習(xí)就會抱有更高的期待，學(xué)習(xí)時也會更加主動地參與到其中。

總之，新課改背景下，作為教師應(yīng)該學(xué)會教學(xué)反思，并及時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改進教學(xué)策略。教師還應(yīng)該改變之前那種傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是應(yīng)該以學(xué)生為主體展開教學(xué)，這樣更能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在進行教學(xué)反思的過程中，會更加注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，進而真正達到有效促進學(xué)生全面發(fā)展、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的教學(xué)目的。

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